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哪座房子最漂亮教案(通用11篇)
哪座房子最漂亮課文內容貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口。下面是小編整理的哪座房子最漂亮教案范文,歡迎大家參考。
哪座房子最漂亮教案 篇1
教學目標:
1、認識12個生字,會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“aab”式的短語。
3、能朗讀并背誦課文。
4、了解課文內容,體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點:認識12個生字,會寫4個字;能朗讀、背誦課文;
教學難點:培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。
教學準備:課件、生字卡片等。
第一課時
課時目標:
認識12個生字;
熟讀課文;
會說“aab’式的短語,能照課文的樣子說話。
教學過程:
一、看圖說話導入
小朋友,有一位小朋友把我們生活的地方,畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!
1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色:
圖上有哪些房子?共有幾座房子?
圖上還畫了什么?
你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?
2、出示課題:誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。
二、初讀課文
1、學生選擇自己喜歡的'方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀),圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀,不會的請教旁邊的同學。
2、交流檢查:
誰能把課文完整地讀下來?
指名讀-開火車接龍讀
3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?
三、熟讀課文、充分感悟
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,找出你最喜歡的一句話多讀幾次,
把它讀給你的合作伙伴聽!
2、交流:
指名讀自己最喜歡的句子,適機出示。
詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞,可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!
重點指導設問的語氣,以及喜悅自豪的感覺。
指名讀-開火車讀-齊讀
3、表演讀、嘗試背誦:
再讀課文,看誰最適合當個小演員,來扮演導游,指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!
指名-齊讀(背)
四、主動學習、拓展說話
1、課文里出現了一些很有趣的詞語,它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子,你能學著課文里的句子,也來說說你心中的房子嗎?
五、互動釋疑
學習了這首詩歌,你還有什么問題嗎?
也可以談談你的收獲是什么。
第二課時
課時目標:
鞏固12個生字;會寫4個生字;
通過“夸校園”激發喜愛學校的熱情。
教學過程:
一、復習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次,然后抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加,或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創設情境鞏固生字:
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃;ㄆ岳锩娣N這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發著花香,吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地,男同學愛在上面踢球游戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導書寫4個生字
1、說說在哪里見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置,教師范寫,學生練寫。
四、拓展活動
開展“夸校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
哪座房子最漂亮教案 篇2
【課前透視】
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化,通過房子的介紹,反映了人們對教育的重視,對孩子的關心。全詩內容淺易,共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優美環境。后兩句則一問一答,點出了小學校的房子最漂亮,揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押anɡ韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想,引導學生在讀中感知,感悟,積累語言,增強語感,并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內容,感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
【教學重點】
識字寫字和感情朗讀。
【教學媒體】
1、課件或掛圖。
2、自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等,向家長了解這些地方的變化。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
切入舉偶
1、設境:
同學們,現在是什么季節?今天的天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車,我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛,(播放課件)新村小學到了,請同學們下車,睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的`順序觀察,說出畫面上的景物。這么多房子,哪座房子最漂亮?(板書課題,齊讀課題。)
思路:低年級的教材大都是情景交融的優秀讀本,依據教材特點,運用藝術手段再現教材內容情境,使他們由近感到真,由真感到親,從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣,促使學生積極傾吐自己的感受。
2、揭題:板書課題,齊讀課題,提示座、子、最是平舌音,房子的子、漂亮的亮讀輕聲。提問:看了課題你想知道什么?
對話平臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁,聽老師讀讀吧。
思路:整體感知課文內容,教師聲情并茂的范讀會激發學生讀書的強烈愿望。
二、初讀
1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。
2、同桌互讀,互相指出優點和不足之處。
思路:還學生在閱讀教學中的讀者地位,讓他們充分的感知詩句內容,在讀中培養語感。
三、識字
1、出示帶拼音的生字卡片,你認識哪個就讀哪個,說說你是在哪里認識這些字的。
2、分組識記生字,互聽互查。(拿出生字卡片,組內交流識字方法,教師參與其中。)
思路:發揮互助優勢,激發識字記字的興趣。
3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(廣字頭,穴字頭是本課新認識的偏旁,座是平舌音,門讀第二聲,們讀輕聲,亮在漂亮一詞中也讀輕聲)
。、找朋友游戲:給生字寶寶找拼音帽子。
。、拿出自制的生字卡片,和老師一起做照鏡子的游戲,誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,貼到成長記錄冊里。
思路:引導學生在玩中學,在快樂中成長,在游戲中增加對識字的濃厚興趣,養成主動識字的習慣。
四、品讀
1、自由讀文,在喜愛的或詞語上做記號,多讀幾遍。同座交流。
2、出示課件或掛圖,體會課文內容。想象:你就是這小學堂里的學生,你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。
3、想一想,說一說。為什么小學校的房子最漂亮?
