北京舞蹈學(xué)院《中國舞等級考試教材》對我國舞蹈論文
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人開始對文化與藝術(shù)素養(yǎng)有所要求。舞蹈，作為三大美育教育(音樂、美術(shù)、舞蹈)之一，亦備受關(guān)注。為此，北京舞蹈學(xué)院推出的集訓(xùn)練性、娛樂性、審美性和中國舞蹈知識于一身的《中國等級考試教材》對我國的舞蹈普及教育起到了領(lǐng)頭作用，更為傳承與發(fā)展中國舞蹈藝術(shù)揮下重彩。
關(guān)鍵詞：中國舞等級考試教材；舞蹈教育；普及
近年來，我們國家隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展及人均生活水平的提高，人們對于文化素養(yǎng)和美育教育的自我要求正在有意識的，甚至刻意加強。舞蹈，作為美育教育中的重要成員亦越加備受關(guān)注�？梢哉f是我國的現(xiàn)代化建設(shè)極大地推動了舞蹈藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
曾幾何時，人們說舞蹈教育的實質(zhì)是身體教育，因為它是一種通過身體運動得以實現(xiàn)并直接作用于身體的一種教育形式�，F(xiàn)在看來這一說法顯然局限了。通過舞蹈，人們已經(jīng)不是單純的身體獲益，同時也在陶冶情操、綠化心靈、傳承文化以及增進情感交流等方面彰顯效應(yīng)，是其他美育教育所不可替代的。為此，提高全民素質(zhì)，深化藝術(shù)修養(yǎng)，普及舞蹈教育，挖掘?qū)I(yè)舞蹈人才便成為當下之重。
一、《中國舞等級考試教材》概述
由北京舞蹈學(xué)院編、中國舞教授孫光言主編的《中國舞等級考試教材》是我國第一套為在幼兒、兒童、少年和青年中普及舞蹈教育而編的校外舞蹈素質(zhì)教育系列教材。也是我國目前唯一的一套經(jīng)文化部確認的、可以在海內(nèi)外推行的中國舞蹈考級教材[1]。其教學(xué)內(nèi)容包括：中國古典舞(基訓(xùn)、身韻)；中國民族民間舞(漢族、藏族、蒙族、維族、朝鮮族、傣族等)；墊上技術(shù)(滾翻類)以及舞蹈節(jié)奏感訓(xùn)練四部分。全套教材共十三級，每一級別都配有相應(yīng)的伴奏樂曲及歌曲。課程第十級的水準接近舞蹈學(xué)院附中一年級；十一至十三級課程是舞院附中課程的通俗化和簡化[2]。本著加強對幼兒、兒童及青少年的審美和素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們熱愛中國舞蹈藝術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)和選拔舞蹈專業(yè)人才的宗旨，本套教材在編創(chuàng)和整理的過程中就極為重視其實用性和科學(xué)性�！吨袊璧燃壙荚嚱滩摹肥且惶准�(xùn)練性、娛樂性和中國舞蹈知識性為一體的校外舞蹈普及教材。它的'人性化以符合幼兒、少年及青年的心理與生理特點為出發(fā)點，關(guān)注他們的情趣愛好，反復(fù)斟酌訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性及舞蹈中所展現(xiàn)的中國民族特色。
二、普及舞蹈教育提高全民藝術(shù)修養(yǎng)的意義
