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      2. 期中考試反思總結(jié)

        時(shí)間:2024-08-13 04:36:01 中小學(xué)知識(shí)資料 我要投稿

        期中考試反思總結(jié)

          時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了,通過期中考試,很有必要靜下心來重新審視一下自己一些教學(xué)方式,下面小編給大家準(zhǔn)備了老師的期中考試的反思總結(jié)范文,一起來看一下吧!

        期中考試反思總結(jié)

          期中考試反思總結(jié)【1】

          一、考試情況分析:本次月考八(3)(4)班共有82人參考,優(yōu)生8人;及格69人;不及格13人(其中3班3人;4班10人。);低分:3人。與去年期末考試相比優(yōu)生、及格人數(shù)都有所減少,學(xué)生的閱讀、寫作能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高、基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步夯實(shí)。在后一階段須師生共同努力奮進(jìn)。

          二、試卷基本情況

          全卷滿分120分,考試時(shí)間120分鐘。分三個(gè)部分:第一部分積累和運(yùn)用,考查語文基礎(chǔ)知識(shí);第二部分考查閱讀,兩篇現(xiàn)代閱讀、一篇文言文閱讀;第三部分考查作文。

          三、答題情況分析:

          (一)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用

          主要失分點(diǎn):第1—6、8小題。

          主要原因:學(xué)生不會(huì)做選擇題、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固且不會(huì)實(shí)際運(yùn)用、不會(huì)做語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)題;

          建議:平時(shí)教學(xué)要有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

          (二)閱讀

          1、課外現(xiàn)代文閱讀

          主要失分點(diǎn):第12、13、14、15 題,大多數(shù)學(xué)生做的不夠好。

          建議:加強(qiáng)學(xué)生揣摩探究閱讀能力的培養(yǎng),大部分學(xué)生閱讀浮泛粗糙,回答問題生硬、簡單。 平時(shí)要多開展課外閱讀,以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

          總優(yōu)點(diǎn):①結(jié)構(gòu)合理,題量適中 ;②所選文章思想性藝術(shù)性兼顧,可讀性強(qiáng)。

          2、課內(nèi)文言文閱讀

          主要失分點(diǎn):本題得分率較高,主要失分在第20、21題。

          建議:要強(qiáng)化課內(nèi)的積累,要記熟才能實(shí)現(xiàn)遷移。

          經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):教學(xué)中教師應(yīng)把重要文言字詞句意思的串講落到實(shí)處。

          3、詩詞賞析

          答題情況較好。

          建議:平時(shí)要注重學(xué)生詩詞賞析方法、技巧的培養(yǎng),讓學(xué)生從思想感情、藝術(shù)特色等方面去著手,要學(xué)會(huì)組織語言。

          經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):平時(shí)要求學(xué)生務(wù)必注意書寫的工整與規(guī)范;學(xué)生答題時(shí),別字較多,說明學(xué)生在積累名篇名句時(shí),動(dòng)口多而動(dòng)手少,能說而不能寫,白白丟了分。

          (三)寫作

          這次考試要求學(xué)生以“中國夢(mèng),我的夢(mèng)”為主題進(jìn)行作文,大多數(shù)學(xué)生能做到文從字順,結(jié)構(gòu)完整,但缺乏選材意識(shí)和扣題意識(shí),語言不生動(dòng)、優(yōu)美。

          存在的問題:

          1、平鋪直敘,缺乏感染力;為文造情,沒有鮮活的生活氣息。

          2、寫作已被學(xué)生“束之高閣”,應(yīng)該把它下放到生活中來,要真實(shí)寫作、有心寫作、快樂寫作。

          3、部分學(xué)生書寫馬虎、篇幅不夠。

          四、語文教學(xué)的體會(huì):

