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幼兒園語言教案七彩山谷（通用5篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園語言教案七彩山谷，歡迎大家分享。
幼兒園語言教案七彩山谷 篇1
活動目標：
1.理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩
2.能運用多種色彩表現七彩山谷
活動準備：掛圖18號幼兒活動材料第二冊25~28頁
鉛畫紙油畫棒
活動過程：
一、山谷里的漂亮花
出示掛圖一，有一個神奇的山谷，里面長滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。
引導幼兒來發現山谷里面都有些什么顏色的花，并說出花的顏色
小結：原來這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。
二、山谷變得很美麗
怎樣才會讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢?
出示掛圖二，山谷里來了誰?它是怎樣讓山谷變得更美麗的?(白色蒲公英)
蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進行教師引導的'有序閱讀，并嘗試復述故事內容。
三、七彩山谷我來畫
小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會變得什么樣子?是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。
大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么?
幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進行繪畫各種顏色的花朵。
教師引導幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。
組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。
小結：本次教學活動，幫助幼兒進一步認識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。
幼兒園語言教案七彩山谷 篇2
活動目標：
1、理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩。
2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種花朵的顏色。
3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。
（活動目標基本達成，但在教師指導：重點和難點是不一樣的，應該分開來寫，例如重點是讓幼兒感知什么，難點是讓孩子理解什么等。課后教師根據我的上課情況，建議將活動目標進行適當的修正，將由從有彩色和無彩色的認識轉到認識各種花朵的顏色并據此進行創編。這樣活動更加合理，更有利于展開）
活動準備：
1、與故事內容配合緊密的圖畫一張、各色彩花（外加幼兒在活動中可能提到的一些物品，如小動物、花卉、杯子等）
2、音樂一段
活動過程：
一、山谷里的漂亮花
師：小朋友們，請你看看老師黑板上畫著什么？
幼：空空的山谷(幼兒并沒像我事先設定的一樣說出答案，有的幼兒說是兩座山，還有的說是兩只豬耳朵，也有幼兒將注意力放到了山間小路和小草上。此時我并沒有進行引導而是直接告知答案，充分利用上課的前五分鐘的黃金時間)
師：（可能老師畫的不是很像，這是一個山谷）空空的山谷太孤單了，老師這邊有一包神奇的種子，種在山谷里可以長出很多顏色的花朵。（立即有幼兒進行了反駁：假的！老師拿的就是杯子。對于這樣的插話，我很明確地進行忽略，只是提高嗓音）接下來請你聽聽這個故事，看看老師的這包神奇的種子種出了什么顏色的花。（為了確保每位幼兒能明確要求，于是我進行了必要的重復）
故事：有一個美麗的山谷，那里有各種漂亮的花：紅色的、藍色的、黃色的、紫色的、粉色的、橘色的…山谷的花朵說，這里是最漂亮的“七彩山谷”。
師：好，我們的種子發芽開花后長出了什么顏色的花？
幼：例舉故事中的花朵顏色，老師將幼兒講到的花朵貼在山谷中，如果不能講全就老師在重復第二遍故事時將剩余的補充。（幼兒能對剛才的花朵進行復述，但也有幼兒回答說有綠色的花。由于幼兒對于是橘色的花還是橘黃的花無法決定，這時有名幼兒站起回答卻不知道時，我馬上接下話：沒關系，老師再講一遍，這一遍請你仔細的聽，看看剩下的那朵花是什么顏色的，待會講完老師馬上叫你。這樣處理既能維護幼兒的自尊心，也能引出下面的環節。于是按照預先的準備，又講了一遍，講到具體的地方時放慢語速，于是幼兒很成功的講出了剩下的一種花的顏色）
師：山谷里的花朵說，自己是最漂亮的花，自己的山谷是最漂亮的。小朋友們能不能想想辦法把我們的七彩山谷變的更漂亮？（如果是你你想請誰呢？）
