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六年級上冊語文期中試卷
學習是一首歌，奏著高低不一的音符。下面是小編整理的2016-2017六年級上冊語文期中試卷，歡迎大家前來試做。
一、積累與運用
(一)看拼音寫詞語，把字寫勻稱。(6分)
shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
(二)比一比，組詞語。(4分)
埃( ) 崖( ) 償( ) 魁( )
挨( ) 涯( ) 嘗( ) 槐( )
(三)下列詞語中沒有錯別字的是( )組。(2分)
A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑
B、優慮 可見一斑 風燭殘年 不約而同
C、靜謐 寵然大物 囫圇吞棗 張冠李戴
D、凄涼 津津樂道 忑忐不安 紛至沓來
(四)用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。(5分)
1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，( )接受了任務。
2、歲月悠悠，唯有你( )如舊。
3、爺爺今年八十歲了，他( )能爬上五指山頂峰。
4、這種說法( )錯了，所以大家都搖頭。
5、他( )工作忙，可是對業余學習并不放松。
(五)讀句子，選答案。(2分)
1、周末，逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，( )
A、有散發著鮮花的陣陣清香。 B、有鮮花散發著的陣陣清香。
C、有鮮花在散發著陣陣清香。 D、有散發著陣陣清香的鮮花
(六)按要求寫句子。(8分)
1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。(改為擬人句)
2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。(改為比喻句)
3、房東太太對我說，她的兒子今天回家，她高興的不得了。(改成直接引用句)
4、寫一個反問句，贊美你喜歡的一個同學或老師。
(七)積累運用(10分)
1、我們熱愛大地，就像( )一樣。
2、鄧小平同志熱愛人民、心系人民，始終對人民群眾懷著無比深厚的感情。鄧小平同志曾深情地說：( “ �！�)
3、忽然，雷陣雨來了，像( )在天上吼叫，又像( )在云頭吟詠。
4、( )，( ) ;有所期約，時刻不易。
5、從你積累的古詩中任選兩句有花的詩句寫下來。
二、閱讀與理解(30分)
(一) 讀課文片段，完成問題。(18分)
這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
1、這段話中，作者問候了哪些朋友?(2分)
2、文中畫線句子采用哪種人稱寫的?( )
運用了哪些修辭手法?( )
你能仿照再寫一句話嗎?(4分)
3、這段文字給你印象最深的是什么?(2分)
(二)
居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。
1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法?原因是什么?(4分)
第一種是( )，原因是：_______________________________
第二種是( )，原因是：_____________________________
2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。(2分)
3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語?至少寫兩個。(2分)
4、 讀了這段話，你想對詹天佑說些什么話，請寫下來，(2分)
課外閱讀(12分)
“懶老師”
給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。
別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經常擦的錚亮，可精神啦!
同學們為什么稱他“懶老師”呢?這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教ɑ o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預習，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢?這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。
時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了�？烧f來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說 孩子 你們冤枉羅老師了 你們的老師其實并不懶 他是一個勤奮好學 勇于探索的好老師 他寫的教學論文經常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發表呢!”
聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪!
1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表現是什么? 用“ =”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。(2分)
2、給畫線的句子加上合適的標點。(2分)
2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸�！薄拔摇毙闹械摹耙苫蟆笔鞘裁�?________________________(2分)
3、“懶老師”是個什么樣的人?(2分)
4、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用?(2分)
5、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他(她)的特點。此時，你想對他(她)說些什么?(2分)
三、寫作(30分)
題目：忘不了你的_____________
在你的生活中，一定有不少人他們的一舉一動、一言一語都可能給你留下深刻的印象，帶給你幫助、關心、勇氣、力量……請你把他們的事情在你的筆下重現。
(1)先把題目補充完整。
(2)敘事具體，語句通順，要表達自己的真實感情。
(3)字數450個左右。
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