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幼升小英語三大誤區(qū)及應(yīng)對(duì)方法
幼升小階段孩子學(xué)習(xí)英語有哪些誤區(qū)?有哪些應(yīng)對(duì)方法呢?小編在這里整理了一些相關(guān)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)方法,家長們可以學(xué)習(xí)一下,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
誤區(qū)一:片面關(guān)心詞匯量
許多家長在給孩子報(bào)英語班時(shí),一上來就問孩子能夠?qū)W到多少單詞,過于強(qiáng)調(diào)詞匯量。事實(shí)上,在幼升小面試過程中,老師更看重的是孩子的語言表達(dá)能力,很多孩子單個(gè)詞匯知道不少,到了真實(shí)場景卻無法開口,這顯然是不行的。
早期英語學(xué)習(xí)更關(guān)鍵的是語言啟蒙,即語感和情景對(duì)應(yīng)能力的培養(yǎng)。
語感,也就是聽音辨音的能力。英語的語調(diào)和韻律和中文有很大不同,對(duì)于剛剛接觸英語的孩子,熟悉感知英語的節(jié)奏是未來整段聽說的基礎(chǔ),推薦家長可以從一些英語兒歌開始,Wee-Sing系列和清華大學(xué)的語感啟蒙韻律操都不錯(cuò)。
語言啟蒙的第二個(gè)能力是情景對(duì)應(yīng)的能力,也就是孩子可以根據(jù)語言場景,整合自己已有的英文信息,輸出語言的能力。
這里推薦家長可以從簡單的英語動(dòng)畫片和分級(jí)閱讀開始培養(yǎng)孩子這種語境學(xué)習(xí)能力。選擇材料一定要根據(jù)孩子興趣,不用急于加入許多新的內(nèi)容。早期可以選擇類似EricCarle系列這樣的繪本,圖畫比較生動(dòng),關(guān)鍵是語句有重復(fù),配合上家長的夸張動(dòng)作,孩子可以輕松模仿。
稍有積累后,Peppa pig, Thomas and hisfriends, CuriousGeorge這類動(dòng)畫和繪本都有的材料是最佳選擇,可以保證孩子通過多種渠道接受足夠豐富完整的語音信號(hào)和場景信息?梢栽谟^看動(dòng)畫泛聽后,一起互動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)主要語句,然后再進(jìn)行精聽。
誤區(qū)二:過于強(qiáng)調(diào)拼寫正確性
有些家長常常要求老師加強(qiáng)單詞聽寫的練習(xí),認(rèn)為這樣可以促進(jìn)閱讀。然而,過早要求孩子機(jī)械背誦單詞不但達(dá)不到提高閱讀的目的,還容易讓孩子過早失去英語學(xué)習(xí)的興趣。
通過循序漸進(jìn)的自然拼讀法,才是達(dá)到自主閱讀更有效的途徑。
自然拼讀簡單說就是通過字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律,達(dá)到看字讀音,聽聲拼詞的能力。
比如在幼升小課堂上,在熟悉了所有輔音和元音發(fā)音后,進(jìn)一步介紹元音組合“oo”發(fā)音。這時(shí)候再列出相關(guān)單詞 “look, book, door, floor” 甚至雙音節(jié)單詞“bamboo,taboo”,孩子很容易就可以根據(jù)發(fā)音寫出單詞。
需要注意的是,自然拼讀的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)立竿見影的過程,單純講解給孩子字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律遠(yuǎn)達(dá)不到可以內(nèi)化靈活使用的效果。推薦家長如果在家指導(dǎo)孩子,可以:
1.使用多種形式的資源,從孩子容易接受、朗朗上口的自然拼讀兒歌入手,同時(shí)配合使用拼讀卡片和分級(jí)閱讀書籍達(dá)到反復(fù)練習(xí)的目的。
2.在介紹發(fā)音規(guī)則時(shí),建議在熟悉元音和輔音的發(fā)音后,更多采用短元音或者長元音韻腳(rhyme)組合的練習(xí)。比如短元音/a/,練習(xí)ag(bag,tag), ack(Jack,back), 長元音/A/, 練習(xí) ain (rain, again) ,ay(play, say), ake (lake, make)。
誤區(qū)三: 只關(guān)注語法的細(xì)節(jié)
對(duì)于語法和細(xì)節(jié)的過分關(guān)注,而沒有從英文句型結(jié)構(gòu)入手來鼓勵(lì)英文寫作,容易扼殺孩子寫作表達(dá)一開始的創(chuàng)造性。
作為英語為非母語國家的學(xué)習(xí)者,關(guān)注語法是必須的。但我們也可以借鑒英美國家孩子如何開始英文寫作的基礎(chǔ)。
通常,國外老師會(huì)更關(guān)注詞性和句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。比如動(dòng)詞往往是最先被介紹給孩子的,因?yàn)樗笳髁藙?dòng)作,同時(shí)也有多種時(shí)態(tài),隨后,引入名詞、冠詞、介詞等,讓孩子依此熟悉這些詞性。
至于句型結(jié)構(gòu),則可以通過一些小練習(xí)讓孩子加強(qiáng)鞏固。
比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí),我們會(huì)孩子已有的基礎(chǔ)上,一起brainstorm一些有趣的動(dòng)詞短語和地點(diǎn)短語,如 riding adinosaur, brushing a crocodile’s teeth, swimming with a whale,onthe moon, in the sea之類。
然后讓孩子在字條寫上自己的名字,和地點(diǎn)和動(dòng)作圖文紙條分成三組來抽簽組合(見下圖),看誰的句子有趣。常常會(huì)有這樣的句子讓全班哄堂大笑的句子出現(xiàn),Allen is watching TV on themoon. Alice is taking a shower in the sky。
因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí),所以要求被點(diǎn)到的孩子要馬上表演出相關(guān)動(dòng)作。強(qiáng)化正在進(jìn)行的概念。
孩子們?cè)诤逄么笮χ型卣沽诵碌脑~匯,熟悉了句型結(jié)構(gòu)。通常這時(shí)候再讓他們自己寫上幾句搞笑句子練習(xí),他們會(huì)覺得很有趣,而不認(rèn)為是在練習(xí)枯燥的語法。
建議家長同樣可以在家與孩子進(jìn)行這樣的互動(dòng),不過,在練習(xí)語法時(shí)要注意兩點(diǎn):
1)一定要配合一些可以吸引孩子反復(fù)練習(xí)和發(fā)揮想象力的詞句
2)側(cè)重句型的練習(xí)
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