誡子書諸葛亮教案

誡子書諸葛亮教案

　　諸葛亮寫給兒子的一封信《誡子書》，只短短86字，字字璣珠，對治學(xué)、修身、養(yǎng)性、做人等有精簡而具體的忠告，2016年，《誡子書》入選人民教育出版社新版語文教材。那么諸葛亮的《誡子書》原文是什么?教案怎么寫比較好呢?下面跟yjbys小編一起來看看吧!

　　《誡子書》

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德;

　　非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

　　夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也;

　　非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

　　怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

　　年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。

　　悲守窮廬，將復(fù)何及!

　　《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)理念：該文是一篇文言文，文短意長，言簡意賅。古云：書讀百遍，其義自見。因此，本設(shè)計(jì)以“朗讀——譯讀——品讀——背讀”作為設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生在讀中解疑，疑中治學(xué)，學(xué)以致用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容

　　2、體會作者深切的教子之心。

　　3、能有感情地背誦本文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟讀文章，并能有感情地背誦本文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者深切的教子之心。

　　教學(xué)方法：朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法、品讀法等

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入與簡介

　　諸葛亮，字孔明，號臥龍，瑯琊人。三國時(shí)期著名的政治家、軍事家。官至丞相。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時(shí)寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信 。(板書課題：誡子書)

　　文言文重在讀，今天我們就以讀為主，按以下四步來進(jìn)行，這也是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：朗讀(體會情味)——譯讀(理解內(nèi)容)——品讀(美點(diǎn)賞析)——背讀(積累語言)(板書學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　二、朗讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由朗讀，要求：

　�、僮x得流暢、自然。發(fā)音準(zhǔn)確清晰，不增字，不減字，不重復(fù)。

　　②讀得有韻味，可以帶點(diǎn)古人的味道，注意語調(diào)的輕重，語速的快慢。

　　3、抽查個(gè)別學(xué)生朗讀，全班齊讀。注意體會作者深切的教子之心。

　　三、譯讀課文

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合注釋，小組討論。

　　2、學(xué)生口譯本文(一人翻譯一句，教師相機(jī)指導(dǎo))。

　　有道德修養(yǎng)的人，他們是這樣進(jìn)行修煉的：(夫君子之行)

　　他們以靜心反思警醒來使自己盡善盡美。(靜以修身)

　　以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己的高尚品德。(儉以養(yǎng)德)

　　除了清心寡欲、淡泊名利，沒有其他辦法能夠使自己的志向明確清晰、堅(jiān)定不移。(非淡泊無以明志)

　　除了平和清靜，安定安寧，沒有其他辦法能夠使自己為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)。(非寧靜無以致遠(yuǎn))

　　要想學(xué)得真知，必須生活安定，使身心在寧靜中專心研究探討。(夫?qū)W須靜也)

　　人們的才能必須從不斷的學(xué)習(xí)之中積累。(才須學(xué)也)

　　除了下苦功學(xué)習(xí)，沒有其它辦法能夠使自己的才干得到增長、廣博與發(fā)揚(yáng)。(非學(xué)無以廣才)

　　除了意志堅(jiān)定不移，沒有其它辦法能夠使自己的學(xué)業(yè)有所進(jìn)、有所成。(非志無以成學(xué))

　　貪圖享樂、怠惰散漫就不能夠勉勵(lì)心志使精神振作發(fā)奮向上。(韜慢則不能勵(lì)精)

　　輕險(xiǎn)冒進(jìn)、妄為急躁就不能夠陶冶生性使品德節(jié)操高尚。(險(xiǎn)躁則不能治性)

　　如果年華虛度，任隨歲月而流逝，意志一天天任隨時(shí)間而消磨，(年與時(shí)馳，意與日去)

　　就會像衰老的樹葉般一片片凋落成灰，變成無用之人，(遂成枯落)

　　這樣的人對社會沒有一點(diǎn)用處，大多不能夠融入于社會，(多不接世)

　　只能夠悲傷地困守在自己窮家破舍之中，空虛嘆息，(悲守窮廬)

　　等到將來那時(shí)知道要悔過、改過，卻怎么也來不及了。(將復(fù)何及)

　　四、品讀課文

　　《誡子書》流傳至今已1700余年，是修身立志的名篇。全文只有短短86字，但卻寫得很好。下面我們就一起來品一品本文的美點(diǎn)有哪些。請同學(xué)們以“本文好在 。原因是 。”的句式來回答。學(xué)生舉手回答。

　　例如：

　　本文好在主題鮮明。作者通過本文勸勉兒子要勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性。它告訴我們做人要學(xué)會淡泊和寧靜，不能急功近利。這對我們非常具有教育意義。

　　本文好在音韻和諧。文章只有6句話，以對偶句和四字句為主，讀來朗朗上口。例如前5句：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”“學(xué)須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。韜慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。”均為對偶句。最后一句“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。 ”均為四字句。當(dāng)我們放聲吟誦時(shí)，就能感受到文句的節(jié)奏之美，音調(diào)的抑揚(yáng)之美，以及由它們所形成的舒緩平穩(wěn)之美。

　　本文好在結(jié)尾寫得形象生動。“遂成枯落，多不接世”句作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把無所作為的人比喻為枯枝敗葉，對社會沒有任何用處。“悲守窮廬，將復(fù)何及”句作者采用想象的手法，揭示了不懂勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性的人的結(jié)局，說他們只能夠悲傷地困守在自己的窮家破舍之中，空虛嘆息，又有什么用呢?

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　　五、背讀課文

　　1、學(xué)生自由背誦，積累語言。

　　2、學(xué)生上臺有感情地背誦，進(jìn)一步體會作者深切的教子之心。

　　作者：楊順琴 郵編：441002 地址：湖北省襄陽市第12中學(xué)

　　附：

　　1、原文

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。韜慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。

　　—— 本文選自《諸葛亮集》。(題目是后人加的)

　　2、譯文

　　品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜�，是依靠�?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不看清世俗的名利就不能明確自己的志向，不身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。過度享樂和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣(成了無所作為的人)對社會沒有任何用處，(到那時(shí)，)守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢?(窮廬，亦可解為空虛的心靈。)

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