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      1. 小升初復(fù)習(xí)的方法

        時(shí)間:2024-05-08 11:35:36 賽賽 小升初 我要投稿

        小升初復(fù)習(xí)的方法

          在六年級,我們就要準(zhǔn)備迎接小升初的考試,大家知道怎么用做好這場考試的復(fù)習(xí)工作嗎?以下是小編精心準(zhǔn)備的小升初復(fù)習(xí)的方法,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

          小升初復(fù)習(xí)方法

          復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          無論是語文還是數(shù)學(xué),六年級最后的六個(gè)月都需要對一至六年級的知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。此時(shí)就需要制定復(fù)習(xí)主線,分專題復(fù)習(xí)(如語文分為:字音形、病句、詞語、閱讀理解、古詩詞、作文等,數(shù)學(xué)分為:代數(shù)和幾何等),總結(jié)解題技巧和綜合應(yīng)用能力,分清重點(diǎn),避免重復(fù)復(fù)習(xí)。

          選擇復(fù)習(xí)資料分為兩類:模擬題(真題)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

          模擬題(真題)用來了解、適應(yīng)小升初考試,同時(shí)掌握應(yīng)試技巧。

          系統(tǒng)復(fù)習(xí)用來全面查缺補(bǔ)漏。

          做題的同時(shí),建立錯(cuò)題題集,總結(jié)失敗原因,查缺補(bǔ)漏。

          復(fù)習(xí)方法

          【語文】

          大致分為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文。

          1.基礎(chǔ)知識包括字音、字形、形近字、詞語混淆、成語、諺語、古詩詞背誦、文學(xué)常識等。其中,古詩詞多考察古詩詞的默寫,同時(shí)還需要總結(jié)各類型的詩句。如思鄉(xiāng)、邊關(guān)戍守、送別、春夏秋冬等類型的古詩句。

          2.閱讀分為:記敘文、說明文、議論文三大板塊。細(xì)分為修辭方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)方法、記敘順序、描寫角度等等。

          3.作文靠近生活,主要考察孩子的生活經(jīng)歷和情感。小學(xué)作文只要求情感的真實(shí)流露,孩子需平時(shí)多多練習(xí)和素材積累,同時(shí)加強(qiáng)自己的寫作技巧。

          【數(shù)學(xué)】

          1.數(shù)學(xué)需要對公式、定義的了解、掌握、應(yīng)用。

          2.掌握小學(xué)階段數(shù)學(xué)的知識脈絡(luò),對整體有了解,從而強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

          3.專題復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,一個(gè)一個(gè)專題有計(jì)劃、有節(jié)奏的復(fù)習(xí)。

          4.建立錯(cuò)題題集,總結(jié)出錯(cuò)的原因,查缺補(bǔ)漏,夯實(shí)基礎(chǔ)。

          5.總結(jié)解題技巧。

          如何做好小升初總復(fù)習(xí)六大技巧

          一、提高認(rèn)識,調(diào)動復(fù)習(xí)的積極性

          總復(fù)習(xí)不是“炒冷飯”,機(jī)械重復(fù)學(xué)過的知識。要重在開拓,賦予新意,復(fù)習(xí)的手段、方法要靈活多樣,在每節(jié)課都要給學(xué)生新的形式、新的認(rèn)識、新的高度。在廣度和深度上都要有新的開拓,使學(xué)生上復(fù)習(xí)課覺得“學(xué)而不厭”,達(dá)到溫故而知新,激勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

