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跨越百年的美麗教學設計及反思
《跨越百年的美麗》文章選擇“美麗”作為審美評論的角度，從美麗端莊的外貌形象的定格，到挺立在智慧高地的理性之美，成功地將居里夫人的美麗換位到了人類文化的史冊中，既表現(xiàn)了居里夫人的精神對于當代的價值，也讓讀者從中悟出了永恒的生命哲學。
以下是小編收集的跨越百年的美麗教學設計及反思，希望可以幫助大家!
【1】跨越百年的美麗教學設計及反思
教學目標。
1、學會本課生字新詞。
2、練習有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學準備
1、收集有關居里夫人的資料。
2、課件。
1、重點:
練習有感情的朗讀課文。
能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、難點:
體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學過程
一、導入新課，走近居里夫人
1、(課件示:居里夫人照片)師:同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎?學生答，教師簡介居里夫人。
2、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人?學生交流。
3、聽了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來學習《跨越百年的美麗》。教師板書課題并齊讀。
二、質疑問難，了解居里夫人
1、看到這個題目，你有什么問題要問嗎?
(學生質疑:課題中的'美麗表現(xiàn)在哪里?什么是真正的美麗?什么樣的美麗能跨越百年……)
2、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。
三、深入探究，領悟居里夫人的偉大精神
1、研讀“執(zhí)著追求，勇于獻身”部分。(課文3~4自然段)
從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌?
學生交流。(投:瑪麗居里穿著──看透未來。)引導學生讀出居里夫人的美麗。
課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀:
學生交流(投;她美麗的容貌──渾身乏力。)
引導學生讀出居里容貌的前后巨大反差。
同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢?請默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
師生交流，指導朗讀，重點理解并讀好四個句子。根據學生回答，教師相機出示:
就向是在海灘上──別人摘葉她問根。(善于發(fā)現(xiàn)問題)
為了提煉純凈的鐳──點點燒痕。(條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標……)
經過三年又九個月──0.1克鐳。(堅持不懈，對科學的堅定信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。板書:執(zhí)著追求。)
引導學生讀好三個數(shù)字和“終于”。
在工作卓有成效的同時──渾身乏力。(居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。)
這種美麗比外面的美麗更持久，更能經受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么?
師根據生答投示:她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。
師生接讀，引導學生讀出居里夫人為科學勇于獻身的精神。(板書:勇于獻身)
通過師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神。
2、研讀“淡泊名利”部分。(課文5、6自然段):
居里夫人這種對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現(xiàn)出來?默讀課文最后兩個自然段。
師生交流，感受美麗，練習朗讀。
重點理解:(投示)
她一生共得了10項獎金──離開心愛的實驗室。
正如愛因斯坦對她的評價:“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人。”齊讀。
是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”
學生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。
四、解題釋疑，感情升華
1、結合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗?為什么居里夫人的美麗能跨越百年?
2、交流。
3、教師小結。
五、作業(yè)
朗讀課后“閱讀鏈接”，進一步感受居里夫人的偉大人格魅力。
教學反思:本課的教學,存在著不少的遺憾.首先是因為準備的不夠充分,課上得凌亂,其次對學生的預設不夠充分,教師的語言不夠簡煉,敬請各位老師提出寶貴意見和建議.
【2】跨越百年的美麗教學設計及反思
教學目標:
1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
教學重點:能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點:讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
教學準備:課件、錄像等。
教學過程:
一、 激趣入境(走進居里)[課件出示](居里夫人的照片)
她是誰?(板書:居里夫人)通過看圖，她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩(wěn)。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，再請同學們讀這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?
[課件出示]居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。愛因斯坦曾說過:在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
師:誰愿意來讀一遍這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?(偉大、杰出、了不起、卓越)是這樣的，著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。(補全板書:跨越百年的)齊讀課題。
二、質疑問難:讀了課題，老師想問同學們，這節(jié)課你最想解決哪些問題?看誰的問題最有價值?(生可能會問:課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?什么是真正的美麗?為什么說是跨越百年的“美麗”?)
三、解讀美麗:同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題，你們真了不起，真會提問題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢?下面請同學們自由讀3---6自然段，文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。
1、根據學生匯報出示句子:
課件出示]瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。
2、指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。
請同學關注這些帶點的詞，你是怎么理解的?你能說哪個就說哪個。
3、剛才我們讀3--6自然段，哪段讓你的這種感覺最深?(老師再給你一點時間)
4、請同學們快速默讀第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?
5根據學生回答出示句子:課件出示他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
:誰愿意把這句話再讀一遍，其他同學認真聽，看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦，還面臨著危險，還有無數(shù)次失敗的可能)
:同學們，你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么?(匯報句子時學生先說哪句就先講哪句)
:剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環(huán)境非常的--惡劣，實驗過程又非常的--復雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會面臨一次又一次的--失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)
讀出你的理解。
:同學們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數(shù)那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀在體會一次。(還讀上面的句子)
:你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣，也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
過渡:課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢?
[師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]
師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)
師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。
7、皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默工作，倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就?
、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么?(生:自由說)
、師生合作讀這句話，請同學們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。(指屏幕)
指名試背。誰能有感情地再背一遍。
8、課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里?
(板書:淡泊名利)
師:你是從哪些句子體會到的?
師:還從哪能看出她淡泊名利?
[師進行資料補充:鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償?shù)刭浰徒o了研究治癌的實驗室。]
師:同學們真的太聰明了!體會的太好了!剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道:
(播放錄像)
[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
師:通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對這句話的理解，也就是說:在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學們在小組內說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。)
四、升華美麗
師:是的.，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，讀課題。(齊)
我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗?(自由說)
小結:我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越--(千年)，跨越--(萬年)。那這應該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確，這確實是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說:(齊讀)
[出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。
--愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
五、書寫美麗
師:親愛的同學們，今天我們感受到了那么多，請大家結合讀這篇文章時的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，和同桌說說你的感受。
1、交流體會。(指名說)
2、課后把你的體會整理成200字左右的短文。
教師小結:老師相信通過本節(jié)語文課的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現(xiàn)人生的價值吧!
附板書設計
18、跨越百年的美麗
↓
執(zhí)著追求
居里夫人 獻身科學
淡泊名利
《跨越百年的美麗》教后反思
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。
我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話都是可以細細琢磨,加以品味的,對于這樣一篇高中教科書里也有的課文,六年級的學生理解起來是有一定難度的。怎樣才能讓學生感受到居里夫人的這種人格魅力呢?我想，首先要讓學生對居里夫人有所了解。所以，在進入課文學習前我就出示了居里夫人的簡介，學生一下子就對居里夫人產生了敬佩之情，為理解“美麗”做好了鋪墊。
在課文的學習中，我放手讓學生自己讀，自己理解，大膽交流，給學生充分的思考和交流時間，整個課堂教學真正體現(xiàn)以學生為主體，教師只是做適當?shù)闹笇АＪ聦嵶C明，學生在字里行間中都能感受到居里夫人的美麗，說的比我預想的好得多。
但整一堂課學生的朗讀還不夠，以后還要加強這方面的指導，怎樣使學生把對句子的理解和朗讀有機的結合起來。
這篇課文我在同年級的六個班都上了，同樣的教案，因為學生的不同，呈現(xiàn)出來的課堂教學效果也大不相同，這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學很活，教師不是事先準備好框架，而是應該充分吃透教材后，上課應學生的情況而定，真正做到因人、因班級而宜。研究性課程應是老師先研究，再帶領學生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究，深于學生的研究。
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