青島演講培訓體會

青島演講培訓體會

　　7月22日至7月27日教師進修學校組織了一次青島培訓活動，活動以“中小學名師培養與名師成長高級研討會為主題，我非常榮幸能夠成為培訓班中的一員。培訓期間，每一位專家、老師的精彩講課都讓我受益匪淺，他們那一句句至理名言無一不在我心中激起層層浪花，讓我思緒萬千。杜郎口中學的崔其升校長告訴我們”課堂是人生”，要在課堂之上培養學生的品格形成；北大附中的張思明校長通過自己的人生告訴我們“所有的生命歷練都會以另一種方式給你回報”。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，我收獲頗豐，感想甚多，眼界也開闊了，許多疑問有了新的思考。我對教育又有了新的認識，對自己的教師成長之路有了新的規劃。

　　一、在學習中成長

　　“把學習當作生活的習慣”張思明校長的這句話深深地觸動了我。我們常常說教學相長，教師的技能提高在于學習。而張思明校長的這句話告訴我們學習不僅僅是為了教學更加是我們每一個人應該內化的一種習慣，不是為了搞懂一個理論去學習，不是為了一份虛無的名利去學習，而是內心的一種需求。張校長一生都在勤勤懇懇的學習，而他對于學習的那份執著也深深地打動著我。如果我們教師能夠把學習當作自己的一種快樂，生活工作中酸甜苦辣的點滴都會變得溫婉如水滋潤我們的心田。

　　學習是我們實現成長的主要途徑之一，而向別人學習又是學習的一個重要方面，如果不向他人學習，那人們自身的成長就會像缺少某種維他命一樣缺少營養。在學習交流中，我深刻認識到，一名優秀的教師，必須就要有謙虛的美德，善于發現別人的長處，虛心學習別人的優點。時俊卿教授就在講座中就從各種實例中告訴我們：作為一名教師不應該是一個獨立于教師群里的人，而應該充分的利用身邊的其他教師資源，學習進步取長補短。

　　二、在成長中發展

　　實踐是教師發展的基礎和生命。同時，創新是發展的應有之義。杜郎口中學對于教學實踐的新探索就是成功的范例。崔校長讓課堂從教師本位轉化成學生占據主體地位的教學模式，不僅僅改變了學生因環境影響厭學的情緒，更加激發了

　　學生自主探究的動力。崔校長的個人發展所含創新之義是在實踐超越中擁有的。這是崔其升校長對于教學的獨立思考，而他的思考來源于多年的實踐經驗，多年的觀察和個人對于課堂改革的一種魄力。

　　我們作為新崗教師，沒有過多的教學經驗，那么“筆耕不止”的教學研究就是必不可少的，記錄自己的教學反思，訴說自己的教學感悟，走“教學→研究→寫作→教學”的道路，以研究帶動寫作、以寫作帶動研究。教師在自身實踐中經過不斷的反思和建構推動實踐前行和發展。

　　三、在發展中思考

　　“最有效的教師專業發展——個性發展”時俊卿教授的話讓我對于自己的發展有了新的思考。

　　教育是一門藝術，藝術是純個性化的，而一名教師的發展不能跟隨任何人的腳步亦步亦趨，應該學會思考自己的教學方法，探尋屬于自己的發展方向。我們作為新崗的教師，起步時應該向名師學習，但是這種學習不能只是學習一些浮表的東西，而應該更深層的思考名師如何思考的，他們又有著哪些個人的特質。而名師的特質我們是否可以學習沿用呢，這就需要我們“研究”自己，也就是自我反思。問問自己：自己的教育理念到底是什么？自己的教育追求又是什么？作為一名新教師這些信仰的存在能夠幫助我們在工作的迷失期找到自己。那么我們到底怎樣才能思考出自己的個性發展呢？時俊卿教授告訴我們參與到教學的研究中去是個性發展的捷徑。教師擁有研究的機會，我們工作在教育的第一線，對于教育研究有著先決的優勢，而在研究中我們會逐步的找準自己的研究方向，從而探尋出自己的個性發展，這其中不僅僅包括教學方式或是教學模式。

　　成為一名優秀的教師。必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功和眾多的教學前輩相比，自己差的太遠，從而感覺到自身學習的緊迫性，危機感。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一次進步的契機。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的演講，為我們教師的的健康成長又一次指明了方向。在此，不禁的感謝教師進修學校給我的這次學習機會。相信在這次培訓的提升下，我在今后的工作會有所頓悟，書寫出自己燦爛美好的未來。

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