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跨越百年的美麗教學設計
《跨越百年的美麗》文章選擇“美麗”作為審美評論的角度，從美麗端莊的外貌形象的定格，到挺立在智慧高地的理性之美，成功地將居里夫人的美麗換位到了人類文化的史冊中，既表現(xiàn)了居里夫人的精神對于當代的價值，也讓讀者從中悟出了永恒的生命哲學。
以下是小編整理的關于跨越百年的美麗教學設計，希望大家認真閱讀!
【1】跨越百年的美麗教學設計
教學目標：
1、通讀課文，了解課文的主要內容，體會用具體事例來講述道理的表達方式。
2、體會居里夫人對科學執(zhí)著追求和獻身以及淡泊名利的高貴品質。
3、通過感情朗讀、想象寫話，感受和遷移運用課文中反襯的寫作方式。
教學流程
一、導入新課，梳理課文
1、板書并齊讀：跨越百年的美麗(師：今天，我們來學習第18課，一起讀課文的題目)
2、板書：居里夫人(課前預習過，你知道課文寫誰?)
居里夫人是一位偉大的科學家，她的小女兒皮�！ぞ永餅樗龑戇^一本10多字的傳記來向世人介紹。但我們要讀的課文，作者卻只用了1000多字來寫居里夫人。讓我們再來讀讀課題，想想作者是從哪個角度來寫的?(美麗)
3、讓我們來走近居里夫人，走近她的科學人生，請同學們默讀課文。
讀完課文，出示課文中的詞語：
4、再次讀課文，你從課文的哪些方面感受到了美麗?
生交流，師點撥
l 外貌美麗：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
(還有哪些句子也是寫居里夫人那美麗的外貌?)
出示居里夫人的圖片(這位就是居里夫人，她美麗而端莊。)
指導朗讀(課文中是這樣來寫她的容貌的，誰愿意來讀給大家聽一聽。用你好聽的聲音向同學們展示居里夫人美麗)
學生讀完板書：外貌美
(你還從課文的哪些方面感受美麗?)
l 精神美麗：
學生說，師歸納引導—— 忘我工作
科學成就
淡泊名利
板書：精神美
二、研讀“科學研究”，感受居里夫人的“精神美”
1、居里夫人是一位杰出的科學家，課文中哪段話具體描寫了她如何做科學研究的?(第三段話)這段話作者濃墨重彩地描繪居里夫人進行科學研究的過程。哪些語言的描寫讓深深地觸動了你?請你一邊默讀第3段，一邊在書上劃一劃并在句子的旁邊做做簡單的閱讀批注。
2、 交流，師點撥
(1)就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
學生讀句子，初談了自己的感受。
預案1：感受到居里夫人有很執(zhí)著的探究精神。
l 你體會的很好。誰也來讀讀這句話，談談自己的體會。(在科學研究中，只有刨根問底才能有新發(fā)現(xiàn)。)
l 而居里夫人就有這種可貴的精神。作者具體是怎么寫出居里夫人這種可貴的科學精神呢?請一個同學和老師一起合作這兩句話，其他同學邊聽邊想。我先讀，你來接。
出示：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
l 你發(fā)現(xiàn)了什么?(將居里夫人和別人做了對比)這樣的對比描寫有什么好處?(突出了居里夫人比別的科學家更具有執(zhí)著探究的精神。)
l 讓我們一起來有感情地朗讀，贊美居里夫人的科學精神。
預案2：感受到居里夫人和其他人相比更有探究的精神，會刨根問底。
l 你抓住了居里夫人和別人相比較這個角度來談體會，抓住了作者寫法上的特點——對比。
出示：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
l 請一個同學和老師一起來讀這兩句話，感受在這種對比的寫法中，突出了居里夫人那種探究的科學精神。
l 我們同學也一起來有感情地朗讀，贊美居里夫人的科學精神。
預案3：居里夫人卻對此提出了新的思考，感受到居里夫人是比別人想的更多。
l 你體會的很好。正因為居里夫人的這一新的思考，才發(fā)現(xiàn)了鐳。課文中這樣具體的描寫了這一發(fā)現(xiàn)的過程。
出示：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
l 請一個同學來讀一讀，談談自己的想法。
。。。 。。。
(還有哪些語句的描寫觸動了你?)
