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      2. 中班下學期教學計劃

        時間:2024-06-29 06:52:57 幼教早教 我要投稿

        2017年中班下學期教學計劃

          計劃不僅要確保組織目標的實現,而且要從眾多的方案中選擇最優的方案,以求得合理利用資源和提高效率。下面小編為大家整理了中班下學期教學計劃,一起來看看吧:

        2017年中班下學期教學計劃

          一、兒童發展近況分析:

          1、整體情況:本班現有幼兒33名。女生17名;男生16名。由于個別幼兒家長工作變更,因此本學期我班有2名幼兒離園。經過中班一學期的教育、培養,現有這些方面有了明顯的進步:第一,在每周四下午開展的手工活動中,幼兒參與性強。通過多種手工活動:折折粘粘、添添畫畫、廢舊材料制作等;孩子們邊玩邊學的過程中,體驗了成功的快樂!第二,幼兒勞動意識增強。每個幼兒能記住自己的幸運號碼,并根據自己的號碼了解星期幾擔任值日生;還經常比較誰的勞動獎勵多。從孩子的交流中,教師感受幼兒對勞動的興趣。其中幼兒之間的互助精神提高較快,能主動幫助同伴做一些力所能及的事。第三,幼兒對活動區的材料感興趣,特別是“玩玩想想”區,孩子們經常去光顧,動手操作:怎么讓氣球鼓起來;了解物體活動的部位等等;初步形成對事物進行探究的習慣。

          2、個體情況分析:

          鄭婕小朋友的適應能力較差,情緒波動較多。午睡時,常會做噩夢。但經過一學期的關愛,該幼兒現在活潑多了,能主動和老師、同伴聊天;中午也能逐步養成安靜入睡的習慣。

          3、幼兒發展情況薄弱環節:

          通過一學期的了解,發現幼兒表現的欲望強,很喜歡插嘴,安靜傾聽的習慣欠缺。其次,體能鍛煉較少,對運動器械的玩法練習較少;造成幼兒大小肌肉的能力發展緩慢。第三:幼兒規則意識淡薄,不能堅持在一個區

          活動始終,缺乏主動整理的習慣。

          4、家長情況:

          通過一個學期的接觸,本班家長能主動參與我們的各項活動,80%能提供必要的資料和資源,15%的家長能了解我們的活動,但無法給予幫助,另有5%的家長不關心本班幼兒的各項活動。原因:1、幼兒家長工作繁忙,有老人或鄰居帶領。2、部分家長文化水平低,無法給予必要的幫助。

          二、班級工作總目標:

          1、深入貫徹“綱要”精神,結合園目標,圍繞以“成功教育“、健康教育活動”為主線的教育活動。

          2、堅持實施以兒童為本的愉快教學理念,為兒童創造一個寬松、自由的生活空間,并結合本班實際情況,以幼兒興趣為依托,開展以生成、主題、節日節慶等為主線的各項活動;為幼兒搭建一個展示自己的平臺,培養幼兒成功感。

          3、抓住幼兒興趣點,滿足幼兒的好奇心,鍛煉幼兒的小肌肉,發展幼兒手部的基本動作,培養審美情趣,制定能體現本班特色的活動-----“折紙DIY”。

          4、重視家長工作,實行優質服務,開展“家長心愿我知道,家長要求我滿足”活動,制定“為家長服務的細則”,建立牢固的家園共育網。

          三、兒童各項成長分目標及措施

          (一)、肌體成長

          目標:1、鼓勵幼兒積極參加體育活動。能手腳協調進行跳躍、擲遠、側面、鉆、攀爬等體能活動。

          2、能按音樂節奏做簡單的韻律操,動作規范,有精神。

          3、知道必要的衛生保健知識和建立一定自我保護的觀念。

          4、會使用多種運動器械進行鍛煉,并能有序收拾運動器具。

          措施:1、日常生活

          活動中逐步引導幼兒探索身體各部分的器官及功用,培養幼兒運動的興趣及學會如何保護自己的身體。(開展“安全搶答賽”--時間:5月份)

          2、開展以“一物多玩”為基點的幼兒體育活動,調整幼兒一日活動的時間。(每周安排一節體育活動)

          3、鼓勵幼兒積極參加晨間開放式活動。

          4、參加“值日生”和“小小志愿者”活動,為園、班級及社區服務。(小小志愿者活動時間:3月份)