          這次期中考試,目的在于了解在這一階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,起著衡量、診斷的作用,它們?yōu)楹笠浑A段的教學(xué)實(shí)施提供參考。平時(shí)的考試應(yīng)該多著眼于引導(dǎo)和激勵(lì),應(yīng)設(shè)法使考試成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的杠桿,成為學(xué)生進(jìn)一步尋找努力方向的路標(biāo)。因此平時(shí)教學(xué)應(yīng)做到“四重”。

          1、重積累。認(rèn)真進(jìn)行語言積累,加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。語言積累不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,也包括詞語的積累、名言警句、俗語、諺語的積累。解答這類試題,其前提要具備一定的語文知識(shí),需要學(xué)生有充分的累積。需要指出的是,對(duì)名句的積累學(xué)習(xí),要能夠理解其意思,并準(zhǔn)確得體地符合語境的運(yùn)用。還能運(yùn)用歸類的方法,將積累的名句進(jìn)行梳理,進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。

          2、重應(yīng)用。語言運(yùn)用的考查,它的涉及范圍廣,包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀等等。語音的考查,一般是結(jié)合語境要求給易讀錯(cuò)的字準(zhǔn)確地注音,包括一些多音字、形近字,常用字是考查的范圍;漢字的考查涉及兩個(gè)方面,一是修改錯(cuò)別字,二是規(guī)范、端正、整潔地書寫;語法和修辭根據(jù)大綱和課標(biāo)的要求,不列入考試范圍,但是應(yīng)該明白,從運(yùn)用的角度考查則是可以的,比如修改病句,它考查的是語法的規(guī)律,而不是名詞術(shù)語;修辭的考查更為普遍,自然也不是考查對(duì)修辭格的辨析,而是考查句子的仿寫、對(duì)仗,以及消極修辭中的簡明、連貫、得體在語言教學(xué)中。常見的語言運(yùn)用題還有根據(jù)提供的材料寫廣告語,結(jié)合表格復(fù)述其內(nèi)容,給報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)欄目,對(duì)有關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)點(diǎn),概括新聞的主要內(nèi)容等等。這些題型都非常靈活,訓(xùn)練時(shí)不得偏廢。另外,值得一提的還有,涉及到其他學(xué)科知識(shí)的綜合性試題,因?yàn)槠渚哂袃?nèi)容的包容性,知識(shí)的綜合性,符合新課標(biāo)的要求,可能在試題中不斷出現(xiàn),很值得我們關(guān)注。

          3、重能力。現(xiàn)代文閱讀學(xué)生得分最低,在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中要牢固樹立整體意識(shí),著重培養(yǎng)審察題目,篩選信息,語言表達(dá)三種能力。因此,一要注重整體理解感知。對(duì)文章的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和思想要能夠準(zhǔn)確把握,要理解其形象的意義。這是閱讀文章的要點(diǎn),因?yàn)橹挥凶龅搅诉@一點(diǎn),才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。二是明確文章的`寫作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu),把握作者謀篇布局的匠心。這是對(duì)文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重點(diǎn)的不可或缺的環(huán)節(jié)。三是能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義。關(guān)鍵的詞語和句子,有時(shí)候,看起來很普通,很平實(shí),但只要認(rèn)真思考,卻發(fā)現(xiàn)其有十分深刻的內(nèi)涵。要探討文章的中心和主題,常常在我們理解了一個(gè)詞語或一個(gè)重要句子之后。四是能夠運(yùn)用探究精神對(duì)文章的觀點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢鲎约旱目捶ā_@類題,一般是開放性試題,根據(jù)材料,我們既可以采用正常的思維方式解答,也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這類題的答案一般也是不固定的,但必須有道理,有一定說服力。文言文閱讀材料都是淺易的,好理解的。題目的設(shè)計(jì)不僅有文言文考查特有的實(shí)此、虛詞、句子翻譯,還有重點(diǎn)詞句的理解,文章內(nèi)容的把握,還有與現(xiàn)代文相同的考查探究能力和創(chuàng)新精神的開放性試題。文言文難度不大,但平時(shí)的重視程度不夠,也可能會(huì)對(duì)答題產(chǎn)生影響。

