小升初語文考試知識點信息

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　　修改病句口訣

　　診斷句子的毛病,七個方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要補全，

　　二看搭配當不當,不當之處改流暢，三看指代明不明,不明之處要注清，

　　四看用詞當不當,恰當詞語來換上，五看意思重復否,重復詞語要趕走，

　　六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，七看分類當不當,異類事物另置放。

　　(病句診治五字訣：查、補、換、改、刪)

　　診斷句子的毛病,七個方面查清楚，(查)

　　一看成分缺不缺,缺的成分要補全，(補或刪)

　　1、下課鈴響了，爭先恐后地一個一個地擁到操場上去。

　　2、讀了《海倫.凱勒》這篇課文，使我受到了很大的啟發。

　　二看搭配當不當,不當之處改流暢，(補或刪)

　　3、我很久沒有聽到那清脆的歌聲和喜悅的笑臉了。

　　4、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有了保障。

　　三看指代明不明,不明之處要注清，(改)

　　5、我把作文中不正確的錯別字改了過來。

　　6、誰也無法不否認地球是圍繞太陽轉動的。

　　四看用詞當不當,恰當詞語來換上，(換)

　　7、我們必須培養獨立生活的習氣。

　　8、這部電視劇美麗、很感人。

　　9、我們要發揚艱苦樸素的傳統。

　　五看意思重復否,重復詞語要趕走，(刪)

　　10、五彩的紅旗在廣場四周迎風飄揚。

　　11、會上，首先第一個發言的是李春梅同學。

　　六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，(換或刪)

　　12、昨天下午刮了一夜的風。

　　13、隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。

　　七看分類當不當,異類事物另置放。(刪)

　　14、市場上，蔬菜品種很多，有黃瓜、西紅柿、豆角和西瓜等。

　　15、櫥窗里陳列了許多商品，有床單、臉盆、日用品、熱水瓶等。

　　教教你：

　　1、修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。

　　2、改病句的重點和難點是尋找病因。小學生常見的病因一般有：(l)詞序顛倒;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標點錯誤;(6)關聯詞用錯;(7)重復啰嗦;(8) 用詞不當;(9)搭配不當;(10)分類不當;(11)不合事理。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

　　3、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

　　例1：學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發

　　分析: 誰受到了啟發?(句子缺少主語)

　　病因: 缺少成分

　　修改: (我)學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發。

　　或者 學習《凡卡》這一課，(我)受到了很大的啟發。

　　練習:

　　1、通過開展“五講四美三熱愛”活動，使大家的變化很大。

　　2、在老師的幫助下，使我進步不小。

　　檢查反饋.句1去掉通過或使 句2去掉在…下或使

　　例2：每個少先隊員都愿望為集體多做好事。

　　分析: 愿望是名詞用于此處不合理

　　病因: 用詞不當

　　修改: 每個少先隊員都愿望(希望)為集體多做好事。

　　練習:1、這是一套內容精致的兒童讀物。

　　2、老師愛戴學生，學生尊敬老師。

　　檢查反饋句1將“精致”改為“精彩”;句2將“愛戴”改為“愛護”

　　例3：我們要發揚黨的優良傳統。

　　分析: 發揚與傳統無法搭配

　　病因: 搭配不當

　　修改: 我們要發揚(繼承)黨的優良傳統。

　　或：我們要發揚黨的優良傳統。(作風)

　　練習:1、秋天的北京是美麗的季節。

　　2、言行不一致的人是一種極壞的作風.

　　檢查反饋.句1北京和季節 句2 人和作風

　　例4: 我們把教室打掃的干干凈凈、整整齊齊。

　　分析: “干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多，詞義重復

　　病因: 重復羅嗦

　　修改: 我們把教室打掃的整整齊齊。

　　或：我們把教室打掃的干干凈凈。

　　練習:1、聽了動員報告后，他制定了復習迎考的計劃和決心

　　2、同學們爭先恐后地、積極踴躍地報名參加體育比賽。

　　檢查反饋.句1 計劃和決心 句2 爭先恐后與積極踴躍地

　　例5：我們班根本差不多沒有不及格的現象。

　　分析: 根本和差不多的意思矛盾

　　病因: 前后矛盾

　　修改: 我們班差不多沒有不及格的現象。

　　或：我們班根本沒有不及格的現象

　　練習:

　　1、運西中學的運動會已經將要開了兩天。

　　2、大家都說，這件事大概一定是小紅做的。

　　檢查反饋：句1“已經”和“將要”矛盾 句2“大概”和“一定”矛盾

　　例6：兩個新舊社會真是鮮明的對比啊。

　　分析: 兩個新舊社會可以理解為兩個新社會和兩個舊社會。究竟幾個社會交代不清。詞語的順序顛倒

　　病因: 詞序顛倒

　　修改: 新舊兩個社會真是鮮明的對比啊

　　練習:1、王小民改正并認識到了自己的錯誤

　　2、揚州新近引進了兩個英國的娛樂項目

　　檢查反饋.句1“認識”與“改正”句2“英國的”和“兩個”

　　例7;菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。

　　分析: 西瓜不是蔬菜

　　病因: 歸類不當

　　修改: 菜園里有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。

　　練習:1、媽媽在商店買了一籃子水果和柑橘、蘋果。

　　2、我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產品

　　檢查反饋.句1水果與柑橘、蘋果不是并列關系 句2鹽不是水產品

　　例8：只要努力學習，成績才能提高。

　　分析: 只要……才……無法搭配

　　病因: 關聯詞不當

　　修改: 只有努力學習，成績才能提高。

　　練習:1、奶奶不但滿頭銀發，而且行動十分利索。

　　2、王影雖然誠懇的接受了批評，而且堅決的改正了錯誤。

　　檢查反饋.句1 “不但……而且……”改為“雖然……但是……”

　　句2 “雖然……而且……”改為“不但……而且……”

　　例9：小紅和小明一起參加勞動，他對他說;“明天你到我家做作業好嗎?”

　　分析: “他對他說”他是指誰?小紅還是小明

　　病因: 指代不清

　　修改: 小紅和小明一起參加勞動，小紅對小明說;“明天你到我家做作業好嗎?”

　　練習: 小明扶著王爺爺和皮箱過馬路

　　三、作業——修改下列病句

　　1、這篇文章的內容和中心思想都很豐富。

　　2、張海迪雖然身體癱瘓，而且意志堅強。

　　3、我斷定江明這一次考試可能是滿分。

　　4、上課時，陳老師舉了許多有趣的例子和故事。

　　5、我們瀏覽了萬里長城、故宮、三峽水電站、十三陵等古跡。

　　6、我們討論并聽取了校長的報告。

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