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2017年社會市場需要什么樣的統(tǒng)計分析人員
統(tǒng)計學作為一門工具屬性學科，其應用范圍幾乎涵蓋了人類生產和生活的所有方面。那么2017年社會市場需要什么樣的統(tǒng)計分析人員呢?下面是yjbys小編為大家?guī)淼纳鐣袌鲂枰裁礃拥慕y(tǒng)計分析人員的知識，歡迎閱讀。
2017年社會市場需要什么樣的統(tǒng)計分析人員
2010年10月20日設立了第一個“世界統(tǒng)計日”。毫無疑問，統(tǒng)計的重要作用已經(jīng)在全球范圍得到承認。谷歌首席經(jīng)濟學家哈爾·瓦里安(HalVarian)此前曾說統(tǒng)計師將是未來十年的熱門職業(yè)。而SAS公司CEOJimGoodnight則認為“我覺得他有點兒后見之明，因為過去30年以來，統(tǒng)計工作一直是一門具有吸引力的職業(yè)”。
統(tǒng)計學作為一門工具屬性學科，其應用范圍幾乎涵蓋了人類生產和生活的所有方面：人口普查;給產品定個合適的價格;尋找大眾對產品設計的偏好;提升質量;探尋溫度變化與北極熊生育成活率之間的關系;找到最佳配方，發(fā)明治療疾病新藥;找到流行病傳播的規(guī)律，降低發(fā)病率;建立黃金等商品價格與美元發(fā)行量之間的關系模型，以指導投資;發(fā)現(xiàn)罪犯的行為背后隱藏的心理、社會和生理學規(guī)律;用來幫助銀行降低信用風險和操作風險;以及找到能幫助提升統(tǒng)計學院教育水平的關鍵因素等等。
統(tǒng)計對各學科、各領域、各行業(yè)的重要性可能遠遠超出你我的想象和了解。那么，在全新的數(shù)據(jù)爆炸年代里，我們一方面大量分析數(shù)據(jù)，探尋規(guī)律，一方面也反過頭來看看我們的教育界，希望了解他們如何才能為社會提供與時俱進的統(tǒng)計分析能力，或者更進一步，提供有前瞻性的數(shù)據(jù)分析能力，以裨益大眾?在統(tǒng)計教育界，什么樣的大學才算是“一流大學”?哪一所大學提供的應用統(tǒng)計碩士學位含金量最高，甚至可以超過同校MBA畢業(yè)生的工資?
如何計算、表達某些特定的內容，長期以來一直是我國統(tǒng)計學應用的主要內容之一：以收集數(shù)據(jù)、展示數(shù)據(jù)、編制指標為其主要任務。在我國統(tǒng)計教育界，對統(tǒng)計原理的演示從來都是教學的主要內容。而現(xiàn)在，我想應該是討論要不要改變以及如何改變的時候了。
問題一理論、工具和實際如何結合?
統(tǒng)計是工具學科，對統(tǒng)計理論本身進行研究的人，應該遠遠少于將統(tǒng)計應用于數(shù)據(jù)分析和解決實際問題的人。也就是說，統(tǒng)計理論學者數(shù)量應該遠遠小于統(tǒng)計應用人員的數(shù)量。唯有這樣，統(tǒng)計的工具屬性才得以體現(xiàn)，而更重要的，統(tǒng)計的價值方可得到社會的廣泛認同。
這樣說并非否認理論研究的重要性。原理是非常重要的，即使在應用場合，也需要相當一部分人不僅僅知其然，而且要知其所以然。對統(tǒng)計原理的一知半解，很有可能導致錯誤地使用統(tǒng)計工具，以及采用了不正確的數(shù)據(jù)獲取方法，從而得到錯誤的模型和結果。
而在更多場合里，并不需要參與者了解統(tǒng)計原理和數(shù)理方法。大量需要的反倒是對數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)的分布、以及一些常規(guī)統(tǒng)計量和統(tǒng)計圖形、統(tǒng)計概念的理解。大量需要的還有：在實際問題與統(tǒng)計表達之間存在一些直覺的聯(lián)系，使得參與者一看到具體問題，就能夠想到如何了解這些問題，如何以數(shù)據(jù)、圖形、表格來表達、界定這些問題;然后，進行簡單的分析工作，發(fā)現(xiàn)問題背后存在的規(guī)律、趨勢和根源。
我國的統(tǒng)計教育，在表達手段上，闡述統(tǒng)計原理占了大多數(shù)篇幅。我們希望看到一些適應市場需求的轉變，即，促使教育者和教學手段盡快完成這樣的轉換：從主要展示原理轉換到既展示統(tǒng)計原理、又展示如何應用方法上來。
問題二市場需要什么樣的統(tǒng)計分析人員
應用統(tǒng)計方法，在數(shù)據(jù)爆炸的今天，更多時候體現(xiàn)為應用數(shù)據(jù)分析方法去解決實際問題。大到人口模型和城市化進程戰(zhàn)略規(guī)劃，小到銷售預測和最佳庫存管理，都需要大量的數(shù)據(jù)分析和模型。應用統(tǒng)計方法本身就是一門學問。那么，懂得統(tǒng)計原理(知識)和懂得如何應用統(tǒng)計方法(技能)之間的距離，到底有多遠?
問題三我國統(tǒng)計教育界如何培養(yǎng)能力
知識的獲得通過課堂學習就可以輕松實現(xiàn)。而技能，需要在大量實踐中習得。
如果知道F1賽車的工作原理算是擁有知識的話，在賽道上駕駛賽車并取得不錯的成績就是技能，知識和技能應該是相輔相成，缺一不可的。我國教育界曾經(jīng)因培養(yǎng)“高分低能”型學生而引發(fā)廣泛討論。只有知識而不具備技能，往往表現(xiàn)為“懂而不行”，或者“高分低能”。而統(tǒng)計本身就是工具屬性學科，只“懂而不行”顯然會背離這一學科的存在價值。加強對統(tǒng)計專業(yè)學生的技能培養(yǎng)，既是市場的需求，也是教育系統(tǒng)的部分義務所在。一句話，勢在必行，刻不容緩。
既然技能是實踐能力，那么，在教學環(huán)節(jié)里，將統(tǒng)計知識轉化為數(shù)據(jù)分析技術，知識傳授配合對來自實際世界數(shù)據(jù)和問題的分析，應該是技能培養(yǎng)的基本框架。將這個框架細化，我們建議在教學內容和教學手段上進行如下革新：
1.采用業(yè)界主流的數(shù)據(jù)分析工具，降低“統(tǒng)計溝通”門檻。
統(tǒng)計軟件最近十幾年有復雜化的趨勢。為了應付越來越繁重的數(shù)據(jù)管理和大型模型分析要求，統(tǒng)計軟件的復雜程度與日俱增。而“客戶”，也就是那些需要得到統(tǒng)計分析人員幫助的個人和團體，他們往往不懂統(tǒng)計，卻又大量需要統(tǒng)計分析。如何降低統(tǒng)計分析的“溝通門檻”，不僅僅是學生學習的需要，更是讓統(tǒng)計在各行各業(yè)大放異彩的必備條件。
降低“統(tǒng)計溝通”門檻，意味著用顧客能夠理解的方式去溝通統(tǒng)計分析結果和相應的解決問題對策。要達到這個目標，需要統(tǒng)計軟件既包含統(tǒng)計教育所需要的大多數(shù)統(tǒng)計分析工具和圖形;又要求軟件工具能夠在理解、閱讀和展現(xiàn)分析過程和結果方面做到極其簡單易懂;
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