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2017幼兒教師資格證保教知識與能力試題
一、單選題
1.小班幼兒看木偶劇表演時，看到“老虎”會感到害怕。這說明幼兒的( )
A想象脫離現(xiàn)實(shí)
B想象與現(xiàn)實(shí)混淆
C想象容易受情緒影響
D想象內(nèi)容零散
【答案】：B
【解析】：
幼兒混淆假想與現(xiàn)實(shí)的一個主要表現(xiàn)就是在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。
2.在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語詞的作用( )
A基本不變
B越來越大
C越來越小
D始終很小
【答案】：B
【解析】：
思維與語言是密不可分的，語言中的詞都是對事物一般屬性和聯(lián)系的概括。
3.幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和( )
A社會環(huán)境
B心理環(huán)境
C城市環(huán)境
D局部環(huán)境
【答案】：B
【解析】：
幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大類。
4.兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在( )
A.3~4歲
B.4 ~5歲
C.5~6歲
D.6歲以后
【答案】：B
【解析】：
4~5歲是兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。
5.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指H{：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以( )為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”
A游戲
B集體教學(xué)
C生活
D交往
【答案】：A
6.幼兒通過動手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)原來不知道的東西，從而獲得的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式叫( )
A積極學(xué)習(xí)
B主動學(xué)習(xí)
C接受學(xué)習(xí)
D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
【答案】：D
【解析】：
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指幼兒通過動手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。
7.精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力是( )
A視覺敏度
B顏色視覺
C精細(xì)視覺
D以上說法都不對
【答案】：A
【解析】：
視覺敏度是精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力。
8.表演游戲的指導(dǎo)不包括( )
A選擇表演的文藝作品
B激發(fā)幼兒表演的興趣
C準(zhǔn)備表演的服裝和道具
D對游戲動作和情節(jié)的假想
【答案】：B
9.春游過去兩天了，小明還沒有忘記當(dāng)時的歡樂情景。這種記憶屬于( )
A語言記憶
B運(yùn)動記憶
C情緒記憶
D邏輯記憶
【答案】：C
【解析】：
情緒記憶是對體驗(yàn)過的情緒情感的記憶。兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。
10.受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與( )相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。
A思維
B自我意識
C想象
D記憶
【答案】：B
【解析】：
受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與白我意識相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。這種情感的發(fā)生，更多地不決定于事物的可觀性質(zhì)，而決定于主觀認(rèn)知因素.
二、填空題
1.簡述學(xué)前兒童同伴關(guān)系的功能。
【答案】：
(1)同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感;
(2)同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會性行為向友好、積極的方向發(fā)展;
(3)同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展;
(4)同伴交往有助于兒章自我意識和人格的發(fā)展;
(5)同伴交往可以幫助兒童去自我中心。
2.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。
【答案】：
(1)情緒的易沖動性;
(2)情緒的不穩(wěn)定性;
(3)情緒的外露一性。
3.試述嬰兒的至少五種本能動作。
【答案】：
(1)吸吮反射。奶頭、手指或其他物體，如被子的邊緣碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇，新生兒也會立即把頭轉(zhuǎn)向物體，張嘴做吃奶的動作，這種反射使新生兒能夠找到食物。
(2)眨眼反射。物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時，新牛兒會做出眨眼動作.這是一種防御性的本能，可以保護(hù)自己的眼睛。
(3)懷抱反射。當(dāng)新生兒被抱起時，他會本能地緊緊靠貼成人。
(4)抓握反射。叉稱達(dá)爾文反射。物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。
(5)巴賓斯基反射。物體輕輕地觸投新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這樣5個腳趾形成扇形。
(6)邁步反射。又稱行走反射。大人扶著新生兒的兩腋，把他的腳放在桌面、地板或其他平面上，他會做出邁步的動作，好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。
(7)游泳反射。讓嬰兒俯伏在小床上，托住他的肚子，他會抬頭，伸腿，做出游泳的姿勢。如果讓嬰兒俯伏在水里，他會本能地抬起頭，同時做出協(xié)調(diào)的游泳動作。
(8)巴布金反射。如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴。當(dāng)手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。
4.秋天到來了，某幼兒園的幼兒們對周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動中，孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢，個個驚喜萬分，情不自禁捉起小蚱蜢。“這是什么蟲子，它套飛嗎?”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?”幼兒對小蚱蜢有著不同的疑惑、這一幕被該幼兒圓圓長看到了，邀請您來設(shè)計一個課程。從孩子對蚱蜢的興趣出發(fā)，開展“小蚱蜢逛農(nóng)田”活動，旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動作，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動的樂趣，并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為小班幼兒創(chuàng)設(shè)-一個“小蚱蜢種糧”的自然場景，以及“小蚱蜢吃糧”活動。
【答案】：
小蚱蜢吃糧(小班)
(一)活動目標(biāo)
(1)在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過程中，鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動作，在游戲中進(jìn)一步了解秋蟲——蚱蜢;
(2)在活動中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動的樂趣。
(二)活動準(zhǔn)備
墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械，幼兒身上貼好黃或綠記號。
(三)活動過程
1熱身運(yùn)動
(1)教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽做運(yùn)動。
師：秋天到啦，蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出門做運(yùn)動吧。
(2)教師和幼兒隨音樂做模仿操“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上駒尾草，腿一伸，腳一翹，哪個有我跳得高”。
2小蚱蜢種糧
(1)介紹游戲規(guī)則。
師：“看，這就是我們的農(nóng)田，有四條種糧路線，每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成。”幼兒分為四組，每組5人，每人手中有種糧所需要的不同工具。每蛆第一個幼兒出發(fā)，越過障礙物去取一顆糧食種子，返回將種子交給第二個幼兒，第二個幼兒再前往負(fù)責(zé)種下種子(放八筐內(nèi))，種下后返回。以此類推，第三個幼兒負(fù)責(zé)澆水，第四個幼兒負(fù)責(zé)施肥，第五個幼兒負(fù)責(zé)收糧。在規(guī)定時間內(nèi)，收獲糧食最多的一隊(duì)獲勝。
(2)游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時刻提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒不怕困難，勇往直前。
(3)再次比賽。
3.小蚱蜢吃糧
師：糧食種好啦，跟著媽媽一起去農(nóng)田里吃糧食吧。
(1)介紹游戲規(guī)則。
師：這里就是農(nóng)田啦，綠色兩塊、黃色兩塊，綠色的是菜地，黃色的是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分割開采，要想吃到最美味的糧食，就要跳過最高的皮筋。在吃的過程中，如果聽到“青蛙來了”的信號時，就要立即躲避到與自己顏色相同的農(nóng)田中(幼兒身上已貼好黃或綠記號)，等“青蛙”走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。
(2)游戲2~3次。
4放松運(yùn)動
引導(dǎo)幼兒坐在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動作。
師：蚱蜢寶寶們，吃飽了嗎?跟媽媽一起到草叢里去休息一會吧。
師：其實(shí)秋天還有許多昆蟲呢，下次我們一起邀請它們來開一個秋蟲運(yùn)動會吧。
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