(2)為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的'顏色。”經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
學生讀其中的一個句子，談到自己的感受。
師：說得很好。提煉鐳的過程，你關注了作者的細節(jié)描寫。讓我們來細讀這一個片段，還有哪些細節(jié)觸動了你。
l 化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
學生讀句子，談感受
工作的環(huán)境——廢棄的破棚子、煙熏火燎
預案1：破棚子
師：你關注了居里夫婦惡劣的工作環(huán)境。一個廢棄的破棚子，要是下雨，在這樣的地方工作會——要是烈日炎炎，在這樣的地方工作會——更要是下雪了，在這樣的地方工作會——還有哪個詞也寫出了他們工作的環(huán)境很惡劣。(煙熏火燎)
師：你關注了居里夫人工作環(huán)境——煙熏火燎，你能聯(lián)系生活中的場景，想象這是怎樣的環(huán)境嗎?(都是煙霧彌漫、火燒得溫度很高等)是的，這就是煙熏火燎，也就是居里夫人工作的地方。請一個同學來讀這句話，讓我們走進實驗中的居里夫人，看看她忘我的工作。
預案2：
師：你關注了居里夫人工作環(huán)境——煙熏火燎，你能聯(lián)系生活中的場景，想象這是怎樣的環(huán)境嗎?(都是煙霧彌漫、火燒得溫度很高等)是的，這就是煙熏火燎，也就是居里夫人工作的地方。還有哪個詞也寫出了當時他們工作的環(huán)境很艱辛?(破棚子)要是下雨，在這樣的地方工作會——要是烈日炎炎，在這樣的地方工作會——更要是下雪了，在這樣的地方工作會——
請一個同學來讀這句話，讓我們走進工作在惡劣環(huán)境中的居里夫人，看看她忘我的工作。
(很流暢，要是能想象著文字描述的場景，再突出哪些細節(jié)描寫的詞語，就會讀得更好。誰愿意再來讀一讀。)
(讀得真好。你還將句子中的“終日”讀出了重音，你為什么這樣讀)
工作的時間長——終日、三年零九個月
預案1：學生談到終日，感受到居里夫人工作堅持不懈，投入等。
師：你的感受很到位。請同學們再認真的讀讀這句話，居里夫人終日工作在怎樣的環(huán)境中啊?——
。。。。。。
(這個“終日”面對的是居里夫人工作在艱辛的環(huán)境里�！敖K日”還面對著什么呢?)
l 她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
學生讀句子，談感受——點點燒痕，看出居里夫人工作是很危險的，但是她不怕生命的危險，不怕自己美麗的外貌被燒傷，看出她為了科學的不限艱辛，忘我獻身精神。
師：你體會得很深刻。點點燒痕，對比著他們剛才讀的哪些描寫居里夫人外貌的句子，和我們看到的圖片，我們對居里夫人的敬佩之情更深了。
由此可見，這個“終日”里還面對著什么?(居里夫人工作時的危險)
出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。
學生讀句子，談感受——他們的工作是很辛苦的，可是他們不怕辛苦在繼續(xù)研究著。(“終日”面對的是工作的艱辛、繁重)
師：是的，正如你感受到的。居里夫人終日面對的是工作的艱辛。請一個同學來讀一讀居里夫人艱辛的工作工程。
l 一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色�！�
學生讀句子，談感受——他們工作的忘我，一心想著鐳
師：你關注到了對話的細節(jié)。如果是一個普通的人，在疲勞之極會對自己的丈夫說什么?
(學生自由說2個)
但是居里夫婦的對話確是——女孩子讀居里夫人的話，男孩子來讀皮埃爾的話。
居里夫人“終日”面對的還有自己身體的疲勞不堪。
l 經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
學生讀句子，談感受——時間很長等
師：在你的體會中，你抓住了數(shù)字“成噸”和“0。1克”。知道0,。1克是多大?(只有圓珠筆筆芯那么大)從成噸和0.1克的巨大的重量對比中，你感受到了什么?(居里夫婦他們的不容易。提煉的鐳很少，工作很艱辛，但是終于成功了。)
這是多么不容易的工作啊!請一個同學來讀這句話。(你讀的這工作有點太輕松了。)誰再來讀一讀。(你讀得真好!)