思路:以讀代講,讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美,感受農村的變化。
五、寫字
1、出示了、子。請你讀讀這兩個字,觀察一下,你發現了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫橫撇和彎鉤,讓學生書空。)
2、觀察田字格中這兩個字,怎樣能把這兩個字寫美觀?(彎鉤寫在豎中線上,子字的橫寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)
3、教師范寫,引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
。础⒎攀肿寣W生練寫,教師巡視,遇到問題及時指出。
5、評價:展示寫得好的學生的作品,引導學生正確評價它人的作品。
哪座房子最漂亮教案 篇3
教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多,其中造得最漂亮的是小學校,說明當地人民對教育的重視,對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。
預設目標
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。
教學準備
相關課件和圖片。
教學時間
兩課時
教學建議
第一課時
一、演示課件,整體感知。
1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)
2、生自由發言,說說看到的風景。
3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看--(詩歌內容)
4、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題,指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀,讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀,開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內容。
1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?
第一句
1)方法A、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組青青的'瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗與事物相聯系,幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)
3)指導朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?
第二句。
1)生說理由后,請他們在插圖上指出房前、屋后的位置,
2)說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?
3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形,記住新筆畫:橫鉤、豎鉤,并用比較法區別了、子;用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。
第二課時
一、聽寫生字。 哪座房子最漂亮優秀教案教學設計
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。(看圖背誦,教師引背)
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)
交流:用比較法記偏旁:穴與寶蓋頭,戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創設語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃;ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪,男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞,先說課文后面的再發散。
2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽
五、拓展活動。
談話:我們夸了農村小朋友的學校,再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)
六:布置作業。
必做題:作業本上的作業。
選做題:我們也來做詩人,夸夸小區環境美。
哪座房子最漂亮教案 篇4
設計意圖:
識字、寫字是低年級的教學重點,因此,我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力,注重交給識字方法,力求識用結合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段,采用開火車、小組合作等教學方法,幫助學生形象記憶,增強識記能力。
2、在寫字教學中,引導學生從觀察字形到書空,再到臨寫,逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
3、在朗讀中,教師充分發揮主導作用,點撥、引導關鍵處,豐富學生的內心體驗。
教材分析:
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多,著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答,指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口
教學目標:
1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。
教學重點:認識生字,練習朗讀。
教學難點:讀好課文,體會感情。
課前準備:相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
教學流程:
一、看課件導入,感受新農村的美景
1、設境:(課件出示邀請書)
大家請看,這是什么?這是從新農村發來的邀請書,邀請大家去參觀一下,你們想去嗎?我們馬上出發,怎么樣?(播放課件)
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛,觀察一下,你看見了什么?
3、引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹,近處有果樹、小學校、小河、小鴨)
4、這么多的房子,你覺得哪座房子最漂亮呀?
二、初讀課文,學習生字
1、教師示范讀課文:看到這么美麗的景色,有位聰明的朋友給它配了一首兒歌,大家想不想聽?請你們打開書66頁,聽老師讀讀吧!
2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽,其他小朋友來評一評。(相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節)
4、出示帶拼音的生字卡片:誰來當小老師,說說識記的方法或值得大家注意的地方?
5、帶拼音指名讀,開火車讀。去掉拼音讀,男女比賽讀。
6、小組合作識記:
(1)猜猜它是誰?
(2)新偏旁
(3)換偏旁等
7、拓展識字方法:其實我們在生活中每天都能見到字,如電視里、商店里等,你還在哪里見過這些字?
8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文,感悟課文的語言美
1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句,并做上記號。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話,為什么?
第一句:
(1)學生說喜歡的理由,教師相應演示課件,讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系,幫助學生認識事物。
(也可以在學生說完理由后,讓他們在課文插圖上圖詞對應連線)
(2)換詞讀詩句,通過比較,讓學生初步體會疊詞的用法:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?
(3)指導朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?
