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      1. 人教新課標(biāo)小學(xué)語文第一冊《小白兔運(yùn)南瓜》教案

        時(shí)間:2023-03-18 00:36:32 小學(xué)知識 我要投稿
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        人教新課標(biāo)小學(xué)語文第一冊《小白兔運(yùn)南瓜》教案

          《小兔運(yùn)南瓜》是人教版小學(xué)一年級上冊的最后一次口語交際訓(xùn)練,在這個(gè)口語交際的教材中配置了故事開頭和結(jié)尾的圖片,為學(xué)生提供對話的依據(jù)。下面是小編整理的人教新課標(biāo)小學(xué)語文第一冊《小白兔運(yùn)南瓜》教案,歡迎大家參考。

        人教新課標(biāo)小學(xué)語文第一冊《小白兔運(yùn)南瓜》教案

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、動腦筋想出小兔運(yùn)南瓜回家的辦法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識。

          3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生說出小白兔運(yùn)南瓜的辦法,知道什么辦法好,好在哪里。

          三、教具準(zhǔn)備:

          頭飾、兩塊磚、兒童三輪車

          四、課時(shí)安排:

            2課時(shí)

          五、教學(xué)過程:

          1、做實(shí)驗(yàn),引入新課

          1、教師拿出兩塊磚頭,分別讓兩位學(xué)生試抱一抱,并讓其他學(xué)生觀察其表情,再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推,比較:兩塊磚是抱著輕還是推著輕?你知道為什么嗎?(指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流,還可點(diǎn)其他同學(xué)想象比較)

          2、小結(jié):幼兒三輪車的輪子是圓的,阻力小,向前一派就前進(jìn)了。所以兩塊磚推著輕。

          3、過渡:有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運(yùn)回家而發(fā)愁,我們一起幫助它好嗎?(板書課題:小白兔運(yùn)南瓜)

          2、指導(dǎo)觀察

          1、整體觀察說大意。問:這第一、三幅圖告訴我們一件什么事?(小兔把個(gè)大南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽很奇怪,小兔很平靜的告訴了媽媽。)

          2、分圖觀察,說具體。

          (1)出示圖,看第一幅圖。出示句式:這是一個(gè) (怎樣)的南瓜,南瓜比小兔的個(gè)子 (大得多還是小得多),小兔想 (用什么辦法運(yùn)走南瓜)。

          (2)學(xué)生先自由練說,再指名說。(鼓勵學(xué)生用詞盡量不重復(fù))

          (3)想一想,說一說,想象小兔想出的各種辦法。

          如辦法一:抱著南瓜艱難地走;

          辦法二:平放,推著慢慢走;

          辦法三:立起來,滾著走;

          辦法四:找別的小動物來幫忙等等,盡量讓學(xué)生提出更多的自己認(rèn)為好的方法。)

          (4)討論:哪種運(yùn)南瓜的辦法好,為什么?(采用辯益的形式。教師充當(dāng)主持人,學(xué)生按同一觀點(diǎn)的坐在一塊兒,發(fā)表自己的見解,教師適時(shí)點(diǎn)拔,鼓勵學(xué)生有自己的主張,只要能說清理由都應(yīng)加以肯定。)

          (5)出示圖2:小兔媽媽從房子里走出來,看見了南瓜和小兔,瞪大了眼睛,問:“你是怎樣把南瓜運(yùn)回來的?(引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。)

          3、指導(dǎo)補(bǔ)充畫畫

          持同一意見的學(xué)生組成一個(gè)小組,共同合作,將第二幅圖畫好。

          4、以學(xué)習(xí)小組為單位,依次給每幅圖編故事,并戴上頭飾排演課本劇,讓學(xué)生自由交際。

          六、作業(yè)布置:

           對于小白兔的辦法,你認(rèn)為還有哪些缺點(diǎn)?應(yīng)怎樣改進(jìn)?(在互相交際中找到最佳途徑)

          七、板書設(shè)計(jì):

            辦法一:抱著南瓜艱難地走;

          辦法二:平放,推著慢慢走;

          辦法三:立起來,滾著走;

          八、課后反思:

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