如何有效提高初中學(xué)生的英語寫作水平
內(nèi)容摘要：本文介紹了提高初中學(xué)生英語寫作技巧的方法和策略研究，根據(jù)“詞不離句，句不離文”的原則，從訓(xùn)練學(xué)生造句、口頭描述入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察范文進(jìn)行模仿過渡，最后讓學(xué)生不斷練習(xí)掌握寫作技巧以提高寫作水平。
關(guān)鍵詞：詞不離句、例文導(dǎo)析、審題、技巧、總結(jié)
做為一門語言，英語最大的功效就是交際，而它的交際功能體現(xiàn)在口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩方面。素質(zhì)教育要求學(xué)生活學(xué)活用課內(nèi)外的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的運(yùn)用能力。英語學(xué)習(xí)過程中，寫作就是知識(shí)綜合運(yùn)用能力的一種實(shí)踐活動(dòng)，所以近年來中學(xué)英語測(cè)試對(duì)寫作的考核越來越重視，陜西省2007年中考英語寫作已經(jīng)增至15分。而英語寫作對(duì)初中生而言是個(gè)難點(diǎn)，有的孩子分不清英漢的語言特性差異，有的掌握不了寫作的要領(lǐng)，更有甚者見寫作生畏，不知如何下筆。
那么怎樣訓(xùn)練初中生寫好英語作文呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、詞不離句 日積月累
文章是由句子組成的，而句子是由詞組成的，如果學(xué)生掌握了造句的技巧，把句子組成短文，寫作的難度就會(huì)降低了。所以本著“詞不離句”的原則，教師可在日常教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練。比如每完成一新課的教學(xué)就讓學(xué)生用新單詞口頭造句，熟悉新單詞的詞性及用法，如學(xué)習(xí)teach--I teach you English./He teaches us maths. 課后再讓學(xué)生把Useful expressions每個(gè)造兩個(gè)句子寫在作業(yè)本上，這樣日積月累、熟能生巧，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)詞匯，掌握了它們的用法，也對(duì)英漢句子結(jié)構(gòu)的差異有所感悟和了解，這就為寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、口頭領(lǐng)先 活躍思維
寫作有持續(xù)性的特點(diǎn)，要多練才能生巧，可師生的時(shí)間都有限，怎么解決這一問題？群口作文無疑是不錯(cuò)的選擇。教師可在授課過程中盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生口頭練習(xí)表達(dá)一個(gè)話題，讓學(xué)生做到“句不離文”。
口頭作文訓(xùn)練形式有很多，如：課前值日?qǐng)?bào)告、輪流講故事、話題討論、看圖說話、英語角等等，教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇使用。
我是這樣訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行話題討論的'。如初一上學(xué)期學(xué)習(xí)對(duì)人物的介紹，我讓一個(gè)學(xué)生站起來，讓大家自由發(fā)問以了解她/他的基本情況，如“How old are you? How tall are you? What’s your favourite colour? What’s your favourite food? Do you like sports? What do you often do after class? What do you often do on Saturday and on Sunday? ”我把這些基本信息板書在黑板左側(cè)，再讓大家以“My Best Friend”為題對(duì)此學(xué)生進(jìn)行描述，先讓學(xué)生分四人小組討論我們所學(xué)的哪些句子能用上，再找部分學(xué)生每人說一句，把大家所說組織成短文板書在黑板上，最后在用詞、句式、語法等方面加以指導(dǎo)，周末讓學(xué)生描寫自己的好友時(shí)，他們就駕輕就熟了。再如初一下學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的話題時(shí)，我給出一個(gè)題目“My Favourite Festival”,圍繞這個(gè)題目我給出四個(gè)節(jié)日，如：the Spring Festival,Christmas,the Children’s Day,the Mid-autumn Day ，讓四個(gè)大組每組討論描述其中的一個(gè)節(jié)日，還是采用四人小組合作學(xué)習(xí)法，然后要求他們?cè)谡n后寫成短文，最后張貼在“Writing Guard”,讓他們互相學(xué)習(xí)借鑒。
根據(jù)教學(xué)需要還可對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。如Lesson 49 of Book 1學(xué)習(xí)季節(jié)的描述時(shí)，我展示winter 和 spring 的圖片，從問天氣入手，引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述這兩幅圖，描述的過程中教學(xué)生學(xué)習(xí)月份的單詞，最后要求學(xué)生把剛才所說的串成短文。
eg. winter Now it's winter .There are three months in winter. They are December, January and February. The weather in winter is cold and snowy. We like winter because we can play with snow and make snowmen. The Spring Festival is in winter. We can have fun.