第二句:
(1)學生說完喜歡的理由后,請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
(2)說說房子周圍的.環境美嗎?美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
(3)師生一起想象朗讀,注意讀出對新房的贊美之情。
第三、四句:
(1)指導朗讀第三、四句。
、僮约狠p聲讀讀這兩句,注意第三句是什么標點,想想應該怎樣讀?
、谡垘孜煌瑢W讀。
、劢處熤笇W生讀出問句的語氣。
、芙處熖釂枺耗淖孔幼钇?學生回答:要數我們的小學堂。(指導學生讀出自豪的語氣)
(2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)
(3)有感情地讀好詩歌:自由讀、師生對讀、配樂讀……
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。
2、分析字形,記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
、僦该f說“了”和“子”的區別,“門”和“月”的筆順。
②跟著老師書空。
、圩寣W生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。
3、教師在黑板上示范寫,課件出示筆順。
4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。
5、一個生字寫一個。
6、拿學生寫好的字到黑板上,讓學生評一評。
五、作業(二選一)
1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌,回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌,讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方,好嗎?
2、我們也來做詩人,夸夸小區環境美。
哪座房子最漂亮教案 篇5
教學目標:
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多漂亮的新房,最漂亮的房子是小學堂。
教材分析:
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多,著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答,指出小學堂的房子最漂亮。
這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口。
教學重難點:
學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。
課前準備:
1、教學掛圖、生字卡和相關的電腦課件。
2、布置學生課前觀察校園。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1、談話激趣:今天我們一起到家鄉瞧一瞧,看一看那里的風景。
2、自由發言。
討論:
(1)圖上畫了哪些房子?共有幾座?還畫了些什么?
(給予學生充足的時間考慮,讓學生先自己了解課文的內容,對課文有個大致的了解和認識,為他們下一步的學習奠定基礎。)
3、出示課題。指導讀準生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(設計意圖:通過和學生愉快的交流,不僅使孩子們了解到農村的變化和新氣象,而且,為孩子人們創造了輕松愉快的學習氛圍,激發學生求知欲望。)
二、初讀課文,自讀感悟。
1、自由讀,鼓勵學生借助拼音讀正確,讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學或老師。教師巡視,鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
。ㄔO計意圖:把讀書的時間性還給學生,培養學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問,讓他們敢于交流,善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友,是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關系。)
2、教師范讀,請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
。ㄔO計意圖:這篇兒歌節奏感很強。低年級學生對語言的韻律感還不那么強,一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成,激發學生的朗讀興趣。)
3、學生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組,互相幫助,力爭把課文讀通順。
。ㄔO計意圖:同桌之間蝗相互合作,有助于學生合作能力的形成。)
5、教師指名讀課文,適時指導。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學生朗讀的語氣、語詞,為下節課指導感情朗讀做準備。
三、利用貼圖,理解課文
1、在學生已經了解課文內容的基礎上,讓學生說說,到了農村看到了什么?
2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖,生邊說,師邊貼圖。
。1)學生交流。
。2)想想自已喜歡不喜歡這些房子,為什么?
。3)說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?
。ㄔO計意圖:圖文結合,架設生活和課本的聯系,調動學生日常生活體驗,注重培養學生對周圍事物正確的情感態度。學生看到新房周圍的環境這么漂亮,熱愛農村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。)
3、比較想像,解決難點。
(1)用比較的方法,觀察圖畫,讓學生說說哪座房子最漂亮?再讓學生指指哪是小學堂。
。2)讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味,激發情感
1、學生選擇自已喜歡的'自然段讀給大家聽,同學互相評議?凑l讀得既正確又流利。
。ㄔO計意圖:打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統講授式,從學生的主觀愿望出發,充分調動學生的積極性,提高讀書效率。)
2、針對學生朗讀中出現的問題,教師重點指導帶疊詞語氣的句子,然后學生反復朗讀問句和答句。
。ㄔO計意圖:一年級的朗讀指導舉足輕重,教師必須要充分發揮主導作用,點拔、引導關鍵處,豐富學生的內心體驗,在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。)
3、投影出示:讀了這首兒歌,你知道了什么?(先以4人學習小組進行組內交流,教師相機引導。)
。ㄔO計意圖:一年級的小組合作討論,教師必須加強指導,避免流于形式,特別要注意學生情感態度的培植,為他們的可持續發展奠定堅實的基礎。)
五、識記字形,指導書寫
小朋友快看,老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字,組織學生圈一圈。讀一讀。
2、學生自我檢測,把不認識的字在書上圈一圈。
3、教師出示生字卡片,組織學生交流識字方法。
4、學生寫生字卡片,教師指導。
5、學生用卡片相互檢測,相互幫助。
。ㄔO計意圖:這部分的識字教學的設計,充分以學生為主,培養學生的自主識字能力。學生自己圈,自己檢測,自憶寫卡片……教師是想讓學生明白識字是自己的事,也是快樂的事。教師在識字教學中,是學生學習活動的組織者,興趣的激發者。)?
