《小鹿的玫瑰花》教學設計
《小鹿的玫瑰花》是人教版小學語文二年級下冊第一單元第4課的課文，今天小編就給大家帶來《小鹿的玫瑰花》教學設計，歡迎大家參考。
教學目標：
1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：
懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂。
教學準備：
生字卡片 多媒體課件 小動物頭飾
教學過程：
第一課時
一、情景導入，整體感知
1、聽錄音，看錄象
2 、邊聽邊想：聽了與看了之后，你知道些什么?(指名說)
二、學習生字，熟讀巧記
1 、自讀課文，圈出生字
請同學們打開課本，自己小聲地讀課文一次，把生字圈出來，也把不懂的地方作個記號年。
2 、帶拼音讀生字
géi guī gǔ zhōng quē guǎi wǎn yīng
出示生字：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯
(自由讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀)
3 、去掉拼音讀
你們帶著拼音會讀了，那么去掉拼音讀，你們又會讀嗎?
出示：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯
(自由讀——指名讀——同桌讀——當小老師讀——齊讀)
4 、認識生字
提示：認字的方法有加一加，減一減，猜一猜，換一換…‥
(四人小組討論——指名說)
5、讀詞語
出示：玫瑰 骨頭 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯
(自由讀——同桌讀-——開火車讀——小組讀)
三、檢查讀課文
1 自由讀自己會讀的地方
2 指名讀或合作讀(必要時老師范讀一次給學生聽)
3 全班個齊讀課文一次
四、寫字
出示：弟 哥 骨 抽 拐 澆
1 、觀察生字。
2、齊讀生字，組詞，書空。
3、說說每個生字要注意的地方。
4、范寫后，學生在書本上自己寫。
五、作業
回去把生字詞與課文多讀幾次。
第二課時
一、復習生字，生詞
二 、分析課文
1、學習1——4自然段
(1)(自讀——指名讀)
(2)思考：小鹿看見自己栽的玫瑰話了嗎?為什么?(指名說)
2 、學習5——6自然段
(1)(自讀——小組讀——齊讀)
(2)思考：小鹿知道自己的玫瑰花是什么樣的嗎?是怎樣知道的?(指名說)
3、學習7——8自然段
(1)(指名讀——齊讀)
(2)思考：小鹿的玫瑰為什么沒有白栽?(指名說)
三、分角色朗讀
1 、四人小組準備
2、比賽表演(佩帶好頭飾)
五、完成課后練習
鼓勵學生用“漸漸地”，“靜靜地”，“惋惜地”練習說話。
六、寫字
出示：終 靜 躺 謝 漸 微
1、觀察生字.
2、齊讀生字，組詞.
3、說說每個生字要注意的地方.
4、范寫后，學生在書本上自己寫.
七、作業
回去把故事說給父母聽
板書設計：
小鹿的玫瑰花
黃鶯 紅色 可好看
微風 香味 玫瑰香風
鹿弟弟 沒有白栽
(贈人玫瑰，手有余香)
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