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學(xué)習(xí)英語的10個(gè)誤區(qū)
在學(xué)習(xí)英語的過程中，總會(huì)有一些誤區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)，這些誤區(qū)就是導(dǎo)致我們英語學(xué)習(xí)不好的原因，那么下面小編就給大家說一些，看看到底有哪些誤區(qū)吧!
誤區(qū)一：太想依賴于別人提高自己的英語水平
人人都想學(xué)好英文，但是有好就有壞的，有強(qiáng)就有弱的。英語還沒有好起來的人面對(duì)好起來的人不僅僅是羨慕，還有更多關(guān)于學(xué)習(xí)英文的問題。互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)沒有錯(cuò)，錯(cuò)在我們花在了解如何學(xué)英語上的時(shí)間太多了，而沒有真正的用在學(xué)英語和練英文上。
誤區(qū)二：花太多冤枉錢
有很多人對(duì)于英語學(xué)習(xí)何謂是不惜重金買，買各種各樣的學(xué)習(xí)資料，就是希望能提高自己的學(xué)習(xí)效果。然而其實(shí)如果自己不主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不主動(dòng)去練習(xí)用英文的話，這些資源只是給那些靠英文或賣英文書吃飯的人投資，而失去了給自己英文投資的任何意義。
誤區(qū)三：太把英文當(dāng)成大事兒
有很多人認(rèn)為英語不好學(xué)，也有很多人認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)語言的天賦怎么學(xué)都學(xué)不好，然而我們?cè)趯W(xué)習(xí)任何一個(gè)語言的時(shí)候?yàn)楹尾幌然叵胍幌伦约耗刚Z的學(xué)習(xí) 經(jīng)歷呢?我們跟著父母喊爸爸媽媽，那樣的一個(gè)詞我們又喊了多少遍，也被更改了多少遍才學(xué)會(huì)的。要知道，我們讀的是漢語，聽的是漢語，說的是漢語，寫的是漢 語，不過似乎沒有人覺得我們?cè)凇畬W(xué)中文’，因?yàn)槲覀冊(cè)谟弥形模@就是母語。其實(shí)任何一種語言學(xué)習(xí)也是這樣，說多了，用多了，自然就學(xué)會(huì)了，學(xué)多了，自然 也就能提高水平了。
誤區(qū)四：太把考試當(dāng)回事
考試是中國(guó)教育的特色，以考試定天下。很多人為考試苦學(xué)英文狂練口語就是為了要考四、六級(jí)，過六級(jí)口譯。盡管，通過考試所取得的憑證對(duì)學(xué)業(yè)、工作固然重要，然而，如果一個(gè)沒有任何聽說能力的人即使考過了專業(yè)八級(jí)，他的英文水平跟沒學(xué)一樣，缺乏實(shí)際的應(yīng)用能力。
誤區(qū)五：太為了“學(xué)英語”而“學(xué)英語”
大部分人都覺得學(xué)好英語很重要，可有很多人卻根本不知道自己為什么要“學(xué)英語”，由此可見，其實(shí)有很大部分的人其實(shí)只是為了學(xué)英語而學(xué)英語，而忽略了學(xué)英語的真正意義。
英文作為一個(gè)國(guó)際語言和一種思想的載體，它讓整個(gè)世界的思想交流起來了。所以，我們學(xué)習(xí)英語，為的是能更多、更開闊地去了解世界，而不僅僅局限于使用母語或者中文的地區(qū)內(nèi)。
誤區(qū)六：太想掌握更多單詞
很多人覺得，想把英語學(xué)得好，就得多背單詞、加大詞匯量，因而在學(xué)習(xí)的過程中大部分人幾乎都是一個(gè)一個(gè)的在死背單詞。要知道的是，記得的單詞多 了當(dāng)然是件好事，可是除了考試或?qū)懽鏖喿x以外，在中國(guó)式的啞巴英語上看，我們?nèi)鄙俚氖窃~匯量么?據(jù)統(tǒng)計(jì)，以英語為母語的人在平時(shí)說話中用的詞匯量不會(huì)超過 5000 個(gè)，而在書面英語中占45%的詞匯量也只有50個(gè)單詞，而這樣的一個(gè)詞匯量，似乎是高考英文考試的單詞量吧?所以，想說好英語并沒有那么難，問題就是如何 把那些基本單詞運(yùn)用熟練，可又有多少人看的起那些貌似簡(jiǎn)單的單詞了?