六、想像創新,拓展延伸
1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞,然后比賽,看誰說的疊詞多。
2、在學生觀察校園的基礎上,以“夸夸我的學!睘轭}開展說話比賽。
。1)四人小組比賽。
。2)每組推選出代表在全班說。
。ㄔO計意圖:語文小天地,生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地,拓寬學生的學習渠道,發揮想像創新能力,培養學生留心觀察身邊事物的品質。)
哪座房子最漂亮教案 篇6
教學目標:
1、認識12個生字,會寫4個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會到農村變化很大。激發學生熱愛生活,熱愛學習之情。
教學重點:
識字、寫字和練習朗讀。
教學難點:
體會到農村變化很大。激發學生熱愛生活,熱愛學習之情。
教學具準備:
課文插圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、教學目標
1、認識12個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,體會到農村變化很大。
二、教學過程
(一)看圖說話,揭示課題。
1老師:同學們,這幾年來,農村和城市一樣發生了很大的變化,蓋了許多新房子,都很漂亮。我們一起去看看吧!出示課文插圖。這么多的新房子,哪座房子最漂亮?(板書課題)
2、學生齊讀課題。
。ǘ┏踝x課文,學習生字。
1、同學借助漢語拼音自由讀課文,讀準字音,把要學的生字用線畫出來,多讀幾遍,還可以讀給伙伴聽,請他檢查對不對。
2、提問:你認識了哪個字?請同學說說。
3、開火車檢查自讀情況。
4、開火車讀詞語。
。ㄈ├首x課文,理解內容。
1、同學們自由讀課文,想一想:你們喜歡這些房子嗎?為什么?
2、指名說說上述問題。
3、請同學讀前兩句。(讀后談體會再讀書)
4、提問:哪座房子最漂亮?為什么?
5、激發學生熱愛學校,熱愛學習。
6、多種形式練習朗讀,試著把課文背下來。
第二課時
一、教學目標
1、復習生字詞,會寫4個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、朗讀課文,背誦課文。
二、教學過程
。ㄒ唬⿵土晫
1、出示“小房子”生字卡片,說:這里有幾座小房子,住著我們的'詞語朋友,誰愿意把他們帶回自己的家?
2、學生到黑板前把“小房子”摘下來,讀詞。
(二)朗讀課文,背誦課文。
1、同學自己讀讀課文,把自己的感受讀出來。
。1)自己練習
。2)同桌練習
。3)指名讀
2、師:上節課,我們初步練習了背誦課文,誰愿意再來背一下?自己先練一下。
3、學生練習背。
4、指名背。
。ㄈ┰~語練習。
1、學生自由讀書上的詞。
2、游戲:看誰說得多。
請同學試著說出如:“高高的、小小的”這樣的詞語。
(四)指導書寫。
1、請同學帶著大家讀一讀今天要寫的幾個生字。
2、比較“了——子”。
3、提問:你還想提醒大家注意哪個字的書寫?
4、老師寫,學生找錯。
5、學生練習書寫。
哪座房子最漂亮教案 篇7
學習目標:
1、會寫“了、子、門、月、”4個字,認識2個筆畫“乛、亅”
2、正確、流利地朗讀課文
3、課文內容,體會到農村變化很大,激發熱愛生活,熱愛學習之情。
學習重難點哪座房子最漂亮教案教學設計
識字,理解朗讀課文。
學習準備:
識生字卡片和相關的電腦課件。
學習過程:
一、看圖說話,揭示課題
1、談話激趣:今天我們一起到農村瞧一瞧,把那里的.風景夸一夸。
2、學生看圖自由發言。相機問:請數一數有幾座房子,哪座房子最漂亮為什么
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、 讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線畫出來,多讀幾遍,記住字音。
2、 開火車檢查自讀情況,學生評價,相機指導讀準音節。
三拼音節:zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、
輕聲音節:de、men、zi、liɑng。
3、 出示生字卡片,檢查讀音。
三、朗讀課文,理解內容。
1、學生自讀課文,看看課文有幾句話。
2、圖文結合,學習朗讀第一句。
。1)自讀第一句,想一想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?
