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      1. 怎么糾正學生在聲樂課教中的病聲

        時間:2020-09-24 15:23:14 聲樂培訓 我要投稿

        怎么糾正學生在聲樂課教中的病聲

          聲樂包括:美聲唱法、民族唱法和通俗唱法,今天小編來給大家講講怎么糾正學生在聲樂課教中的病聲,大家不妨參考下。

        怎么糾正學生在聲樂課教中的病聲

          一、聲樂教學中的病聲糾正:

          學生在學習聲樂時,由于各種原因,養成不良歌唱習慣,久之形成病聲。病聲糾正是每個聲樂教師都不能回避的問題。

          病聲大致分為二類,第一類是以前訓練方法不得當,破壞了嗓音機能。

          二、常見的情況是:

          1)喉頭開得過大,聲帶閉合不好。

          2)過分擠壓喉頭,發出擠音、卡音。

          第二類是到二三年級以后,突然發生音唱不準。這種現象往往伴隨著曲目難度的提高而愈來愈頻繁。 無論是喉頭開得過大,還是擠壓喉頭,說到底都是氣息不好造成的。由于氣息不好,找不到正確的支點,就只能用嗓子著力。在訓練中如果不注意氣息,開也罷,閉也罷,最終只能舍本求末,越練越錯以至不能自拔,呼吸作為動力,氣息沖擊聲帶發出聲音,經過共鳴腔體擴大和美化形成動聽歌聲——任何一個受過聲樂訓練的人都懂這些基本聲樂理論。 但如何引導學生正確掌握這些理論并不是一件容易的事。首要的是加強氣息訓練,引導學生學會正確的呼吸方法。

          三、 保持在吸氣的狀態下唱歌:

          氣息吸在腰帶的周圍,要練習保持氣息、控制吸氣的速度,簡言之:全身放松,口鼻同時緩緩吸氣,稍稍保持一會兒,均勻地呼出,然后再放松。這些說起來簡單,學生要經常練習,反復體會、實踐,最終成為他們的下意識動作。其次,用u母音開始練聲。使用u母音的好處是它容易使氣束集中,便于協調氣息和共鳴腔體之間的關系。在u母音練習好的'基礎上再開發其它母音,這樣使得學生易于掌握正確的發聲方法。在練聲中,開始用三度或五度的練聲曲,由淺入深,逐步使學生在學習發聲技巧的同時克服心理障礙,樹立起歌唱的信心。還可以開始用半聲方法練聲,讓每一個聲音都控制在氣息的狀態下發聲,由于這些學生歌唱機能都受過不同程度的腋壞,如放聲歌唱的話,勢必難于擺脫以前錯誤的發聲方法,實際上,半聲與全聲的區別只是氣息量大小的問題,發聲方法是一樣的。半聲方法不僅有利于學習正確的發聲方法,對聲音控制和學習演唱高難度技巧的曲目也有十分的好處。1997年5月,美國馬里蘭大學藝術系主任b.carmen教授在中國音樂學院講學時介紹了她的練聲方法,他的練聲法就是半聲練聲法。按上面談到的方法循序漸進,使學生逐步去掉了開喉頭和擠喉頭的錯誤發聲方法,學會了正確地歌唱。有個聲音只剩下三個半音的學生,曾經被一些聲樂名家判了“死刑”。經過二年的訓練后,就能夠演唱較難曲目并順利畢業。

          四、對于第二類病聲問題:

          主要是氣息控制的不好(天生音不準的人是進不了音樂學院的)。

          氣息過猛,聲音就會偏高;

          氣息沒保持住,音往往偏低。通常這些學生使用氣息都不均勻,搖擺不定,因此,他們何時聲音偏高何是聲音偏低無規律可循,對這類學生,除了加強氣息訓練外,還要在曲目的選擇上下功夫。音樂學院聲樂專業學生演唱的曲目大致可分為詠嘆調和藝術歌曲。詠嘆調往往聲音色彩豐富,力度變化很大。藝術歌曲為了表現詩的意境則更多地強調聲音的控制,其力度變化較平緩。有些教師在教學中,片面地追求演唱效果,將學生演唱曲目安排的重頭放在詠嘆調上,忽視藝術歌曲的訓練。正是由于這點,有些學生過于追求聲音的力度,又沒注意呼吸,便出現音不準的現象。

          這就要從一些歌詞不是特別密集的藝術歌曲開始。如舒伯特的《西爾維亞》,《圖勒王》,勃拉姆斯的《薩福頌》,中國古曲《陽關三疊》、《思鄉》等。另外要讓她們準確地理解歌詞的內容,然后啟發她們盡力去想象歌唱的感覺有意識半聲、柔美地歌唱,直到達到要求再放聲歌唱。這是低聲吟唱法,就象低聲吟詩一樣。到三年級,再加大藝術歌曲曲目的難度,這樣的曲目有勃拉姆斯的《五月之夜》,福列的《在水邊》、《月光》等。這時也可以上套曲,如舒曼的《婦女戀愛與生活》。演唱藝術歌曲還有一個好處,由于藝術歌曲與鋼琴伴奏密不可分,變化音比較多,經常轉調,學生必須熟記鋼琴伴奏的旋律、和聲結構。,這樣不僅使學生掌握了音樂的線條,學會了均勻地分配氣息量,而且無形中提高了他們的試唱練耳水平,一舉兩得。通過大量有選擇的藝術歌曲的訓練,學生大都能解決音唱不準的問題,到畢業時,他們的演唱能力有了很大提高,無論是高難度的詠嘆調還是各種不同風格的藝術歌曲,都能高質量地完成。

          五、錯誤的聲音及糾正:

          歌唱發聲時,由于歌唱器官的調節和運用不恰當,往往產生種種不良的聲音。這些不良的發聲方法的運用不僅阻礙了歌唱的發展,也嚴重影響著歌唱的表現。因此,找出形成種種不良聲音的原因而以糾正是十分必要的。

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