          二、抓綱務(wù)本,堅(jiān)持復(fù)習(xí)的方向性

          為培養(yǎng)四化建設(shè)急需的“開拓型”、“創(chuàng)造型”人才,各級學(xué)校的升學(xué)命題大都體現(xiàn)了“新、活、全”,即命題思路新,題型新穎小巧靈活,全面考查學(xué)生掌握“四基”(基本知識、基本技、基本方法、基本思想)的熟練程度、靈活綜合運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力。盡管升學(xué)試題年年翻新、千變?nèi)f化,但 “萬變不離其宗”。這個(gè)“宗”,就是現(xiàn)行中、小學(xué)各科的教學(xué)大綱 (高中還有考綱)的要求。大綱和教材是教學(xué)的、同時(shí)也是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。它們的要求和內(nèi)容為升學(xué)命題也為復(fù)習(xí)指明了方向。因此,復(fù)習(xí)應(yīng)以“兩綱”為綱,把基本知識、基本技能、基本方法、基本思想學(xué)扎實(shí),學(xué)靈活,吃透抓牢。關(guān)鍵還要在“正確”二字上下功夫,以這“不變”應(yīng)升學(xué)試題的“萬變”。復(fù)習(xí)不能以“復(fù)習(xí)資料”代替教材,或搞“題海戰(zhàn)術(shù)”代替教材的全面重點(diǎn)復(fù)習(xí),或無限拓寬,一味鉆“高、難、邊”(起點(diǎn)高、難度大、邊緣狀)的題。注重“兩中”(中等生、中檔題)。要認(rèn)真分析、研究歷屆升學(xué)試題的特點(diǎn)和變化趨勢,要能深刻理解命題的指導(dǎo)思想和基本原則,模擬升學(xué)試題要做到“神似”而不是“形似”。

          三、有的放矢,注重復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

          總復(fù)習(xí)要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的缺陷弊端(可采用出一套“小、多、巧、全”的摸底測驗(yàn)或個(gè)別交談或開座談會等方式來了解學(xué)生對知識掌握的情況),制訂出整個(gè)復(fù)習(xí)階段的教學(xué)計(jì)劃,避免復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性。復(fù)習(xí)計(jì)劃要做到:有明確的目的要求,還要確定復(fù)習(xí)的基本范圍、主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn),要科學(xué)地劃分復(fù)習(xí)的步驟和時(shí)間。學(xué)生都掌握得較熟練的內(nèi)容,就用少時(shí)間講或略講;對學(xué)生容易疏忽或不求甚解的地方,就花力氣講;個(gè)別學(xué)生不清楚的內(nèi)容就個(gè)別輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)要因人制宜、因材施教。復(fù)習(xí)一般可分為三個(gè)階段:

          1、單元過關(guān)階段。教師引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有目的地按章節(jié)有序地、系統(tǒng)地重現(xiàn)知識,指導(dǎo)學(xué)生通讀課本。教師精講,以講為主,以高年級教材為主。查漏補(bǔ)缺,溝通知識聯(lián)系,并配合適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)練習(xí)題。主要是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,初步把握知識結(jié)構(gòu),對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的、全面的了解。

          2、綜合訓(xùn)練階段。按板塊復(fù)習(xí)、重組教材,著重幫助學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu),使知識系統(tǒng)化、條理化,對重點(diǎn)內(nèi)容加深理解?蛇m當(dāng)拓寬知識面,并配合一些重點(diǎn)的綜合性強(qiáng)的練習(xí)題,以練為主。進(jìn)一步提高學(xué)生靈活綜合運(yùn)用知識的能力,把知識轉(zhuǎn)化為技能,進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

          3、調(diào)適迎考階段。其主要任務(wù)是做好考前的精神準(zhǔn)備,保持良好的競技狀態(tài),主要讓學(xué)生自學(xué),獨(dú)立思考,教師加強(qiáng)輔導(dǎo)和答疑,對重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)方法高度概括、綜合,使之有條理地貯存在學(xué)生的大腦中。在復(fù)習(xí)工作結(jié)束后可做些重點(diǎn)性測試(模擬測驗(yàn)),以增強(qiáng)學(xué)生對升學(xué)考試的適應(yīng)性,查漏補(bǔ)缺,打有把握之仗。

          為提高復(fù)習(xí)計(jì)劃的有效性、可行性、師生配合共定計(jì)劃。復(fù)習(xí)前教師可將計(jì)劃初稿印發(fā)給學(xué)生,在充分討論的基礎(chǔ)上加以修改、完善。由于學(xué)生對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、要求和時(shí)間安排等胸中有數(shù),學(xué)生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,制訂出自己切實(shí)可行的計(jì)劃,復(fù)習(xí)時(shí)就能主動積極,師生配合密切,并能運(yùn)用反饋原理及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題而迅速改進(jìn)措施,以求實(shí)效,上好每節(jié)課。

