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      1. 四年級下冊魚游到了紙上教學設計

        時間:2024-07-05 14:26:13 小學知識 我要投稿
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        人教版四年級下冊魚游到了紙上教學設計

          “魚游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆,表明青年畫技高超,畫得魚活靈活現,像活的魚在紙上游動一樣,這是對他的稱贊。下面是小編整理的人教版四年級下冊魚游到了紙上教學設計,大家一起來看看吧。

        人教版四年級下冊魚游到了紙上教學設計

          預設目標:

          1.認識4個生字,會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.感受聾啞青年畫畫的專注,理解“魚游到了紙上”的含義。

          預設過程:

          一、啟發談話,揭示課題:

          1.板書:魚,同學們看見過魚嗎?你知道魚兒在哪兒游嗎?

          2.板書課題:27 魚游到了紙上

          3.引導學生質疑。

          (1)誰讓魚游到紙上?

          (2)魚怎么會游到紙上?

          (3)為什么魚會游到紙上?

          二、初讀課文,學習生字:

          1.請小朋友自己讀讀課文,把課文讀正確,讀通順,特別注意讀準課文中生字的讀音。思考:你能用上課文連起來說說課文的主要內容嗎?

          2.學生自由朗讀課文。

          3.多種形式檢查自讀課文。

          (1)朗讀詞語。

          (2)字形辨析:港、徽。

          4.討論:讀了課文,你能用上課文連起來說說課文的主要內容嗎?

          三、研讀“魚游到了紙上”,品味語言:

          1.自由朗讀課文,劃出課文中寫魚游到了紙上的句子。

          2.組織交流,理解“魚游到了紙上”的含義。

          預設:“魚游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆,表明青年畫技高超,畫得魚活靈活現,像活的魚在紙上游動一樣,這是對他的稱贊。

          3.再讀課文,你從課文中的哪些句子中感受到“魚游到了紙上”,劃出來讀一讀,說說你的感受。

          4.組織交流,隨機指導朗讀。

          ○他有時工筆細描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣耐心細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態,仿佛金魚在紙上游動。→細致的動作描寫

          ○圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有任何反應的是他自己,他好像和游魚已經融為一體了。→寫圍觀人物的贊嘆和議論。

          預設寫話:圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請同學們認真觀察插圖,展開想象把它寫下來。

          (1)圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,有的……有的……還有的……。

          (2)圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,一位老人不住點頭稱贊說……一位青年贊嘆道……一群孩子叫道……

          預設體會描寫方法:側面烘托。

          5.有感情地朗讀課文第7、8自然段。

          6.當“我”把“魚游到了紙上”寫在紙上給那位青年時,他又是怎么說的呢?

          預設:魚為什么會游到他的心里?魚是怎么游到他的心里的?為什么說先游到了心里呢?

          7.小結存疑:我們下節課再深入課文的字里行間解決這些問題。

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