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從中考滿分作文中學(xué)習(xí)寫作技巧
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”對(duì)于中考作文來(lái)說(shuō)，寫好開(kāi)頭尤為重要。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，要寫好開(kāi)頭，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了，迅速入題。請(qǐng)看各地中考滿分文的開(kāi)頭技巧。
技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者
我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒�。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。(選自陜西省中考滿分文《感受生活之美》)
技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢?他得了什么病?這一連串的問(wèn)題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，效果很好。
技巧二：開(kāi)門見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)
朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何?我氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境!”(選自廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》)
技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)議論打下了基礎(chǔ)。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述
獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車……(選自河南省中考滿分文《當(dāng)我面對(duì)溶溶月色的時(shí)候》)
技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事，此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就采用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使“我”回憶起同樣是在這樣的一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛
“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有!”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種 “黑云壓城”的感覺(jué)襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。(選自湖北省仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》)
技巧點(diǎn)撥：寫作記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
技巧五：巧用修辭，展示文采
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和，待人以善。(選自江西省中考滿分文《待人和善》)
技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。
技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景
教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。(選自湖北省仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)
技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面例子，寫一場(chǎng)急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好。
技巧七：廣泛引用，突出主題
“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。(選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》) 著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。(選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》)
技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。
淺談中考作文寫作技巧
一、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)
1.要明確寫作的問(wèn)題要求
文學(xué)文體的分界是比較明晰的，不同的文體適應(yīng)不同情感的表達(dá)。因此，考生在寫作之初，一定要仔細(xì)閱讀寫作要求，明白考卷對(duì)文體的要求，一般而言，每種文體都有自身擅長(zhǎng)的發(fā)揮主題和形式，比如針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題而發(fā)的評(píng)論性主題，一般要用議論文。這些作為考生的基本常識(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要多加強(qiáng)調(diào)。對(duì)于中考作文，在審題時(shí)一定要第一時(shí)間對(duì)文章適用的文體作出判斷。針對(duì)實(shí)際考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的作文考試方法，主要的文體判斷規(guī)律可以概括為以下兩點(diǎn)：
�。�1）審查考題中是否要求對(duì)事情做詳細(xì)的描述或者講解。當(dāng)考題要求對(duì)人、事、物的要求進(jìn)行描述的字樣等，基本可以判斷文章選用記敘文文體。因?yàn)橛洈⑽目梢允闱�，可以寫人，也可以狀物，是考試中�?jīng)�？疾榈奈捏w寫作。