          四、讀講練評,采取復(fù)習(xí)的多樣性

          復(fù)習(xí)課不能又來一次“滿堂灌”,簡單重復(fù)。復(fù)習(xí)方法要多樣性,可采用“讀、講、練、評”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使主體和主導(dǎo)作用和諧發(fā)展。

          1、讀。教師可以根據(jù)教材中的重難點(diǎn)或針對學(xué)生容易疏忽誤解的內(nèi)容,有目的地設(shè)疑引讀,激發(fā)思維,引起探索。復(fù)習(xí)過程中(特別是單元過關(guān)階段),要給學(xué)生一定時(shí)間閱讀理解教材,摘出知識要點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并提出新的深刻的問題。要求學(xué)生帶著疑問聽老師精講,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

          2、講。教師收集學(xué)生閱讀后仍未解決的問題。根據(jù)反饋信息對癥下藥,排疑解惑,疏通學(xué)生思路,引導(dǎo)他們就題論理,組織討論,辨疑釋難,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,讓他們口說、心想、眼看、耳聽、手寫。教師要能伺時(shí)機(jī)、看火候,在知識的“關(guān)節(jié)眼”、學(xué)生疑惑點(diǎn)給予點(diǎn)撥,使其開竅,引導(dǎo)他們在具體中抽象概括,揭示規(guī)律。要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,如試背法、聯(lián)系記憶法、對比記憶法、圖象表格記憶法、總結(jié)規(guī)律記法等,克服死記硬背,加強(qiáng)意義記憶。教師精講,要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,講方法,講清知識的基本結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生理解記憶,靈活運(yùn)用。

          3、練。復(fù)習(xí)要多練巧練,以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識解答問題的能力,提高他們鞏固和運(yùn)用知識的熟練程度。練習(xí)的手段要多樣化,使學(xué)生始終保持新鮮感,以達(dá)到知識和能力要求的新高度。練時(shí)可通過實(shí)驗(yàn)法、討論法、對比法等方法盡量讓學(xué)生動口、動手、動腦。習(xí)題要精選適量的、有目的性、代表性、啟發(fā)性、靈活性、趣味性的,即選題目的明確。每一題都能針對教材和學(xué)生的實(shí)際至少解決一兩個(gè)問題,要能舉一反三,能觸類旁通,既源于教材,又活于教材,要能激發(fā)學(xué)生積極思維和復(fù)習(xí)興趣。練習(xí)要以少勝多,以精為當(dāng),少中求活。不同復(fù)習(xí)階段的習(xí)題,要有階梯性,從易到難,由簡而繁,由淺入深,先全面后重點(diǎn),先基礎(chǔ)后綜合,形成一定的梯度,循序淅進(jìn),逐步達(dá)到升學(xué)考試的要求。在同一坡度上還要有不同層次,深度適中,盡量適于上、中、差各類學(xué)生的知識基礎(chǔ),使各類學(xué)生練有所得。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段中,要注意習(xí)題的周期性,就是將練習(xí)的知識周期反復(fù)、交替再現(xiàn),以減少遺忘。要求重點(diǎn)知識反復(fù)練,難點(diǎn)知識分散練,易混知識對比練,同類知識集中練。以練比同求異,找出規(guī)律,形成內(nèi)化。為防止同遷移和思維定勢的不良干擾,要注意運(yùn)用變式,采取一題多變、一題多問、一題多解,以便溝通知識間的邏輯聯(lián)系。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,并利用題組、多題一解,把有關(guān)知識技能有機(jī)地聯(lián)系起來和加深,提高想象思維的能力。題型要新穎靈活,單元過關(guān)階段注意多選用覆蓋面大、評分客觀的選擇題(包括單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、選擇填表)、判斷題(包括是非判斷題、選擇改錯(cuò)題、改錯(cuò)題)和填充題(填空、填表、填圖題)。綜合訓(xùn)練階段,要多用綜合性強(qiáng)的問答題、復(fù)雜的計(jì)算題。多用課內(nèi)定時(shí)練習(xí),少留課外作業(yè),要有一定量的測驗(yàn),以提高答題速度。

