小學教師資格證面試教案

2017年小學教師資格證面試教案

　　教師資格證是從事教師行業所必須具備的執業證書，中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，都應當具備教師資格。下面是小編精選的關于2017年小學教師資格證面試教案，歡迎參考!

　　【1】小學教師資格證面試教案

　　我是應聘XX(學段)數學/XX組的XX號考生。今天，我抽到的說課題目是：___________。下面我將從教學背景分析、教學過程開始我的說課。

　　首先教學背景分析

　　《XX》是XX版小學數學X年級上/下冊第X章第X節的內容，本節課這部分知識是在學生熟練掌握____________基礎上展開的，要求學生學會__________概念，本節課的學習可以幫助學生理解_____意義，為解決____的實際問題提供依據，也是以后學習_____奠定了基礎，具有統領全局的作用。

　　在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對學生情況進行簡要分析：

　　(1-3)年級的學生好奇心強，思維活躍但不夠穩固。這一學年的學生思維主要是形象思維，抽象概括的能力很欠缺。前面他們已經學習了____，但他們不理解___的含義�；�于此，我將采用合理的教學方法，從而達到既定的教學目標。

　　(4-6)年級學生開始進入少年期，求知欲望和好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。因此在課堂上應當給學生更多的自我展示的機會，在這過程中也需要老師發揮指示和引導作用。

　　根據對教材和學生的分析，在新課程改革理念的指導下，我特制定如下三維教學目標：

　　知識與技能目標，通過本節課的學習，學生能掌握_____的概念，理解____的含義，并能靈活運用___解決實際問題。

　　過程與方法目標，通過_______課程的學習，學生的邏輯分析能力、抽象概括能力、小組合作交流探究能力等都有所提高。

　　情感、態度與價值觀目標，提高學生運用數學知識解決實際問題的意識，培養學生的成功意識，激發學生學習數學的興趣。

　　教學目標與重難點之間：通過以上對教材及教學目標的分析，本節課的教學重點如下：掌握_________知識，根據對于學生認知特點的分析，本節課的難點主要是：_________知識的靈活應用.

　　第二課程設計分析

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。本節課我將主要采用____方法，輔之以____方法。____方法可以充分調動學生的學習積極性和主動性.

　　接下來我具體談談本節課的教學過程。在整個教學過程中我特別注重學生自主探究的學習方式，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。整個教學過程分為五個環節，分別為……(導入、新授、鞏固練習、課堂小結和布置作業。)

　　為了給學生創設良好的學習情境/ 啟迪學生思維/ 激發學生學習興趣，我采用的是……的方式導入新課。上課之初，我會……(對導入進行簡單的說明)。通過這樣的創設情境，可以激起學生學習的'好奇心，從而引導學生投入到情境中去，積極地參與并且思考。

　　接下來進入到新授環節。

　　提出____問題，我將組織學生按四人一小組進行自主探討，探討結束后我會對學生的答案進行總結概括，從而得出_____知識。引導學生自主完成課本的例題，并對例題進行系統 的講解，提醒學生注意的細節______.

　　在學生理解本節課的知識后，我緊接著設計幾個活動來鞏固本節課的知識，①闖關游戲……②比一比，賽一賽環節……

　　接下來我將請學生自己總結：這節課你學到了/體驗到了什么?你有什么收獲?

　　最后由我總結補充，師生結合，通過問答進行總結。

　　最后是作業布置環節：為了達到因材施教的目的，我將讓學生自己在生活中找出______的例子，并完成基礎題XXX,以及能力提升選做題XXX。

　　為了突出教學重點，顯示教學思路，利于學生鞏固記憶，有集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。我采用_____的板書，清晰明了展現了本節課的教學重點，及難點。

　　第三活動評價分析

　　教學過程中，我會根據不同學生的實際情況，以及課堂教學時的現場效果，及時對學生的學習情況進行評價。評價將貫穿教學活動的始終，以形成性評價為主。比如，在情景教學時，我將______，讓每位學生都能答上來，這時我會請兩位不太善于解決數學問題的同學來回答，一旦答對，我會給予充分的表揚，即使回答不準確，我也會引導他思考，幫助他答出來，并及時給予他鼓勵。安排小組討論時，學生在討論時既可以調動積極性，又可以相互評價，在他們回答問題時，我也會及時給予表揚和鼓勵，給予他們信心。在課程進行到后期，我還將對那些在本節課中有明顯進步的學生進行再一次表揚，激勵大家繼續努力。

　　第四教學體會

　　根據課程特點和學生情況，我在本節課是以______方式導入的，這種趣味性的導入方法不但可以引導學生主動學習新知識，而且學生在思考新問題的過程中自然而然地貫穿了探究式的學習方法。在課堂隨機提問以及引入故事后的小組討論中，我采用多層次多角度的評價方式，不僅能促使學生思考問題，掌握學習知識的技巧和方法，還能調動學生積極性，激發課堂氣氛。

　　【2】小學教師試講教案模板

　　【課型】新授課

　　【課時】1課時

　　【教學目標】

　　1.知識與技能目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

　　3、情感態度價值觀目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

　　【教學重點】應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛�！窘虒W難點】構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

　　【教學準備】收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具

　　【教學過程】

　　(一)、導入

　　體會地球與我們的生活和健康息息相關。

　　1.引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

　　A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的'知識嗎?

　　B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

　　2.以游戲的形式調動學生學習的興趣。

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

　　【點評】該導入很好地體現了美術課教學與其他學科和社會現實問題的結合，通過結合學生已有的社會經驗知識和相關學科知識，學生會很快的理解本課的主旨思想。

　　(二)、授課：

　　1.講述

　　(1)、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

　　(2)、觀察了解宣傳海報的組成部分。

　　A、 文字

　　B、 圖案

　　C、 色彩

　　(3)、教師總結，引出招貼畫設計的基本要素：

　　A、畫面

　　B、標題 (主要構成)

　　C、文字 (輔助說明)

　　【點評】美術課一定要及時切入主題。美術課程主要的時間還是要用與學生練習和創作的的過程，在前面導入及開始講授新課過程中如果激發興趣或是引導思考都做過了頭，美術課就失去了自身的特色。本課的講述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結束了還在糾纏“地球”、“環境”等。

　　2.講解

　　(1)講解宣傳海報常見的藝術風格：

　　A、寫實 B、裝飾 C、抽象D、漫畫

　　(2)、組織學生討論交流。

　　以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

　　(3)教師總結

　　A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

　　B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

　　C、 引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )，運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

　　D、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

　　E、小組匯報。

　　“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”

　　【點評】講解過程要將課題涉及的詳細內容講全面。本課由于講解內容相對較多，所以在中間設計討論環節，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。

　　3.練習

　　1.學生制作作品的工具可采用水粉、水彩筆和油畫棒。

　　2.采用分小組合作完成的方式。

　　3.學生設計與制作過程：

　　A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

　　B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

　　4、講評

　　展示學生作品，引導學生欣賞評價，以小組為單位，評選出有創意作品。

　　“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

　　(三)、課堂小結：

　　“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演。”

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