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怎么提高速錄擊鍵頻率及校對速錄稿
速錄機采用多鍵并擊的手法,相鄰的兩次擊鍵之間,有一個手形轉換的問題,擊鍵頻率更多取決于手形轉換的過程。在練習音節碼和詞語的基礎階段,我們就要重點體會手形的轉換速度,而不需要刻意強調下鍵的頻率。可以迅速地轉換手形,確認無誤,再體會雙手同時下鍵的感覺,努力使鍵位的切換做到“秒轉”。
手形的切換解決之后,就需要問自己以下兩個問題:
一、指尖離鍵面的高度是不是足夠低?
二、手指的運動幅度是不是足夠小?
如果沒有做到極致,就努力做到極致。在這個過程中,擊鍵頻率的提高是顯而易見的。
在手形沒有完全固化之前,我們所能體會到的只能是“按鍵”,一旦手形固化,才能夠逐漸進入“擊鍵”。
校對速錄稿:
第一,缺乏對內容的理解。速錄師過于依賴發言人的發音,有的內容在前文已經提及,速錄師也準確錄入了,但是在標記的位置,同樣的內容,由于發言人吐齒不清或者會場的噪聲,就無法作出判斷。
第二,缺乏綜合判斷的能力。一句話講到最后一個詞的時候,突然旁邊有人響亮地咳嗽了一聲,或者打了個噴嚏,這句話就變成了沒有尾巴的話,而這個尾巴明顯是表示肯定或者否定的意思,結合上文,能夠判斷出發言人要表達的是肯定的意思。
第三,過于輕信搜索結果。對于能辨其音,不能辨其形的詞句,我們通常會使用搜索引擎,如百度,來確認它的正確寫法,并且要確認相應寫法的詞句正是文中所要表達的詞句。而有的速錄師在搜索引擎上想當然地打上一個同音字,一看,有相應的內容,就篤定地放了上去。其實搜索引擎只是起到了一個收錄互聯網信息的作用,并不能對信息的正確與否進行判斷,也許你查到的某個詞,只是論壇上某個匿名網友發表的一條評論,而這條評論中所引用的這個詞,是他使用拼音輸入法打錯的一個詞。但是,你卻把它當作是正確答案。
第四,以為是對的,實際是錯的。速錄稿的校對,最怕的就是這個問題,速錄是文稿生產的第一道工序,如果錄入的內容確保準確,那么,校對人員只需要對標記的位置進行聽校,省時又省力。這個前提是,標記以外的內容都是正確的。悲催的是,當你在校對標記時,發現標記的周圍仍然存在誤聽導致的錯誤,你就不得不懷疑其它未標記的內容是否也有類似的問題。由此,你必須進行通篇的聽校,如果聽校人本身的速錄技能也不賴,會有一種“還不如自己重打一遍”的感覺。
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