據(jù)居里夫人的工作筆記中的實驗記錄中我們得知，經(jīng)過了幾萬次的提煉，才得到了0,1克的鐳。在居里夫人“終日”里她還面對著幾萬次實驗的失敗。這0.1克的鐳多么的來之不易啊!
讓我們一起讀這句話。
四、想象寫話
1、居里夫人的科學研究的鐳到底是什么?出示資料：鐳是一種放射性元素，放出的射線能破壞、殺死細胞和細菌。因此，常用來治療癌癥等。此外，還可以作放射源，用來探測石油資源、巖石組成等，也是原子彈的材料之一。
指生讀，
2、這么重要的一項科學研究的發(fā)現(xiàn)，就靠著居里夫人在實驗里這樣做著——他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
讓我們一起來有感情的朗讀這段話。
3、三年又九個月，1000多個日子里，你能想象到居里夫婦在工作的時候會遇到哪些困難和挫折呢?
當天氣不好時，會是怎樣的場景?當鍋里的實驗品礦渣冶煉時，如果一不小心會發(fā)生怎樣的場景?當居里夫婦疲勞至極時，又會有怎樣的場景?瑪麗衣裙和雙手上的點點燒痕的來歷，當時又有著怎樣的場景呢?請你來想象寫一個居里夫人提煉鐳時的場景，注意用上細節(jié)的描寫。
學生寫話，交流
3、 對于居里夫人這種忘我工作的科學精神，和她同時代的科學巨匠愛因斯坦也有一段評價——
學生齊讀
4、 這節(jié)課，我們從課文中充分感受到居里夫人在忘我的科學工作中所散發(fā)出來的美麗，這份美麗永恒不變。正如課文的題目，作者盛贊道——
下節(jié)課我們將繼續(xù)學習課文，感受居里夫人那跨越百年的美麗!
板書設計：
跨越百年的美麗
忘我工作
精神美
淡泊名利
成就美
外貌美
【2】跨越百年的美麗教學設計
【教學目標】
1. 學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重點】1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。
2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的美麗。
【教學難點】
結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”
(1)同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
(2)是啊，同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。
2、板書“跨越百年的”
(1)這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?
【預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……】
(2)那讓我們現(xiàn)在走進課文去尋求答案!
二、自主學習，整體感知
1、初讀
(1)大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
(2)交流：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導)
在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
(3)、指導朗讀
2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)
3、走進居里夫人
(1)、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
(2)、課前同學們已經(jīng)搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
(3)、請幾名學生自由發(fā)言。
(居里夫人簡介:她-----出生在波蘭，父親是中學物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學習，每學期都得第一。后以優(yōu)異成績進入法國巴黎物理學院學習。在做姑娘時她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗.居里)
根據(jù)學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。
(4).出示愛因斯坦對居里夫人的評價——
著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
A、理解“盛名”的意思。可以用哪些詞來形容這位女科學家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)
B、“唯一”說明了什么?
居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她―――跨越百年的美麗。
說課題的意思。(美麗的時間長)
(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年!)
2、再讀課文，感受美麗。
(1)、想一想美麗在文中一共出現(xiàn)了幾次?表現(xiàn)在什么地方?請同學們在書上把它畫下來。
(2)、學生交流
找句子
(1)、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
再讀，想象
讓我們在自由的.讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
繼續(xù)找句子
(2)、皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色�！苯�(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
(3)、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
小結：
( “美麗“這個詞語在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)
(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)
3、再讀，想象
讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語;光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。(學生略微思考回答)
對的，居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。
下節(jié)課我們接著學習。最后以《致居里夫人》來結束本課。
致居里夫人
? 即便是青春和容顏不在
? 即便是獎章和頭銜不在
? 這一切都不重要
? 在我們心中
? 已烙印下了 您 堅定執(zhí)著的追求
? 因為這是——
? 跨越百年的美麗
? 也鐫刻下了 您 獻身科學的精神
? 因為這也是——
? 跨越百年的美麗
? 更記錄下了 您 淡泊名利的風骨
? 因為這更是——
? 跨越百年的美麗
板書設計： 跨越百年的美麗 外貌(外在美)
居里夫人
內在美
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