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拓展訓(xùn)練的形成
拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí)盟軍在大西洋的海上運(yùn)輸線經(jīng)常受到納粹德國(guó)的攻擊、致使英國(guó)的大部分船只船體下沉、船員紛紛落水，由于海水冰冷，又遠(yuǎn)離陸地，所以造成大批量的人員犧牲。但也會(huì)有一部分的人能夠生存下來(lái)。奇怪的是活下來(lái)的是那些人并不是一些年輕的水手，而是在那艘船上年紀(jì)相對(duì)要長(zhǎng)的老水手，一些心理學(xué)家和軍事專家通過(guò)研究得出結(jié)論：當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)候，決定你是否生存最關(guān)鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質(zhì)。年老的水手有著豐富的經(jīng)歷和閱歷，沉著冷靜分析當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，懷著堅(jiān)定的生存信念，最終擺脫了厄運(yùn)對(duì)他們的糾纏。而年輕的水手們，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，精神的沮喪會(huì)導(dǎo)致人的生理防線全面崩潰，造成體力的集聚下降，最終的結(jié)果的是死亡。
后來(lái)畢業(yè)于牛津大學(xué)的德國(guó)人庫(kù)爾特.漢恩和英國(guó)人勞倫斯.豪爾特在陸地上建立一所阿伯德威海上訓(xùn)練學(xué)校，定期的把海員送到這樣的學(xué)校里參加一些高空跳躍等一些項(xiàng)目用以提高海員的心理素質(zhì)。當(dāng)時(shí)這所學(xué)校對(duì)二戰(zhàn)的盟軍的兵員保障起到非常積極的作用。阿伯德威就是體驗(yàn)式培訓(xùn)最初的一個(gè)雛形。
二戰(zhàn)結(jié)束后、這所學(xué)校的功能也隨之退化，后來(lái)一些組織行為專家從這所學(xué)校的培訓(xùn)的培訓(xùn)模式里得到啟發(fā)。他們認(rèn)為：隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)人們進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)，很多一些社會(huì)人和管理者經(jīng)常遭遇著落海水手同樣的景遇，人們?cè)诿鎸?duì)節(jié)奏飛快的工作氛圍和人際復(fù)雜的社會(huì)氛圍，往往會(huì)造成很多社會(huì)人的思想保守情緒焦躁、精神壓抑、更為嚴(yán)重的很多人承受不了壓力會(huì)作出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)很大的損失。于是在英國(guó)慢慢形成以培訓(xùn)管理者和企業(yè)人為對(duì)象、以培訓(xùn)管理者的心理適應(yīng)能力和管理技能作為培訓(xùn)目標(biāo)的學(xué)校。也就是現(xiàn)在在北京發(fā)展迅速的拓展培訓(xùn)和一些相關(guān)的野外培訓(xùn)。
拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂(lè)，而是對(duì)正統(tǒng)教育的一次全面提升和綜合補(bǔ)充。平時(shí)一說(shuō)起提高素質(zhì)就是MBA，就是各種證書(shū)和文憑，其實(shí)，知識(shí)和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無(wú)形的力量。在何種情況下能使有限的知識(shí)和技能釋放出最大的能量，如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量，怎樣才能弄清，你與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度?這就是拓展訓(xùn)練的真正意義!
這里我們收錄了美國(guó)柯達(dá)(中國(guó))公司一位經(jīng)理致參加拓展訓(xùn)練同事的一封信，現(xiàn)抄錄如下：
“你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習(xí)慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室;出差時(shí)享受著星級(jí)酒店的豪華和舒適。你志得意滿，無(wú)所畏懼，卻未曾想到會(huì)在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。如果你沒(méi)有拖鞋就不會(huì)在晚上走路，如果你沒(méi)有只屬于自己的干凈臉盆就不會(huì)洗臉，如果你和三人以上同居一室就不能睡覺(jué)，如果你沒(méi)有空調(diào)就不知道該穿幾件衣服，對(duì)不起，那你真得需要去拓展一下自己了，因?yàn)槟阕骼O自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應(yīng)該是什么。你要去的是一所學(xué)校，是一個(gè)軍營(yíng)，但一定不是你早已習(xí)慣的酒店。”
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