。2)學生交流,教師相機演示電腦課件。
。3)換詞讀詩句,通過比較體會疊詞的用法。
(4)指導讀第一句。
3、圖文結合,學習朗讀地二句。
(1)看圖,說說房子周圍的環境,美在哪?
。2)教師讀三、四句。
(3)正確流利、比教有感情的讀好課文。
四、書寫生字/article/
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些生字,在什么地方見過這些生字。
2、字形:用“比較法”區別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”
3、指導書寫;學生觀察生字在田字格的位置,教師范寫,學生練寫,展評。
哪座房子最漂亮教案 篇8
教學要求:
識記生字;正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文,知道黨和人民重視教育事業。
重點:
學習有感情地朗讀。
難點:
讀懂課文,知道黨和人民重視教育事業。
教學過程:
一、情境引入,揭示課題。
課件欣賞課文主體圖,學生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文,注意不認識的的字。(學生評價)
2、學生自由讀課文,不認識的'字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。(游戲識字)
三、感悟語言,交流體驗。
1、再讀課文,說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的?
2、組織交流,適時指導朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀,學生互評,加深學生對課文理解,進一步體會課文的感情。
4、指導背誦。
四、質疑問難,拓展延伸。
學習了這篇課文,還有什么不懂的問題?
學生提問,師生共同解決。
五、課外延伸,綜合實踐。
你們喜歡自己的學校嗎?你想把自己的學校建設得更好嗎?把你想象中的學校畫出來。
哪座房子最漂亮教案 篇9
知識目標
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標:
理解課文內容,體會到農村變化很大,激發熱愛生熱愛學習之情。
教學重點、難點:
認字、練習朗讀。
教學時間:
2課時
教具準備:
生字卡片、課件
教學過程
第一課時
(一)課前準備
學生課前觀察校園。
(二)初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后,檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文,啟發學生提出不懂的問題。
這首詩押ang韻,朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調,啟發學生邊讀邊想,從而加深對課文的理解,自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
自由讀、指名讀、范讀、齊讀
(四)認字、寫字
1、認字
要求學生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的.生字,借助拼音把字音讀準。
本課學生需會認12個生字,“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節)、摘蘋果等多種游戲形式,讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發學生自己動腦,運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形!皬V”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁!把ā币c“宀”比較;“尸”要與“戶”比較。
2、寫字
本課要求會寫的字筆畫較少,可讓學生觀察田字格中的字,“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么,教師作重點提示。在寫“了”之前,先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時,啟發學生把它和“了”比較,讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點,“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。
哪座房子最漂亮教案 篇10
教學目標:
1.認識12個生字,會寫4個字。認識:橫溝、彎溝,兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文
3.了解課文內容,感受農村的變化。
教學重點:
識字、寫字和練習朗讀。
教學難點:
理解課文內容,感受農村變化。
課前準備:
相關多媒體課件
第一課時
課時目標:
1、認識12個生字,認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、看圖說話,能正確、流利地讀課文。
教學過程:
一、解題導入:
今天,我們來學習一篇新課文。(板書課題)請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題?(說說哪一座房子是最漂亮的)“漂亮”是什么意思?(很好看)“最漂亮”呢?(特別好看)這句話讓我們回答什么最漂亮?(哪座房子)房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?請大家看掛圖。
二、整體看圖,從圖上初步了解課文內容
1、觀察圖,說說這些房子是在什么地方的?(農村的)從什么地方看出來的?(遠處有山,近處有小河,河里有鴨子在游水)這些房子你看了覺得怎樣?(借助圖,加深對“漂亮”的理解。)
2、再觀察房前屋后都有什么?(屋后有很多樹木綠油油的,生長得很茂盛,房前有果樹,已結果子了。)從圖上的房子中找出學校來?(使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象)課文是怎樣講這些房子的呢?請同學們讀課文。
三、讀課文,識記字音,標出句子
1、我會學:我要認真地讀兒歌,對照拼音把字音讀準確,能圈出生字表中的生字,并記住字音。
2、檢查自學:
。1)同桌互讀看他是否讀準了字音。如果沒有請你幫助他。
。2)出示帶音節的生字開火車認讀。
3、我還會學:我要更認真地讀兒歌,一定能讀得正確、流利。還會用序號標出句子。(提示:帶有“?”也是一句話。)間休
4、檢查自學
。1)指名讀句子。讀后評一評:他讀得正確、流利嗎?