          (二)、智慧成長

          目標:1、激發幼兒對周圍事物、現象的興趣,能用多種感官探索周圍環境。

          2、能認真地傾聽別人的講話,不隨意插嘴;能用較完整的語句表達自己的意思。

          3、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

          4、嘗試用適當的方式表達自己的探索過程。

          措施:1、開展“我對你說”的主題活動,引領幼兒在與環境、教師、同伴的互動中,掌握表達與交往技能。其中在晨談活動區中滲透“小阿六頭說新聞”。

          2、將關于“數”概念的活動以單科教學的形式整合進建構式的主題教學中。

          3、繼續在班內設立語言區、聊天吧,鼓勵幼兒特別是膽子小的孩子主動與老師和同伴交流,運用故事閱讀、兒歌朗誦、自由談話、打電話等形式,培養幼兒的語言能力;鼓勵幼兒正確發音,口齒清楚地表達愿望,回答問題。

          4、在預設、生成主題活動開展的活動中,教幼兒掌握一些收集資料的方法,開啟幼兒對事物的好奇心及探索的愿望。

          5、在“新年心愿”主題活動中,引導幼兒設想新年計劃,表述自己的想法。(時間:2月份)

          (三)、審美成長

          目標:1、學習用自然的聲音大膽的有表情的唱歌(合唱和獨唱),喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和游戲。

          2、能發現周圍環境中的美,喜歡欣賞美并嘗試自己創造美,學會表現物體的基本部分和主要特征,能大膽安排畫面。學習集體藝術活動的規則,體驗集體藝術活動的樂趣。

          措施:1、在音樂表演區,擺放多種樂器,培養幼兒對音樂活動的興趣,通過唱歌、跳舞來激發幼兒自我表現的欲望。

          2、利用飯前、進餐后區角活動的時間、午睡起床時間,為幼兒創設“巧手寶寶來支招”活動,促進幼兒主動學習,發揮生生互動的作用。(特色活動之系列)

          3、通過欣賞各種各樣的美術作品,激發幼兒對畫畫和手工制作的興趣。重點嘗試看圖示,使紙“變”的過程,培養幼兒求異思維及創造力。在美化環境的同時,使之成為班級的一道亮麗特色。(特色活動每周一次)

          4、在美工區的基礎上增設創意小區,讓幼兒大膽想象、選擇和創造。充分利用幼兒的作品布置活動室環境,激

          發幼兒大膽表現的能力。

          5、開展“新年心愿”畫展。引導幼兒將自己的愿望以作畫的形式表達出來。(時間:2月份)

          (四)情感成長

          目標:1、能夠正確認識自己和伙伴,嘗試控制自己的不良情緒。

          2、喜愛周圍的人,學會同情關心與幫助別人。

          3、學習用適當的方式表達,體驗情緒:活潑、愉快、安定。

          4、培養幼兒具有勇敢、堅持性,能學習解決困難的品質。

          措施:1、讓幼兒學會每天去關注缺勤的幼兒,大膽想象未來園的原因,并委托幼兒致電慰問。

          2、開展節日活動:“三八”節、植樹節、勞動節、六一兒童節等,讓幼兒與教師互動,體驗自主活動的樂趣。

          3、為幼兒開設“傾心角”,引導幼兒用自己的方式來與伙伴交流、溝通。

          4、每周四設立“快樂一刻”,讓幼兒將開心、愉悅帶給大家。

          (五)社會成長:

          目標:1、鼓勵幼兒參與各種節日慶祝活動,體驗節日的快樂,促進幼兒的發展。

          2 理解并遵守與自己相關的行為規則。

          3、引導幼兒與伙伴共同商討游戲玩法,以及培養幼兒合作性。

          4、愿意接納別人的意見,養成與人分享、輪流、謙讓的習慣。

          措施:1、鼓勵幼兒設想“小鬼當家”的活動方案,選擇有意義的活動體驗自己當家作主的樂趣。(時間:5月份)

          2、初步學習評價自己與他人的優、缺點,正確完成“幼兒成長檔

          案”的自互評工作。

          3、了解規則的重要性,學習合作制訂活動區的規則。

          4、通過“我愛我家”活動,讓幼兒去感受與體驗家中勞動者的辛勞。(時間:3月份)

          (六)創造性成長:

          目標:1、敢于將自己與他人不同的想法進行表達。

          2、、能根據事物的現象、特征等進行聯想,發展擴散性思維。

          3、能大膽提出自己的游戲設想,嘗試與同伴合作進行活動。

          4、在參與各種藝術活動過程中,能大膽表現自己的情感與體驗。

          措施:1、結合“快樂對對碰”主題活動,引導幼兒進行豐富多彩的“我猜我猜我猜猜猜”競猜活動,促使幼兒創造性的根據肢體語言、美術作品、謎語等來猜測表現的意圖。

          2、利用餐后、離園前,組織幼兒開展“超級變變變”活動,挖掘幼兒的創造潛能。

          3、定期開展幼兒音樂、美術作品欣賞活動,豐富幼兒經驗,提升幼兒的感受力。

          4、利用主題活動讓幼兒積極參與并大膽地創設環境布置,展示自己的創作才能。


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