這樣讓一個(gè)、多個(gè)或全班學(xué)生參與口頭表達(dá)一個(gè)內(nèi)容，采用合作學(xué)習(xí)法，發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣義，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，即訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，又活躍了學(xué)生的寫作思維，增強(qiáng)了他們的寫作興趣，培養(yǎng)了他們的寫作信心。
三、例文導(dǎo)析 心領(lǐng)神會(huì)
請(qǐng)大家回憶一下，我們小時(shí)候初學(xué)寫語文作文時(shí)，是不是一個(gè)模仿的過程？老師告知我們：多讀多練，就可提高。英語和漢語都是語言，語言的學(xué)習(xí)是相通的，英語初學(xué)階段作文練習(xí)也是一個(gè)模仿的過程，學(xué)生需要教師給他們展示一些范文，教給他們一些寫作的基本方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何思考，如何表述，這樣他們才知道如何入手，才對(duì)自己去寫作有信心。鑒于此，在平時(shí)練習(xí)中，我們可把一些課文、練習(xí)題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當(dāng)作文范文讓學(xué)生分析，分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、采用的時(shí)態(tài)、特殊句式的運(yùn)用、過渡詞的使用等，讓他們觀察總結(jié)別人是怎樣描述組織的，跟教材內(nèi)容相關(guān)的文章就讓學(xué)生仿寫。
若時(shí)間有限，可把一篇文章的順序打亂，讓學(xué)生加上適當(dāng)?shù)倪^渡詞重新組織，以感受文章的連貫性。這樣練下去學(xué)生就不再對(duì)寫作有畏難情緒，寫作對(duì)學(xué)生也不再是空中樓閣，而是有例可依，有文可仿，既提高了學(xué)生寫作的積極性和準(zhǔn)確性，也可讓學(xué)生養(yǎng)成觀察總結(jié)的良好習(xí)慣。
四、指導(dǎo)審題 掌握技巧
除了讓學(xué)生堅(jiān)持寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣也至關(guān)重要。首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，初中英語作文的形式大致可分四類：看圖作文、命題作文、材料作文、感想作文，讀題后看這屬于哪類作文，明確題目有那些要求，考慮如何開頭、如何結(jié)尾、如何組織信息點(diǎn)、如何過渡，這是寫好英語作文的關(guān)鍵。然后在平時(shí)口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握最基本的寫作步驟和寫作技巧。
1.寫作步驟
第一步：認(rèn)真審題，確定文體和時(shí)態(tài)，細(xì)讀要點(diǎn)，清楚詞數(shù)要求。
第二步：確定文章層次，要點(diǎn)描寫全面，適當(dāng)過渡，不要太過隨意發(fā)揮。
第三步：先打草稿，通讀修改后再抄寫，字跡必須要工整。
2.寫作技巧
學(xué)生認(rèn)真審題后，常規(guī)情況要總體把握，要點(diǎn)描述要齊全，不能有遺漏；正確選擇使用人稱時(shí)態(tài)，邏輯要清楚；組詞成句，語法要正確；組句成文，過渡要自然，要有條理有層次；遇到不會(huì)寫或沒學(xué)過的詞，找學(xué)過的同義詞代替，或者換個(gè)表達(dá)方式；訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)使用從句。熟能生巧，只要我們堅(jiān)持要求學(xué)生每次完成寫作練習(xí)時(shí)都要按照這些寫作技巧去做，學(xué)生的寫作技巧就能提高。
初學(xué)一門外語，運(yùn)用過程中錯(cuò)誤是難免的，有些學(xué)生出的錯(cuò)是我們所料不及的，所以教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)也很重要。學(xué)生交的作文我們要及時(shí)批閱并及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)寫得好的作文或句子，指出普遍存在的問題，并找出一些代表性的句子讓學(xué)生改錯(cuò)，一減少類似錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)，隨后展示好的作文和一些佳句，可裝訂成冊(cè)也可在教室墻上開辟一個(gè)“優(yōu)秀寫作園地”，把寫的好的作文張貼出來，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
總之，英語寫作的訓(xùn)練是一個(gè)持久的循序漸進(jìn)的過程，只有持之以恒才會(huì)成效顯著。
【如何有效提高初中學(xué)生的英語寫作水平】相關(guān)文章：