(2)出示課文中的生詞及相應的句子,指名認讀——同桌互讀。
。3)出示生字,說說用什么方法記住他們
。4)認識“廣、穴”兩個偏旁并進行擴詞訓練。
(5)讀課文:自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
四、課堂檢測:
xx
五、作業:
把今天學會的字讀給家人聽。
第二課時
課時目標:
1、了解課文內容,感受農村的變化。
2、朗讀課文。
教學過程:
一、復習導入:
1、出示詞語認讀
2、指名讀課文
二、學習兒歌
1、看圖:說說圖上畫了幾座房子?(圖上畫了4座房子)這些房子怎么樣?(很漂亮)
。ㄒ龑W生弄清:房屋是論“座”的,就像花論“朵”、樹論“棵”一樣,所以不能說一個房,要說一座房。)
2、我會學:讀第一句詩,用“——”畫出新房子是什么樣的?
(1)生自學,師指導。
(2)檢查匯報:指名說一說,教師出示:青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗
(3)引導學生體會房子的“漂亮”
a “青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色?(兩種)
b “青青的瓦”與“青瓦”有什么不同?那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢?
C 把“青青的.瓦、白白的墻”再讀一讀,想想這說明房子怎樣?(瓦青、墻白,說明房子很新。)
d “寬寬的門,大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點?(門很寬,窗很大)想一想房子的門很寬,窗很大說明房子怎樣?(很寬敞、很明亮)
(4)疊詞練習:
青青的( ) 白白的( )
寬寬的( ) 大大的( )
。5)指導朗讀第一句
看到這些新房子小學生心情會怎樣?怎么讀?
練讀——指名讀——齊讀
3、我還會學:認真讀第二句,找一找,房子的周圍都有什么?請你圈出來,看誰都能找到。
。1)生自學,師巡視指導。
。2)匯報,指名說一說,出示:房前花果香、屋后樹成
行
(3)“花果”指的是什么?(鮮花和果樹結的果實)“花果香”是什么意思呢?(花兒和果樹結的果實的香味)這些花果的香味是從哪兒飄來的呢?引導學生看圖理解“房前”的意思。
。4)房前是這樣,屋后又怎樣呢?(屋后樹成行)“樹成行”是什么意思?(樹很多,一棵棵排列的整整齊齊)這些樹長在什么地方呢?看圖理解“屋后”的意思。
(5)指導朗讀:小學生聞到花果的香味,看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣?(更高興了)請你用高興的語氣讀讀這句話。自讀——指名讀——齊讀
間休
4、小學生數著數著就想到了一個什么問題?(哪座房屋最漂亮?)
5、這是一句問話,句子的后面帶有“?”號,說明遇到了問題,有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀,請你們先聽老師怎樣讀,你們跟著練習一下。
6、哪座房子最漂亮呢?請同學們讀最后一句話。
(1)“小學堂”是什么意思(小學校)
。2)仔細觀察圖,在圖上找到小學堂,觀察小學堂還有什么地方比別的房屋漂亮?
哪座房子最漂亮教案 篇11
教學目標:
1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。
教材分析:
哪座房子最漂亮
一座房,兩座房,
青青的瓦,白白的墻,
寬寬的門,大大的窗。
三座房,四座房,
房前花果香,
屋后樹成行。
哪座房子最漂亮?