          4、重體驗(yàn)。語文考試中,作文的分值最高,千萬不要忽視作文訓(xùn)練,好的作文,應(yīng)該是有自己的思想觀點(diǎn),有自己的思想情感,寫出自己對(duì)生活,對(duì)社會(huì),對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟。語文教學(xué)和學(xué)習(xí)要注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。作文的本質(zhì)就是能夠?qū)⒆约邯?dú)特的感受或見解,生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。所以我們應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼光去觀察、審視自然與社會(huì),倡導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀去感受美、創(chuàng)造美。注重培養(yǎng)其創(chuàng)造性意識(shí)與創(chuàng)造精神。

          綜上觀之,只要我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中,要注意聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生語文的基本素養(yǎng),學(xué)生的語文成績就不愁上不去!

          期中考試反思總結(jié)【2】

          我落淚了,當(dāng)著學(xué)生的面。只因?yàn)閷W(xué)生超低水平發(fā)揮,期中考試考砸了,并且是到了讓人匪夷所思的地步,我不只是羞愧難當(dāng),簡直認(rèn)為那是恥辱。

          我擔(dān)任一快一慢兩個(gè)班,成績一直不錯(cuò)。可是這次初三第一學(xué)期期中考那快班居然比我教的那慢班還要糟,于我而言,這無疑是五雷轟頂。那一刻我傷心欲決,無語凝噎。

          當(dāng)晚晚上,燈下,我仔細(xì)翻閱試卷,反思失敗原因。

          卷面反饋:

          默寫錯(cuò)別字累累,閱讀理解涂涂抹抹,作文隨心所欲,書寫龍飛鳳舞。尤其是作文有超半數(shù)同學(xué)不及格。

          客觀因素:

          一是自然英語老師剛剛走馬上任(初二的自然英語老師讓其家長們硬性給“下崗”了),他們把時(shí)間抓得密不透風(fēng)。二是期中考前班主任生病請(qǐng)假一周,又不聲不響出去旅游一周。三是以班級(jí)為單位考試,改卷老師以為是慢班,下筆毫不留情。

          學(xué)生主觀原因:

          一是學(xué)生敷衍了事,根本無視考試的嚴(yán)肅性。二是學(xué)生在自然英語老師的夾擊下,沒時(shí)間也沒熱情學(xué)語文。

          我的主觀原因:

          一是為了趕教學(xué)進(jìn)度沒有相應(yīng)的時(shí)間去復(fù)習(xí)。二是沒有激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

          第二天教室里,我一臉痛苦,學(xué)生無語,甚至無人敢直視我,我知道他們也很難過。教室里出現(xiàn)了一種難以名狀的氣氛,最終還是我打破了僵局,說了下面一段話。

          同學(xué)們,我想此刻大家一定與我一樣深深體會(huì)到了什么叫做恥辱。這次考試你們幾乎是全然沒有認(rèn)真的態(tài)度,更不用說學(xué)習(xí)的熱情了,你們學(xué)習(xí)的動(dòng)力哪里去了呢?

          你們讀書不只是為了自己,更應(yīng)該是為了一切關(guān)愛你的人而讀呀。我知道,此時(shí)你們無顏面對(duì)關(guān)愛自己的所有的人,尤其是父母。你們寫下的每一個(gè)字都是對(duì)關(guān)愛你的人的一種回報(bào)呀,怎么可以如此隨心所欲,無所顧忌呢?

          人的知識(shí)可以因后天因素而不夠豐富,但我們的情感依然可以豐富啊,我們活著,就應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩呀,父母給予我們生命,養(yǎng)育我們成人,我們何以為報(bào)呀!同學(xué)們,一張表明自己已經(jīng)以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的試卷我們總還交得起吧!