�。�2）中考中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)考查學(xué)生思辨能力的寫作論題，一般情況下，只要是考題中出現(xiàn)“認(rèn)為”“討論““意見(jiàn)““啟示“等關(guān)鍵詞時(shí)，就可以考慮文章采用議論文的方式。這種文體判斷是很簡(jiǎn)單的，一般主要是讓考生表達(dá)自己對(duì)于某一現(xiàn)象、某一事件或者某一熱點(diǎn)問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)等，有時(shí)候甚至作文題目就能給予考生一些啟示，比如《小事不可小視》這類的題目。本身即是一個(gè)明確的觀點(diǎn)，考生只要圍繞這一中心進(jìn)行論述即可。
2.要看清文章的寫作要求
考試中的寫作，應(yīng)考慮到時(shí)間的問(wèn)題以及學(xué)生的知識(shí)積累和寫作能力。對(duì)于作文一般會(huì)明確地提出文體、字?jǐn)?shù)等要求，這樣可以省去考生自己判斷文體的環(huán)節(jié)�？忌趯懽髦幸欢ㄒ獓�(yán)格按照要求來(lái)寫，將寫作要求記在腦子里，在寫作時(shí)時(shí)刻提醒自己。舉例來(lái)說(shuō)，文章要求字?jǐn)?shù)在1000～1200之間，那么考生寫作時(shí)字?jǐn)?shù)最好不要超過(guò)1500字，因?yàn)殚喚砝蠋煵粫?huì)有耐心讀完這么長(zhǎng)的文章，反而有可能給閱卷老師留下冗詞冗句的印象，影響作文的得分。
二、文章構(gòu)思——確定自己文章的立意與主題
作文寫作時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)或者情感。因此，考生在確定寫作要求之后，就要對(duì)自己的文章立意進(jìn)行設(shè)置。
1.立意要鮮明
文章應(yīng)該旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，讓人一眼望去就能了解文章的基本立場(chǎng)。
2.要保證積極健康的立意
寫作可以看出考生的基本素養(yǎng)。中學(xué)生在寫作時(shí)要展現(xiàn)自己積極樂(lè)觀的一面，表現(xiàn)出新時(shí)期青少年的生活態(tài)度。雖然有些現(xiàn)實(shí)讓人難免感到失落，但是作為年輕人，一定要保持健康的生活態(tài)度。閱卷老師不會(huì)喜歡討厭祖國(guó)的文章，也不會(huì)喜歡贊成消極思想的文章。雖然作文寫作也要標(biāo)新立異，但是對(duì)于片面的、激進(jìn)的，甚至反動(dòng)的觀點(diǎn)，是不應(yīng)該出現(xiàn)在當(dāng)前中學(xué)生中的，當(dāng)然更不應(yīng)該出現(xiàn)在寫作中。
3.在構(gòu)思是要注意文章立意的深刻和意義
這對(duì)于中考生有一定的難度，因?yàn)樗麄兊奈膶W(xué)素養(yǎng)尚不豐厚。但是作為一篇能引起大家共鳴的文章，這是其基本的要求。文章寫作中一定要注意個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)，注意從自身獨(dú)特的視角出發(fā)，寫出其他人所謂發(fā)現(xiàn)之處，發(fā)人所未發(fā)之言，體人所未悟之情。這樣的文章才會(huì)讓閱卷老師感到耳目為之一新，印象分?jǐn)?shù)就比其他考生的高，取的好成績(jī)自然不難。
三、提綱挈領(lǐng)
在對(duì)文章進(jìn)行了構(gòu)思之后，就要考生將自己平時(shí)積累的文學(xué)素材進(jìn)行整合并簡(jiǎn)要構(gòu)成提綱。這一過(guò)程是最有挑戰(zhàn)的部分。考生要將自己掌握的寫作材料在腦海中進(jìn)行歸納整理，并將有用的材料調(diào)出來(lái)，可以以一句話或者關(guān)鍵詞的形式記錄在草稿紙上，然后圍繞文章立意和自己的情感主題，將這些可用素材進(jìn)行再次判斷，最后再把選用的材料以此組織起來(lái)。
四、認(rèn)真寫作
1.選擇適合文體和情感表達(dá)的語(yǔ)言
考生在寫作時(shí)首先要保證作文卷面的整潔干凈，所謂第一印象運(yùn)用到此處，就是作文卷面的分值。這要求考生在書寫時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，努力規(guī)避錯(cuò)別字的出現(xiàn)，同時(shí)要保證文章的語(yǔ)言文從字順。只有流暢的文字表達(dá)，才能促進(jìn)文章情感的一氣呵成，形成鮮明的情感脈絡(luò)，進(jìn)而打動(dòng)閱卷老師。
2.“鳳頭”“豹尾”“豬肚”的文章內(nèi)容安排
所謂“鳳頭”主要是要求考生要做好文章開(kāi)頭的寫作。只有開(kāi)頭寫好了，才能吸引閱卷老師的眼睛，引導(dǎo)其繼續(xù)閱讀；所謂“豹尾”就是要求文章結(jié)尾要緊扣全文的主旨，重申自己的觀點(diǎn)，達(dá)到首尾呼應(yīng)或者一致，使閱卷老師一目了然，明白考生的基本立意和情感脈絡(luò)；“豬肚”主要是要求考生寫作時(shí)要有思想，內(nèi)容要充實(shí)，不能夸夸其談，言而不實(shí)，空有口號(hào)似的宣傳。
3.注意分段
有的同學(xué)愛(ài)寫三段的文章，開(kāi)頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。這樣的文章往往會(huì)顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了�？梢园阎虚g的那一大段再分成若午小段，這樣，就顯得層次清楚了。
五、檢查與修改
文章寫完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字、逐句讀去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并隨時(shí)修改。
作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長(zhǎng)時(shí)間的努力，反映著考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)功底。因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿意的效果，功在平時(shí)。如果說(shuō)作文有秘訣的話，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫�！�
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