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      2. 小學二年級數學應用題的對比的教案

        時間:2024-09-11 15:40:12 小學知識 我要投稿
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        小學二年級數學應用題的對比的教案

          詳細介紹:

        小學二年級數學應用題的對比的教案

          課題:應用題的對比

          教學目標

          1.掌握一個數比另一個數多幾和求比一個數多幾的應用題的數量關系.

          2.正確解答應用題.

          教學重點

          掌握兩類應用題的數量關系.

          教學難點

          掌握兩類應用題的數量關系.

          教具學具準備

          投影儀、投影片、學具等.

          教學步驟

          (一)鋪墊孕伏

          1.游戲活動,創設情境.

          (1)啟發學生根據兩組人數不同的條件,提出問題,并口頭解答,使學生明確,可以提出:

          甲組有8人,乙組有6人,甲組比乙組多幾人?

          甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

          乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

          甲組有8人,乙組有6人,乙組比甲組少幾人?

          (2)通過游戲,互相議一議,你知道了什么?

          數量關系一樣,只是問法不一樣.

          ②甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

          知道甲組人多,乙組人少,求少的.

          ③乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

          知道甲組人多,乙組人少,求多的.

          注意:學生提出的問題不要限制,但教師重點訓練①、②兩種類型.

          2.操作學具,鞏固所學的數量關系.

          (1)用學具擺一擺:一個數比另一個數多幾的數量關系.

          (2)同桌互相交流,知道了什么?

          教師巡視.并個別指導,學生操作和口述.

          (二)探究新知

          1.演示課件比一個數少幾的應用題(例12),出示例12.

          2.小組活動.

          (1)教師繼續演示課件比一個數少幾的應用題(例12),學生討論兩道題的已知條件和所求問題.

          (2)通過討論和看示意圖,知道了什么?

          使學生明確:兩道題都是紅花多,黃花少.

          (3)想一想:這兩道題有什么相同點,有什么不同點?

          使學生明確:第一個已知條件相同;不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題,第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件.兩題都用減法計算.

          3.獨立解答.

          (1)填空(課本).

          (2)訂正時,說一說是怎樣想的?

          4.反饋練習:完成做一做.

          獨立填在課本上,訂正時啟發學生互相說一說是怎樣想的?

          (三)全課小結

          師生共同總結這節課學習什么,注意什么.

          隨堂練習

          1.練習二十四第8題.

          分組練習,組長帶領同學訂正.

          2.練習二十四第3題改編為接力計算.

          布置作業

          1.有手風琴76架,電子琴比手風琴多18架。有多少架電子琴?

          2.有電子琴94架,手風琴比電子琴少18架。有多少架手風琴?

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            小學二年級數學應用題的對比的教案

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              教學目標

              1.掌握一個數比另一個數多幾和求比一個數多幾的應用題的數量關系.

              2.正確解答應用題.

              教學重點

              掌握兩類應用題的數量關系.

              教學難點

              掌握兩類應用題的數量關系.

              教具學具準備

              投影儀、投影片、學具等.

              教學步驟

              (一)鋪墊孕伏

              1.游戲活動,創設情境.

              (1)啟發學生根據兩組人數不同的條件,提出問題,并口頭解答,使學生明確,可以提出:

              甲組有8人,乙組有6人,甲組比乙組多幾人?

              甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

              乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

              甲組有8人,乙組有6人,乙組比甲組少幾人?

              (2)通過游戲,互相議一議,你知道了什么?

              數量關系一樣,只是問法不一樣.

              ②甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

              知道甲組人多,乙組人少,求少的.

              ③乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

              知道甲組人多,乙組人少,求多的.

              注意:學生提出的問題不要限制,但教師重點訓練①、②兩種類型.

              2.操作學具,鞏固所學的數量關系.

              (1)用學具擺一擺:一個數比另一個數多幾的數量關系.

              (2)同桌互相交流,知道了什么?

              教師巡視.并個別指導,學生操作和口述.

              (二)探究新知

              1.演示課件比一個數少幾的應用題(例12),出示例12.

              2.小組活動.

              (1)教師繼續演示課件比一個數少幾的應用題(例12),學生討論兩道題的已知條件和所求問題.

              (2)通過討論和看示意圖,知道了什么?

              使學生明確:兩道題都是紅花多,黃花少.

              (3)想一想:這兩道題有什么相同點,有什么不同點?

              使學生明確:第一個已知條件相同;不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題,第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件.兩題都用減法計算.

              3.獨立解答.

              (1)填空(課本).

              (2)訂正時,說一說是怎樣想的?

              4.反饋練習:完成做一做.

              獨立填在課本上,訂正時啟發學生互相說一說是怎樣想的?

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              分組練習,組長帶領同學訂正.

              2.練習二十四第3題改編為接力計算.

              布置作業

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