古往今來，我們國家一直追隨著世界文化與藝術(shù)的發(fā)展步伐不斷進取。舞蹈，作為千百年來先人留下的藝術(shù)精髓更加值得我們在當下傳承和發(fā)展。在經(jīng)濟與科技、文化并駕齊驅(qū)的今天，藝術(shù)緊隨其后的不斷彰顯個性，引人注目。因而，舞蹈參與其中，并置身鼎立之位，更不免世人謂之做作。  ；舞蹈不僅有著堅實、深厚的歷史地位，更加有著其他美育教育所不可替代的教化功能。因為只有在舞蹈的過程中，人們才能夠增強對美的認識和理解，感受美的意境，體味地域文化，增進情感信息的傳遞，并且在得到身體鍛煉的同時，也對心里和生理健康起到了功效。聞一多在《說舞》中提到：“舞蹈是生命情調(diào)最充足的表現(xiàn)。”同樣，《禮記》中記載：”說之故言之；言之不足故長言之；長言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也�！比绱艘粊恚覀冊郊影l(fā)現(xiàn)了舞蹈能夠超越言語來締造人們心靈間的溝通，盡情展現(xiàn)人生中五彩斑斕的世界。
三、《中國舞等級考試教材》的風(fēng)格特征及實用性
由北京舞蹈學(xué)院推出的《中國舞等級考試教材》一經(jīng)問世，就得到了各地舞蹈教育工作者的高度認可和贊揚。舞蹈考級可稱之為一門“校外選修課”，雖然是普及型教育，但它的教材亦不可脫離一切教材所遵循的原則，即由淺入深、由易到難、由簡到繁、由初級一步步走向高級�！吨袊璧燃壙荚嚱滩摹菲鋬�(nèi)容針對性強、訓(xùn)練目的明確、面向5-18歲以上的幼兒、兒童、少年、青年及舞蹈愛好者創(chuàng)編了不同年齡段所適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時也伴隨制定了相應(yīng)的，較為嚴謹?shù)目技壷贫�。在本套教材的實用過程中，教師與學(xué)生不但能感受其中所具有的趣味性與自娛性，更能夠使得學(xué)生在娛樂中接受舞蹈。從而加速了學(xué)生對舞蹈的熱愛，以及師生間傳遞的情感。特別是在幼兒和兒童課程部分，教材吸收了許多兒歌和歌謠，更豐富了本教材所突出的趣味性。例如：”小指揮“(松肩訓(xùn)練)，”吹泡泡“(頭的訓(xùn)練)，”“丟手絹“(東北秧歌訓(xùn)練)，金孔雀“(傣族舞訓(xùn)練)等。這樣，在選用兒歌和歌謠的同時，還使得學(xué)生能夠載歌載舞，帶動學(xué)生充分發(fā)揮他們的情感。
除上述內(nèi)容以外，《中國舞等級考試教材》訓(xùn)練的全面性也是極為突出與核心的特點。教材中密切關(guān)注著對學(xué)生身體各個關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生在訓(xùn)練過程中的節(jié)奏感與樂感。教材內(nèi)容不僅涵蓋了基訓(xùn)、技巧、民族民間舞和古典舞身韻的部分，更匯集了音樂反應(yīng)訓(xùn)練和游戲兩個訓(xùn)練類型，使該教材成為集訓(xùn)練性、娛樂性、審美性和中國舞蹈知識于一身的精選教材。
近年來，《中國舞等級考試教材》在不斷的完善著和發(fā)展著。不僅普及了我們中國的舞蹈教育，同時也讓海外朋友更多地認識和參與了中國舞蹈。在新加坡、馬來西亞、美國等國家，越來越多的學(xué)者加入到中國舞考級課中來。這一切，大大促進了國際間舞蹈文化的交流。雖然各國間并不能夠完全理解相互所有的語言表達，但是我們不約而同的借用了同一種對話方式——舞蹈。在舞蹈中去認識、體會、了解世界。而這種”無言”的表達，也是人們內(nèi)心情感最真切的傳遞。
我們希望，有更多的舞蹈教育者加入到中國舞等級考試中來，使《中國舞等級考試教材》不斷地完善、豐富，使其更加科學(xué)系統(tǒng)，為我國的舞蹈普及事業(yè)盡一份力量。因為，我們的國家需要發(fā)展，需要被更多的人認識，更需要用一種美妙的方式與世界對話，而舞蹈就是這一種最真摯的語言。
參考文獻：
中國舞考級手冊北京舞蹈學(xué)院中國舞考級中心2004年3月修訂版
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