幼：可能會說加上蝴蝶、蜜蜂、小動物等。教師肯定幼兒的想法。（幼兒的想法果然不是我這個生疏的教師能揣測的，他們回答了很多答案，老虎、獅子、小狗、小貓、太陽、白云、小朋友等，很多教具我都沒有準備，于是很多我都通過語言進行描述（如有幼兒說太陽時，我就肯定他的想法，并說暖暖的太陽當頭照真舒服�。。┎⑦M行肯定孤立。有幼兒在描述一個小朋友秋游場景，當說到摘花時，馬上有幼兒制止，說摘花是不好的，我也馬上應景說花會疼的，由此不僅可以反映幼兒的“泛靈說”，也反映帶班老師從小班開始很注意幼兒愛心方面的培養。最后我先后呈現的是小蝴蝶、小白兔、小鳥和小蜜蜂等）
師：我們的山谷好熱鬧，好漂亮啊，你們想的辦法真棒
師：（出示蒲公英）山谷里來了誰？
幼：白色蒲公英（由于畫的不是很像，有幼兒說是氣球，白花等，但也有幼兒說是蒲公英）
師：白色的蒲公英，它怎么讓山谷更美麗？
幼：展開想象說答案（大部分幼兒集中在蒲公英被風吹起，種子灑在山谷里，開出了很多花，在這個環節幼兒回答時的語言很優美，想象力很豐富）
師：我們來看看故事里蒲公英是怎么做的？（重復要求）
二：山谷變的更美麗
師：一天，蒲公英飛到了山谷里，那里的漂亮花朵奇怪的問：“你是誰，是什么顏色的花朵呀？”蒲公英說：“我是白色的蒲公英�！�
綠綠的草地上，點綴著星星點點的白花，白色的茉莉花，百合花和梔子花，散發著淡淡的香氣，山谷的花朵說：“哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了�！�
師：小朋友們，白色的蒲公英是怎么讓山谷更美麗的？
幼：請來了白色的花。（和預訂的一樣）
師：那你們聽到它請來了哪些白色的花？
幼：回憶故事內容。（如果幼兒能全部講出就將花貼出來，如果不能就再講述一遍）（也和預先設想的一樣，幼兒并不能講出，于是又講一遍，必要的.時候降慢語速。邊復述便出示整個教具（事先將地下的百花折進去隱藏）幼兒出現了些許驚喜）
師：如果你是蒲公英，除了上面的三種白花，你還想請誰？（必須請白色的花）
幼：回答（此環節省略了）
師：恩，你們請來的好朋友能使我們的七彩山谷更加美麗。（有幼兒搗蛋的說一點也不美麗，我就回應：待會請你把他裝飾的更美麗好嗎？）接下來我請你們一起去參觀七彩山谷好嗎？（提問環節臨時改為，請你仔細聽聽山谷里美麗的花說了幾句話，他們說了什么？重復問題）
播放音樂，教師講述故事。
�。ê�，老師的故事講完了，你們聽到了什么？幼兒回答說有四次，于是其他的幼兒馬上糾正，在彼此的討論中幼兒得出答案：三次。分別說了這里是最漂亮的“七彩山谷”；你是誰，是什么顏色的花朵呀？；哦，有了白色的花，我們的七彩山谷更漂亮了。但后來老師在評課過程中指出機械的記憶不利于后面的表演，建議采用情境式的記憶方法，這樣更加合理）
師：好，我們參觀完七彩山谷后，誰能當個能干的小導游，帶領我們一起去參觀七彩山谷。（改為：現在請你們當七彩山谷里的美麗的花朵，不同顏色的衣服就是不一樣的花朵。這時幼兒馬上注意到自己的衣服顏色，興趣得到了提升。于是我又請了穿白色衣服的幼兒扮演蒲公英。一遍下來）
幼：請語言發展較好的幼兒上來講述。
�。ㄈ绻麜r間有剩余，可以對最后一段根據幼兒的回答進行適當的改編）（最后一個環節改為請部分幼兒上來扮演七彩山谷里的漂亮花朵，穿白色衣服的幼兒當蒲公英。這時有幼兒建議讓當花朵的幼兒蹲下手呈花朵狀，我表示贊成。分角色表演。幼兒基本能掌握其間的對話）
1、第三部分的環節調整是可以的，但是直接省略的話整個教案可能不夠充實，建議可更換成復述表演等形式，加深幼兒對故事的理解和掌握程度。
2、教案寫得很用心，但是詳案的概念是寫出老師的重點提問，而不是所有的師幼對話。）
老師曾經說過，要讓幼兒體驗學習的快樂。我想，這句話同樣適合每一個人。以前上課，盡管在理論學習方面下了很多功夫，但是一旦運用到實際中又常常力不從心。從大二上課以來，說實在，沒有一次課是讓自己滿意的。不是對自己過于嚴苛，而是每次確實狀況百出。也許這是每個成長在道路上的幼師所需要的。但是時間久了難免會有消極作用。所以每次實踐結束我都會對教案進行細致的分析，結合教師的指點看是否有提升的空間。也許可以說，功夫不負有心人吧，一切都似乎慢慢的匯成了今天?節讓自己滿意的語言課《七彩山谷》。
幼兒園語言教案七彩山谷 篇3
設計意圖
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過聲音的強弱對比，提示了山谷中奇妙的回音，表現了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為C大調，2/4拍，是由五個樂句構成的一段體結構。開始是兩個變化重復的樂句，采用規整的節奏型，平進和大跳的旋律進行，敘述了山谷有回音這一奇妙現象。接著是兩個樂節性的擴充樂句，以上、下行的'旋律進行，強弱的力度對比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結束句是第二樂句的完全重復，使樂意得以完滿結束。
活動目標
�。ㄒ唬┠芸刂坡曇舻牧Χ茸兓�，用優美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現，體驗合作表演的樂趣。
活動準備
《山谷回音真好聽》音樂
活動重點
能控制聲音的力度變化，用優美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
活動過程
�。ㄒ唬┡郎�
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會做些什么事呢？
�。ǘ┥焦然芈曊婧寐�
1．請幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到些什么，它有什么特別的地方。
2．再次欣賞歌曲，引導幼兒仔細分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽出來是誰唱的。
4．重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。
5．山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來學學大山公公是怎么笑的。
�。�三）與大山對話
1．根據歌曲內容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
幼兒園語言教案七彩山谷 篇4
一、活動目標
1、學習看圖譜記歌詞的方法演唱歌曲，感受歌曲的歡快有趣的特點
2、感知聲音的強弱，體驗分角色合作演唱的`快樂
二、活動準備
多媒體課件、圖譜一套、糖果若干
三、活動過程
�。ㄒ唬﹦撛O情景，體驗回音
1、師：春天來了，老師帶你們去春游去嘍！想去嗎？在路上可得看仔細哦！（播放春景圖）
提問：剛才看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的感受呢？
2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問個好吧！
幼：大山公公好�。硪粠煟捍笊焦茫∥�！你好嗎？（喂！你好嗎？）
3、師：這是什么聲音呀？怎么會有一個一模一樣的聲音呢？（回音）
這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來試試？
師幼玩回音游戲2-3分鐘
4、引題
回音好聽嗎？引出歌名《山谷回音真好聽》
教師范唱，說說哪句有回音？找出不同，有強有弱
5、體驗游戲，感知強弱
播放打雷下雨聲音
幼兒模仿，感受聲音的強弱
游戲：大鼓與小豆子
6、體驗回音
激趣：雨停了�？纯瓷侥沁叧霈F了什么？（彩虹）
向彩虹問好！再次游戲體驗回音
7、學唱歌曲
出示圖譜，教師解釋圖譜意思，幼兒跟唱
8、創編歌曲
哪里聽到過回音？（話筒等）
將‘山谷改成話筒“將“啊”改成一句話
9、結束活動
天快黑了！我們該回家了！回家體驗回音并創編
幼兒園語言教案七彩山谷 篇5
設計意圖：
《3—6歲兒童學習與發展指南》藝術領域將“感受與欣賞、表現與創造”規定為幼兒學習和發展的兩個最基本和最重要內容。音樂欣賞是藝術感受與欣賞、表現與創造的重要載體，是幼兒園音樂教育的內容。大班幼兒對音樂的感受能力以及表演欲望逐漸增強，情緒體驗日益豐富，所以在音樂活動中如果能借助一些語詞、肢體、樂器等豐富音樂教學的有效手段，就能增加他們學習音樂活動的興趣，使他們更好地表達對音樂情緒的體驗和把握，從音樂中獲得更多的享受。另外，該年齡階段的幼兒在人際交往中的合作、分享等社會性能力等都影響著他們的.情緒情感體驗。因此，本節課我選取了旋律明快的蘇格蘭風格樂曲《歡樂滿山谷》，用故事和生活化的律動游戲來表現樂曲豐富有趣的聲效營造出的一派熱鬧的場景。不僅讓幼兒體驗到活動的快樂，感受到音樂的美妙，同時也提高了他們的社會交往能力，做到了顯性教育和隱性熏陶并舉，達到情感與認知的和諧統一。
活動目標：
1、感受樂曲的歡快情緒，大膽模仿出動作，以及律動的創編。
2、初步感應曲式，并嘗試用手和腳進行打節奏。
3、能積極參與音樂與活動，體會音樂活動中的快樂。
活動準備：
圖譜、音樂；學會節奏
XX /的模拍
活動過程：
一、播放音樂，欣賞。
1、老師帶來了一首歡快的音樂，一起聽聽。
提問：聽到音樂你想干什么？
2、介紹曲名。
二、完整欣賞音樂，感受樂曲熱烈、歡快的情緒。
1、故事情節導入，提出活動要求。
聽一聽，旋律里有什么動物叫聲？
2、猜猜，發生什么事情了？（動物們有一個聚會，要榨果汁）
3、討論：引導幼兒說說榨果汁的步驟。
師幼小結：摘果子、洗果子、削皮、切果子和榨果汁。（板演：音樂圖譜）
4、教師肢體帶動，初步感應全曲。
a、這個音樂里還藏著一個有趣的節奏型，出示XX /，誰能上來用動作把這個節奏型表現出來呢？
b、借助詞語體會XX /的節奏。
摘摘摘果子→洗洗洗果子→削皮切切切→>榨榨榨果汁）。
c、引導幼兒進行動作創編（酸酸酸酸的，加點糖攪一攪，加點蜂蜜、牛奶攪攪等）
d、分享果汁：干杯
e、分享快樂：真高興
三、幼兒借助圖譜，完整表演律動。
1、集體隨音樂完整表演律動。
2、探索不同水果榨果汁的韻律活動。
3、游戲：傳杯子分享果汁。
活動反思：
奧爾夫音樂活動最大的特點是把音樂活動與游戲活動緊密相連，強調興趣性與愉悅性。因此在活動中，我選擇了“榨果汁”等游戲，讓孩子們自然就能把生活中已有的經驗融入到音樂中，并通過系列語詞、律動表演的相互融合，層層遞進，關注幼兒傾聽的感受和自主性的表達，并鼓勵支持幼兒參與到音樂的體驗中去，讓幼兒進一步感應全曲曲式和頑固伴奏型“塔塔踢踢塔”，感受音樂情緒，體驗音樂帶來的愉悅和表演帶來的快樂。
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