          4、評。要及時(shí)評講,最好讓學(xué)生自己“評”出錯(cuò)答的原因。要多表揚(yáng),多肯定成績。要結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生從正反兩方面去駕駛知識。著重幫助學(xué)生完成練習(xí)后仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)問題立即分析、改正,努力培養(yǎng)學(xué)生自我審查的能力減少過失性失分。對練習(xí)題中全班都出現(xiàn)的帶有普遍性的問題就集體評講,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題就個(gè)別指導(dǎo)訂正。

          五、面上抓點(diǎn),注意復(fù)習(xí)的普遍性

          這個(gè)“面”,就是:

          1、對基本知識的復(fù)習(xí)要全面;

          2、對能力的培養(yǎng)要全面。這個(gè)“點(diǎn)”,就是應(yīng)突出的重點(diǎn)。全面復(fù)習(xí),就是要學(xué)生按大綱要求,按章按節(jié)通讀全書,掌握教材的全部知識,不能有僥幸心理,“估計(jì)”什么內(nèi)容“肯定”不考而略去。全面復(fù)習(xí),但不是面面俱到,主次不分,而使學(xué)生抓不住要點(diǎn),分散精力。要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上注意重點(diǎn)掌握某些章節(jié)或某些重點(diǎn)問題,深入了解問題的精神實(shí)質(zhì),比較全面地了解概念的內(nèi)涵和外延,從深度和廣度上加強(qiáng)對重點(diǎn)章節(jié)或重點(diǎn)問題的復(fù)習(xí),“面上抓點(diǎn),有主有次,以此去適應(yīng)升學(xué)試題“覆蓋面加寬,重點(diǎn)知識反復(fù)考”的形勢。

          要創(chuàng)造條件,努力完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生真正動手操作、動眼觀察、動腦思考。注意訓(xùn)練學(xué)生識圖、繪圖等技能,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語言和文字的表達(dá)能力、計(jì)算能力等。還要注意非智力因素(如解題習(xí)慣、意志、信心)的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)一步嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,做到答題準(zhǔn)確、迅速、規(guī)范。

          六、歸類整理,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

          總復(fù)習(xí)時(shí),要深入研究大綱和教材的知識體系,注意各部分知識之間的內(nèi)在因素、本質(zhì)區(qū)別和邏輯聯(lián)系,把分散在各本教材中的片段知識歸類梳理,串聯(lián)起來形成系統(tǒng)的整體的知識結(jié)構(gòu),抓住知識的縱橫脈絡(luò)。這樣有助于知識的深化和鞏固以及綜合運(yùn)用,掌握了這樣的結(jié)構(gòu),就能使知識融會貫通、理解記憶、把握規(guī)律。通過對知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)造過程,可使學(xué)生了解哪些是重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),從而提高分析、綜合能力。可以引導(dǎo)學(xué)生具體分析教材的目的要求、主要內(nèi)容、重點(diǎn),從中找出一條能貫穿全書的主線作為復(fù)習(xí)的總綱,再找出總綱隸屬下的各個(gè)綱目,然后按綱目之間的各種聯(lián)系,精心設(shè)計(jì)出“知識結(jié)構(gòu)”的圖表來。

          小升初要掌握的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

          小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題往往是概念、公式的應(yīng)用,正方形、平行四邊形、三角形的、梯形的面積計(jì)算方法等等。

          (一)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題,分率的概念是解題的關(guān)鍵,其中標(biāo)準(zhǔn)量“1”的選取是解題突破口。

          (二)工程問題

          工程問題要弄清工作量、工作效率、工作時(shí)間三者之間的關(guān)系。

         。ㄈ┬谐虇栴}

          從表層意義上是考查學(xué)生對路程、時(shí)間、速度三者關(guān)系的認(rèn)識,從深層次的角度分析,實(shí)際上是檢查學(xué)生的變通能力,因?yàn)樾枰紤]的不僅僅是路程=時(shí)間×速度等,往往還涉及到時(shí)間、地點(diǎn)和方向等諸多要素。