要數我們的小學堂。
生字:哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們
讀讀寫寫:青青的、白白的、寬寬的、大大的
這篇課文是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多,著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答,指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口
教學過程:
第一課時
一、課文導入
同學們,我們從小到大都見過很多很多的房子吧,那大家回憶一下,在你見過的房子中哪座房子最漂亮?你為什么覺得它最漂亮呢?你能不能夸夸這些房子?(鼓勵學生回答) 好了,同學們都說出了自己覺得最漂亮的房子,現在請同學們打開課本的66頁,我們一起來學習這篇課文——《哪座房子最漂亮》。
二、生字、課文教學
出示帶拼音的生字卡片,指導學生認讀生字。反復指導后,點名學生讀,以開火車的方式輪流讀。最后遮住拼音讓學生再讀,男女生比賽讀。
在學生能熟讀所有生字后,讓學生朗讀整篇課文。并讓學生在讀的過程中,把不會讀的或讀錯的字用圓圈圈起來,重點注意。然后再由老師帶讀幾遍課文,最后以比賽方式讓學生朗讀課文,看看誰讀得最好。
認讀“了、子、門、月”4個字,教寫字形、筆順,指導學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫。
第二課時
一、課文導入并復習
同學們,上節課我們已經學習了很多生字,大家還記得嗎?(出示生字卡片)同學們還記得這些字應該怎么讀嗎?如果忘了,可以拼一下上面的拼音。我們來看看哪位小朋友最厲害,能把這些字都讀出來。(指名學生讀)
同學們都非常棒,能夠記得這些生字,那現在請同學們朗讀一遍課文,看看哪位同學讀得最好。(帶頭全班朗讀)
二、講解課文
1、觀察插圖,對插圖有個初步認識。
同學們可以從遠到近仔細看一下,圖上畫的都有什么?(遠處有小山、房子、農田、樹,近處有果樹、小學校、小河、鴨子)這是什么地方?(農村)你從什么地方看出來的?(遠處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學校的房子最漂亮)小學生們正在做什么?(同學們正在課間休息,做各種運動)
2、課文分析
(1)一座房,兩座房,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。
同學們數一數,這里有幾座房子呀?他們都是什么樣子的呢?(讓學生自行發揮); 書上是怎么說的呢?快快找出來,看看這房子是什么樣的?(指名學生讀第2、3行); 房子用了什么顏色的瓦,抹成了什么顏色的墻?“青青的瓦”指的是哪?(房頂上鋪的瓦);
什么房子才能是“白白的墻”呢?(新蓋的房子,青瓦是質量很好的瓦,這一行話從顏色上講房子是新的,又堅固,又美觀);
同學們再讀讀第3行,想“寬寬的門,大大的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點?(門很寬、窗子很大);
“寬寬的門,大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大,屋子里很明亮);
小朋友們想象一下,房子這么新、這么漂亮,我們要是住在里面,我們的心情怎樣?請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。(指導朗讀)
(2)三座房,四座房,房前花果香,屋后樹成行。
同學們讀完后思考一下,“三座房,四座房”是不是說小朋友數了數一共有四座新蓋的房子?(不是);
那是什么意思?(這句和第1句“一座房,兩座房”意思接著,第1句是表示小朋友開始數新房的`數量,這句是繼續數,都是說明新房子很多);
新房子周圍有什么?(房前花果香,屋后樹成行);
“花果香”指的是什么?(地上種的花草發出的花香和果樹上成熟的果子散發出的果香);為什么能聞到“花果香”呢?(因為栽培了很多花草,種植了很多果樹);
房前這么美,屋后怎樣呢?(屋后樹成行)
怎樣才能“樹成行”呢?(樹種的數量多,種的樹排列的整齊);
農村為什么會有這么優美的環境呢?(農民生活水平提高了,富裕了,利用房前屋后的空地養花植樹,既美化了環境,又改善了生活條件);
農村人民的生活好了,小朋友們生活在這樣優美的環境中心情應該是怎樣的?(舒暢的,歡快的)請同學們把他們的好心情讀出來。(指導朗讀)
。3)哪座房子最漂亮?要屬我們的小學堂。
同學們看圖,說說哪座房子最漂亮?(小學堂);
“最漂亮”是什么意思?(在全村所有的新房子相比較后得出的結論:小學堂最漂亮);看圖說說小學堂“最漂亮”在哪些地方?(引導學生從整體結構、門廊造型方面進行觀察);
同學們可以想象得出小朋友們學習、生活在這美麗的校園里,是多么幸福,多么愉快。他們數著全村的新房,就數自己的學校最漂亮,他們會有怎樣的心情(驕傲、自豪)請同學們讀出小朋友們的自豪。
好了,我們已經大致地了解了這篇課文,現在請同學們再有感情的朗讀課文。
三、課堂拓展
請同學們翻開課本的68頁,讀一讀“讀讀寫寫”中的疊字詞(全班齊聲讀)
除了這些疊字詞,大家還知道哪些呢?(讓學生自行發揮:彎彎的、亮亮的、閃閃的、藍藍的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的)
四、課外練習
(1)朗讀并背誦課文。
(2)讀課文,然后根據課文內容給這篇課文畫一幅畫,畫出大家覺得的最漂亮的房子。 要求:青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。房前有花果,屋后有綠樹。
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