幼兒園大班教師語言公開課教案
編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發,精心設計。以下是關于幼兒園大班教師語言公開課教案,歡迎大家參考!
【1】幼兒園大班教師語言公開課教案
活動過程:
1、出示圖書封面。
師:“今天老師帶來了一本好看的書,看看這本書的名字叫什么?”幼兒開始辨認封面上的文字,之后教師帶領孩子們一起念出書名《克里克塔》。
師:“你們知道克里克塔是什么意思嗎?”幼兒們興致盎然地開始猜測。
小結:“(并不解釋真正的意思)這是一本有著有趣名字的書”
2、出示圖一,介紹主人公路易斯奶奶師:“(指著圖片中的人物)這是露易絲奶奶,她有一個兒子在遙遠的巴西研究爬行動物。你們知道什么是爬行動物嗎?”幼兒七嘴八舌地開始報數自己知道的爬行動物的名稱,討論哪些是爬行動物。
師:“老奶奶的兒子會研究哪種爬行動物呢?”
3、出示圖二,介紹老奶奶的兒子和爬行動物師:“(請幼兒觀察圖片辨認)現在你知道老奶奶的兒子研究的是哪種爬行動物了吧。原來是蛇,蛇是爬行動物。你們看到過蛇嗎?”
4、出示圖三,討論老奶奶是怎樣得到蛇的師:“(指著圖片)你看到了什么?(“老奶奶面前有一條蛇”)蛇是從哪里來的呢?”鼓勵幼兒充分發揮自己的想象進行大膽的假設。
師:“(引導幼兒觀察、討論畫面中的盒子)原來蛇是兒子寄給老奶奶的生日禮物。”
師:“老奶奶會怎么對待這條蛇呢?”很多孩子異口同聲地說:“打死它!”
師:“那么善良的老奶奶會做這樣殘忍的事情嗎?請看看老奶奶是怎么做的。”
5、逐幅出示圖4、5、6、7、8師:“老奶奶做了什么?”引導幼兒觀察老奶奶喂蛇,為蛇織毛衣、給它做床、帶蛇上街買東西等。
6、請幼兒猜測故事名字師:“請猜猜老奶奶給蛇取了一個什么名字?”引導幼兒回憶故事的.題目,集體回看封面,重新念出書名《克里克塔》。
【2】幼兒園大班教師語言公開課教案
活動目標辨識不同的人形符號。
用清楚的語言表述符號所表示的意思。
活動準備幼兒用書:《有趣的人形符號》
教學電子資源活動過程1、出示教學電子中的各種人形圖卡,請幼兒辨認。
出示男、女的“人形”符號,引起幼兒的興趣。
引導語:這是什么?這是男的還是女的?
2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。
引導語:你是從哪里看出來的?
幼兒:符號的顏色不一樣,衣服也不一樣小結:這個藍色的人形符號是男孩,這個紅色的人形符號是女孩。
3、出示全部的人形符號,引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。
引導語:接下來要來考考小朋友,看看小朋友們認不認識這些人形符號,這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?
小結:剛剛小朋友都說了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人,F在我們一起來認識這些人形符號,看看小朋友說的對不對。
4、出示單獨的人形符號,觀察和分辨人形符號的不同姿態以及所表達的意思。
引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:他坐在輪椅上,這個符號是殘疾人的意思。
引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:他穿了三角褲,這個符號是小寶寶的意思。
引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:他們手牽手在走路,這個符號是大手牽小手的意思。
引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:媽媽抱著小寶寶引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。
引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:這個符號是孕婦的意思。
引導語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
幼兒:他的腳受傷了,這個符號是受傷的意思小結:今天我們認識了哪些人形符號?
幼兒:殘疾人設施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。
5、游戲“會變的人形符號”:通過演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。
引導語:小朋友們都這么厲害,那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做“會變的人形符號”。
引導語:這是一個小人,再加上一個方框和箭頭,變成了什么?
幼兒:請搭乘電梯。
引導語:這也是一個小人,當他轉過身加上一個扶梯,變成了什么?
幼兒:請搭乘扶梯。
引導語:這是一個男小人,當再加上一個女小人和一條線,變成了什么?
幼兒:服務臺小結:剛剛小朋友又認識了三個人形符號。
6、引導幼兒自由創想,激發幼兒的表現欲望。
引導語:今天我們認識了這么多人形符號,小朋友可以來學一學他們的樣子,把這些符號用動作表現出來嗎?
7、結束。
結束語:我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號,會有哪些人形符號。
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