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五年級(jí)語(yǔ)文絲綢之路教案設(shè)計(jì)
《絲綢之路》是北師大版教材第八冊(cè)第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。下面是小編整理的關(guān)于絲綢之路教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考~!
【1】絲綢之路教案設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國(guó)古代最重要的對(duì)外交通線——絲綢之路，生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，就自己熟悉的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的.主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫(huà)情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國(guó)古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用;對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國(guó)交流中的優(yōu)勢(shì)。
過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書(shū)本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過(guò)對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。
五、教學(xué)教學(xué)方法
學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法 。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：繪制絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。
七、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)。
八、教學(xué)過(guò)程。
(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)
1.激情導(dǎo)入(約1分鐘)
以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的興奮與好奇中，提問(wèn)唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢?從而導(dǎo)出主題-—絲綢之路。
【2】絲綢之路教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、品讀課文，體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛。
2、了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解。
教師：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、詞語(yǔ)導(dǎo)入、體會(huì)情感
茫無(wú)邊際 日夜兼程 馬不停蹄 冰雪覆蓋 千難萬(wàn)險(xiǎn) 白雪皚皚
張騫為了開(kāi)辟絲綢之路，歷盡( 千難萬(wàn)險(xiǎn) )。他跨過(guò)了(茫無(wú)邊際 )的沙漠，越過(guò)了( 冰雪覆蓋 )的高山，翻過(guò)了( 白雪皚皚 )的山嶺……在逃脫匈奴的魔爪后，他繼續(xù)( 馬不停蹄 )、( 日夜兼程 )，終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)。
讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(寫(xiě)張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到的困難。)
有感情的讀一讀。
把這些詞語(yǔ)帶入句子中讀一讀。
師小結(jié)：好的朗讀在讀詞語(yǔ)時(shí)也能讀出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。所以說(shuō)，詞語(yǔ)也是有感情的。
圖片導(dǎo)入，引入情境
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎，它東起長(zhǎng)安，向西經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的7000多公里，輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地。這7000多公里又是什么樣子呢?看，它長(zhǎng)路漫漫;看，它黃沙滾滾;看，它白雪皚皚。讓我們一起喊出它那響亮的名字——絲綢之路。這是千古不朽的名字——絲綢之路。(課件)
略讀回憶，整體感知
師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡，去了解那時(shí)的故事呢?那就請(qǐng)打開(kāi)你的語(yǔ)文書(shū)，略讀全文，回憶一下課文講了誰(shuí)的什么事?
師總結(jié)：張騫為開(kāi)辟絲綢之路歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。(板書(shū)：張騫、千難萬(wàn)險(xiǎn))
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(課件)
1、品讀課文，體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛。
2、了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。
四、自學(xué)批注，潛心感悟
探究點(diǎn)：你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢?
(溫馨提示: 1、默讀課文3—7自然段，用“ ”畫(huà)出具體描寫(xiě)張騫歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)句，用“ ”標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并批注自己的感受。2、完成后一對(duì)一交流。)
班內(nèi)匯報(bào)，文字訓(xùn)練
(一) 條件艱苦
1、“那時(shí)候，交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有汽車(chē)和飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。
(1)生談：七千多公里。實(shí)際還要長(zhǎng)，約1.4萬(wàn)千米，當(dāng)年馬可.波羅走了5年才到中國(guó)。
(2)、“茫無(wú)邊際”換個(gè)詞——“無(wú)邊無(wú)際”。你能看出什么?
對(duì)比：
A、羅馬位于中國(guó)西邊很遠(yuǎn)的地方，中間隔著沙漠、高山和的荒野，自然條件非常惡劣。
B、羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠、 冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。
(3)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，想象一下他們還會(huì)遇到哪些困難?
(4)帶著自己的體會(huì)再讀一讀。(評(píng)價(jià))
2.“他帶著一百多人出發(fā)，渡過(guò)黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠。”
“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏�，穿過(guò)沙漠戈壁，翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)。”
想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，讀出自己的感受。
自由讀，談“煎熬”，觀察煎熬的字形，說(shuō)說(shuō)你的理解。
“人跡罕至”、“白雪皚皚”……
(3)齊讀。
(二) 時(shí)間長(zhǎng)
生：“牧草由綠變黃，又由黃變綠;雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，就是第一年過(guò)去了。”
師：十一年的光陰，一個(gè)人的青春不在，年華已逝。作者為什么不直接寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，而要寫(xiě)牧草和雁陣呢?
生回答，自由讀。
(三)人為阻撓
1、“他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開(kāi)剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜。”
師：很多人再也不能魂歸故里了。(生再讀。)
2、“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。”
比較句子：
張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，行動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。
張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。
師：他在匈奴人那里沒(méi)有人生自由，受盡了屈辱。(生想象、讀。)
六、再次默讀，感受人物
(一)回到長(zhǎng)安
1、 師：張騫克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷盡了種種磨難。把我們心中無(wú)盡的感慨表達(dá)出來(lái)吧!
“公元前126年，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安。”
在這里加上什么詞，更能表達(dá)你的心情?
(課件)“公元前126年，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫( )回到了長(zhǎng)安。”
2、 看錄像《漢武大帝》中的片段。
師描述：張騫手里緊緊的握著的.就是象征使命的漢節(jié)。如今的張騫衣衫襤褸、瘦弱不堪。漢武帝強(qiáng)忍著悲痛，大臣們?cè)缫褱I流滿面
3、 師：是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)度過(guò)了這艱難的十三年?是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄?不著急回答，讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫通西域的過(guò)程。
師：13年可以改變一個(gè)人的相貌，摧殘一個(gè)人的身心……但張騫始終如一的是什么?(生談。)
僅僅是勇氣、毅力、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎?
4、 “張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處;同時(shí)默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。”——智慧。(課件)
七、了解意義，心生自豪
萬(wàn)里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開(kāi)。打通了這條路，到底意義何在，它的意義是什么?從原文中找到，自己讀一讀。
1、自由讀。
2、指名讀。
3、看圖(課件)。
師：莽莽草原，滾滾黃沙，他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)(課件)。
八、總結(jié)全文，回到整體
完成練習(xí)：
因?yàn)閺堯q在出使西域的十三年中，
，光榮地完成了漢武帝交給的任務(wù)，所以說(shuō)張騫是偉大的探險(xiǎn)家。
因?yàn)閺堯q開(kāi)辟了“絲綢之路”，促進(jìn)了
，所以說(shuō)張騫是偉大的外交家。
真情告白：張騫，我想對(duì)你說(shuō)： 。
課外拓展，激發(fā)興趣
歷史上還有許許多多非常著名的道路，里面也有很多動(dòng)人的故事，比如唐蕃古道就是和文成公主有關(guān)的。我們學(xué)習(xí)的是陸上絲綢之路，還有海上絲綢之路，課下同學(xué)們可以多了解一下。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜e累本上記下一個(gè)，課后去查找資料進(jìn)行了解。
十、學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
絲綢之路 →(紐帶)
千難萬(wàn)險(xiǎn) ↑ 堅(jiān)定
張 騫 勇敢
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