         。ㄋ模舛葐栴}

          這類題目要求了解的關(guān)系式:溶液=溶質(zhì)+溶劑;濃度=溶質(zhì)/溶液;溶液=溶質(zhì)/濃度等等。小升初常考的幾何問題

          面積、體積問題,主要考慮以下內(nèi)容:平行四邊形面積計(jì)算公式怎樣得到的?三角形和梯形面積計(jì)算公式怎樣得到的?圓的面積計(jì)算公式呢?思索正方形面積是怎樣計(jì)算的?為什么?求表面積就是求立體圖形的什么?長方體表面積是怎樣算的?這類題還有什么簡便的方法?圓柱體表面積是怎樣算的?求長方體和圓柱的體積有什么相同的地方?

          圓柱(錐)問題:要認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高;認(rèn)識圓錐的底面和高。要知道圓柱側(cè)面展開的圖形,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法,并認(rèn)識近似數(shù)的進(jìn)一法。小升初常考的統(tǒng)計(jì)題

          簡單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、還學(xué)過求平均數(shù)和求百分?jǐn)?shù)等都是統(tǒng)計(jì)初步知識。

          在統(tǒng)計(jì)工作中除了對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理用統(tǒng)計(jì)表來表示以外,有時(shí)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來表示。常見統(tǒng)計(jì)圖有以下三類:條形統(tǒng)計(jì)圖;折線統(tǒng)計(jì)圖;扇形統(tǒng)計(jì)圖。

          要認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖,并明確統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)和用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)、整理結(jié)果過程。能根據(jù)繪制出的統(tǒng)計(jì)圖,分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡單事實(shí),能做出一些簡單的推理與判斷,進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問題的一種策略和方法。

          小升初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是因人而異的,考生一定要在平時(shí)注意積累,積極反思和探索,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

          小升初備考復(fù)習(xí)方法

          一、綱要法

          根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)將課文編成段落層次提綱,再按提綱進(jìn)行背誦,如朱自清的《春》可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春,繪春,贊春再進(jìn)一步細(xì)畫如將繪春細(xì)畫為,春草,春花,春風(fēng),春雨和迎春圖,會更好背誦。

          二、理解法

          理解是背誦的前提教師要指導(dǎo)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞語,句子,課文大意,理清層次及各層次之間的關(guān)系,使學(xué)生隨作者的思路而活動,從而達(dá)到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度。

          三、提問法

          背誦前將背誦的課文轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題。如:這樣寫的目的是什么?運(yùn)用此法可降低背誦難度

          四、規(guī)律法

          有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間,段落之間結(jié)構(gòu)相似,在指導(dǎo)背誦時(shí)抓住規(guī)律背誦就容易的多了,假如每章字?jǐn)?shù)句數(shù)句式基本相同,只有某些對應(yīng)位置上的字不同,背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。

          五、嘗試法

          指導(dǎo)背誦時(shí)讓學(xué)生嘗試背誦,背誦步過去看一下原文,直到背完為止。

          六、比較法

          有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異,對于這類詩文采用比較法背誦如李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》都是寫廬山的,但寫法有所不同,通過比較背誦避免混淆。

          七、分解法

          背誦內(nèi)容較長時(shí)可將內(nèi)容分解背誦由少到多,直到背完為止。

          八、配合背誦法

          背誦過程中還應(yīng)把讀寫查結(jié)合起來,讀就是學(xué)生朗讀時(shí)注意朗讀節(jié)奏,速度,語氣,應(yīng)讀出表情,語境,語義還要求學(xué)生能準(zhǔn)確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯(cuò)字,漏句顛三倒四的情況出現(xiàn),查就是檢查可以讓學(xué)生自查,小組互查,教師抽查,使背誦落到實(shí)處。

          九、抄讀背誦法

          俗話說“抄一遍勝讀十遍”,指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)可采用先讀再抄,抄完再讀等多種方法,使學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣,達(dá)到快速背誦的目的。

          十、多樣背誦法

          在背誦過程中,可根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況采用接力背誦,小組背誦,同桌背誦,男女對抗背誦,等多種背誦形式,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和銳意競爭的意識。

          最后,預(yù)祝重慶的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績,進(jìn)入理想的中學(xué)!

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