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中考文言文閱讀題如何復(fù)習(xí)應(yīng)對
文言文閱讀考查正越來越成為中考語文中的一道“大餐”。如何提高文言素養(yǎng)，積極應(yīng)對中考文言文閱讀，成為中考語文成敗的關(guān)鍵之一。
明確考查方式
中考語文試卷已經(jīng)越來越與《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》接軌，“評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度”，基本擯棄了“陳”、“俗”、“碎”的題目�！�2017年浙江省中考生學(xué)業(yè)考試說明》中關(guān)于“文言文閱讀考試目標(biāo)的說明”歸納為：1理解常用文言文詞語的意義；2理解重要句、段的意思；3理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容；4初步鑒賞淺易的古詩詞。2008年全省各地的中考語文卷，基本上圍繞這些目標(biāo)，分文言文閱讀和古詩文賞析兩塊進(jìn)行考查。其中，大部分地市的文言文閱讀又分課內(nèi)文言文和課外文言文兩塊。
課內(nèi)文言考查以三大題型為主：
一、帶點(diǎn)詞注解。考查內(nèi)容以文言實詞為主，涉及以下幾個方面：（1）古今異義詞；（2）通假詞；（3）詞類活用；（4）一詞多義；（5）詞的感情色彩變化。
二、文言句子翻譯。從句式看，考查的句子主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內(nèi)容看，這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。這與“考試說明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻譯這些句子時一般要求以直譯為主，意譯為輔，并要求做到“信”（準(zhǔn)確）、“達(dá)”（流暢）、“雅”（優(yōu)美）。
三、閱讀理解。主要通過簡答題的形式來達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容包括對課文整體的把握，對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析，對人物思想、情感的評論、剖析等。去年語文中考，紹興、麗水、嘉興、溫州等地試卷要求結(jié)合文言文內(nèi)容直接進(jìn)行解答，而衢州、湖州、義烏、臺州、寧波等地試卷的文言文閱讀則要求學(xué)生通過文言閱讀理解文中人物或 課外文言文相對來說比較“淺易”。從已選的課外文言文來看，這個“淺易”可作如下的理解：詞語為文言中的常用語；句子大都為文言中的常見句；文章以敘事、議論為主，一般無須了解復(fù)雜的背景。課外文言文的考查還較多地出現(xiàn)文言斷句的內(nèi)容。如紹興卷：“用‘/’給下面的文字?jǐn)嗑?（斷3處）。昔者魯人不能為酒唯中山之人善釀千日之酒魯人求其方弗得。”
根據(jù)“穩(wěn)中有變”的出題原則，今年語文中考文言文閱讀應(yīng)該還是以這些基本題型為主，適當(dāng)借鑒其他省市中考語文卷中的新穎題型，以體現(xiàn)“求變”、“求新”的思路。
明確解題方法
在一般情況下，中考文言文設(shè)計的題型中包含解詞、譯句等需要平時日積月累的客觀識記題。在臨近考試的這些天里，我們?nèi)砸⒁鈱@些基礎(chǔ)知識的梳理。如“為”字，其意義千變?nèi)f化：在“及為忠善者”中是“表現(xiàn)”的意思，在“為宮室、器皿、人物”中是“雕刻”的意思，在“唐人尚未盛為之”中是“使用”的意思，在“好為梁父吟”中是“唱”的意思――其實這些均是“做”的意思，只是因為現(xiàn)代漢語中具體的搭配習(xí)慣不同而已。這樣梳理以后，學(xué)生對于知識的理解貫通了，解題的方法也明確了。
此外，中考文言文考查中很大一部分是主觀題。這些主觀題一般可以分為體驗類題型，如衢州卷《記承天寺夜游》“本文寫于 對這類主觀題，學(xué)生們在解題時應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：1.緊抓要點(diǎn)不放松。在答題時一定要體現(xiàn)能表現(xiàn)文章主題或人物思想性格的關(guān)鍵詞。2.嚴(yán)格按題目要求做。譬如不得隨意突破題目中對字?jǐn)?shù)的限制等。3.回答問題言之有理。尤其對于一些正反兩面均可以作答的題目，盡量選取主流觀點(diǎn)，這樣回答相對容易些。
希望考生借助以上方法，通過一些系統(tǒng)、典型的練習(xí)，不斷提高自己的文言素養(yǎng)。
明確復(fù)習(xí)方略
在復(fù)習(xí)時間不多的情況下，良好的復(fù)習(xí)方略顯得尤為重要：
一、繼續(xù)突出文言文的誦讀和默寫�！皶x百遍，其義自見�！币虼�，每天必須繼續(xù)定時定量誦讀教材中的文言篇目，穿插適當(dāng)?shù)恼n外文言文閱讀。要注意記誦的準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確記憶、準(zhǔn)確書寫。如“會當(dāng)凌絕頂”一句中，學(xué)生們往往容易把“凌”誤寫成“臨”。復(fù)習(xí)時對重點(diǎn)語句和表現(xiàn)中心的關(guān)鍵語句要準(zhǔn)確把握，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《出師表》、《陳涉世家》、《五柳先生傳》等文中的一些名句。在記誦的同時多思考、多比較，如《桃化源記》與《五柳先生傳》，《隆中對》與《出師表》等，加深對于文言詞句、文本內(nèi)容和人物形象的的理解、掌握，進(jìn)一步加大學(xué)生們對于文言知識的積累和存儲量，以檢查自己的文言知識網(wǎng)絡(luò)中的錯漏之處。
二、繼續(xù)重視對文言閱讀問題的分析與探究。一般來看，文言閱讀題的設(shè)計也是以主觀題為主，并設(shè)有一定數(shù)量的開放性試題，因此在復(fù)習(xí)時要重視對文言文的整體把握和適當(dāng)拓展，要學(xué)會判斷出文言文的主要內(nèi)容及 “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海�！敝灰覀兡茉鷮嵒A(chǔ)，樹立信心，沉著應(yīng)對，相信一定能在中考中取得優(yōu)秀的成績。
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