          語重心長的話說了一大堆,我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在此后的教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到了初三學(xué)生的情商提高的很快,人文關(guān)照比較容易激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

          于是,我給他們講韓國的孝道,讀史鐵生的《我與地壇》,給他們讀老人院墻壁上的文章《孩子,我只想你牽牽我的手》,甚至給他們講“二十四孝”……學(xué)生們的心靈受到了猛烈的撞擊,他們的隨筆中于是隨時(shí)可以看到“感恩是一種幸福”,“給予父母快樂是一種幸福”等一些感人的東西了。

          我還知道學(xué)生有一顆驛動(dòng)的心,我給他們大量的閱讀有關(guān)感人至深的文章,如《生命在那一刻燦爛無比》,說的是丈夫在出車禍時(shí),把生的希望留給妻子;《生死伴侶》,感受相濡以沫,生死相依的動(dòng)物情感故事;《臭臭的故事》,感受身為人母,為兒子的離去而痛不欲生,撕心裂肺的情感……我要學(xué)生感受到我們的身邊真情永駐。

          我還引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名人心里,走進(jìn)名著,雖說離中考的日子不多,而我卻嘗到了磨刀不誤砍柴工的甜頭,期末考試學(xué)生大翻身,三率都為最優(yōu)秀。

          然而在中考前半個(gè)月,又出現(xiàn)了一件意外的事故,我因飛車搶劫致傷住院了,我開玩笑地對(duì)來看望我的學(xué)生說,老師會(huì)不會(huì)遭受身體和精神上的雙重創(chuàng)傷呀?學(xué)生笑著說,老師,我們會(huì)是那種人嗎!中考成績肯定能讓你精神煥發(fā),好好養(yǎng)病吧,別擔(dān)心!最后學(xué)生真的如我所愿考出了優(yōu)異的成績。

          我欣慰了。

          我的反思:

          一、人文關(guān)懷要滲透到知識(shí)傳授之中

          雅斯貝爾斯在他的《什么是幸福》一書中說:“教育的過程首先是一個(gè)精神成長的過程,然后才成為科學(xué)獲知的一部分。”

          確實(shí),這一次慘遭滑鐵盧使我明白了今天的語文教學(xué)不能脫離人文教育。

          要使學(xué)生真正的.走入語文殿堂,首先要從情感層次上激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。后一階段我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,態(tài)度不好,目標(biāo)不明等問題做的一系列工作,就是以語文人文性的特點(diǎn)激活了他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情。

          二,以積極態(tài)度消除挫折,營造良好的群體心理氣氛

          崇高的目標(biāo)是樂觀主義精神和堅(jiān)強(qiáng)意志取之不盡、用之不竭的源泉,是戰(zhàn)勝一切困難和挫折的巨大力量。而實(shí)現(xiàn)一切崇高目標(biāo)的前提首先要擁有一顆愛心,有愛才有一切,于是我力求讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛每一個(gè)關(guān)心和愛我們的人是一件很幸福的事,只有這樣他們才會(huì)擁有愉快的心情,去實(shí)現(xiàn)自己的崇高的目標(biāo)。

          在充滿關(guān)心和友愛氣氛的群體中,遭受挫折的個(gè)人會(huì)從中獲得戰(zhàn)勝困難的力量。于是我的語文課堂的人文關(guān)懷凸顯出了它的作用,那些閃爍著人性光環(huán)的撼人心扉的故事,那些善待生命、熱愛生命的人……喚醒了學(xué)生懵懂的心靈,走進(jìn)了他們的心靈世界,終于他們眾志成城打了個(gè)漂亮的翻身戰(zhàn)。

          《卡爾·威特的教育》中有這么一段話:“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想和種子,就會(huì)有行為的收獲;播上行為的種子,就會(huì)有習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就會(huì)有品德的收獲;播上品德的收獲,就會(huì)有命運(yùn)的收獲。”

          但愿我的園丁生活也有豐厚的收獲!

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