誤區(qū)七：太想學(xué)好英語的語法
如果有外國(guó)人問我們中文語法的時(shí)候，除了那些語言學(xué)家之外，可能沒有多少人能把這事解釋的清楚。因?yàn)檎Z法是規(guī)律，是總結(jié)，是經(jīng)驗(yàn)，在中文上，我們只知道這樣說是對(duì)的，卻不知道為什么這樣說會(huì)對(duì)的。
英語也是一樣，一定量的語法可以幫助我們這些沒有任何英文語言背景的人了解另外一種語言。但是沒有一定量的運(yùn)用，語法只能稱為一個(gè)個(gè)死死板板的框架。
誤區(qū)八：太多借口說自己沒有語言環(huán)境
雖然我們?cè)趯W(xué)英文的時(shí)候沒有英文的環(huán)境，我們不得不反問自己，周圍的書店逛了么?原版書籍買過么?網(wǎng)絡(luò)上英文的網(wǎng)站又讀過么?這些 Authentic English其實(shí)就在我們身邊。
在國(guó)外條件確實(shí)好很多，因?yàn)椴还艿侥睦锒嫉糜糜⑽摹？墒牵词乖趪?guó)外，如果自己不多讀、多說的話，就算周邊的語言環(huán)境再好，你的英語水平也不會(huì)提到哪里去，所以別再抱怨沒有適合的語言環(huán)境去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該多想想怎樣為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境吧。
誤區(qū)九：太急于求成
一個(gè)語言的學(xué)習(xí)需要的是時(shí)間和毅力。很多人在羨慕別人的漂亮的英文口語，可是問題是我們往往沒有看到他們背后付出的代價(jià)。
誤區(qū)十：太缺乏行動(dòng)力
趕快起來行動(dòng)吧，別老是想學(xué)而沒有真正的去學(xué)，機(jī)會(huì)總是會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。
只有出國(guó)才能學(xué)好英語
很多家長(zhǎng)有這種樸素的觀念，認(rèn)為把孩子扔在國(guó)外，很快就學(xué)會(huì)英語了。隨著中國(guó)大小留學(xué)生的大批出國(guó)，感覺全世界沒有幾個(gè)地方?jīng)]有華人聚居區(qū)了。幾個(gè)中國(guó)的孩子在國(guó)外如果天天待在一起，說中文還是英文？當(dāng)然是中文了。
結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些孩子在國(guó)外呆了幾年，英語還是那么爛。反過來，如果孩子在國(guó)內(nèi)生活，家長(zhǎng)可以給Ta搭建一個(gè)“塑料大棚”，在大棚內(nèi)給孩子構(gòu)建一個(gè)沉浸式英語環(huán)境，孩子在國(guó)內(nèi)依然可以學(xué)好英語。
現(xiàn)如今，這個(gè)塑料大棚越來越好搭建了：數(shù)不清的原版動(dòng)畫片、紀(jì)錄片、有聲書、繪本和分級(jí)讀物作為輸入，價(jià)格便宜上課靈活的網(wǎng)絡(luò)外教作為輸出。
父母英語不好就無法幫助孩子學(xué)英語
家庭是孩子英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，家庭是孩子英語學(xué)習(xí)的主教練。家長(zhǎng)們應(yīng)該樹立“我?guī)Ш⒆訉W(xué)英語”而不是“我教孩子學(xué)英語”這種思想，即使父母是聾啞英語，也不影響給孩子做英語規(guī)劃，不影響引導(dǎo)孩子和服務(wù)孩子。
特朗普作為美國(guó)總統(tǒng)，并不是一個(gè)軍事專家，但他有一個(gè)軍事顧問團(tuán)來支持 他。普通家長(zhǎng)也不是英語教育專家，但有很多英語學(xué)習(xí)專家和英語材料來支持。因此，只要家長(zhǎng)有信心，有耐心，有愛心，愿意為自己的孩子去做一些付出，完全可以在家里給孩子構(gòu)建一個(gè)沉浸式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
不讓孩子用電子產(chǎn)品(看動(dòng)畫片)
在國(guó)內(nèi)環(huán)境下，原本就缺乏英語環(huán)境，如果家長(zhǎng)不允許孩子接觸電子產(chǎn)品，以保護(hù)孩子眼睛為名不讓孩子看電視。就如同孩子生下來就弄瞎Ta的眼睛。一個(gè)先天盲人，是如何構(gòu)建對(duì)世界的認(rèn)知的？眼睛是人類獲取信息最快最多的器官。
“一幅圖勝過千言萬語”，而一段視頻呢？則包含了遠(yuǎn)超過一幅圖的信息量。有了足夠的信息，孩子才能猜測(cè)一段音頻的意思，才能可以不通過母語翻譯就明白這段語音的含義。
磨耳朵不管是否有效
有的家長(zhǎng)給孩子播放英語有聲書，不管孩子喜歡不喜歡聽，都是自己播放給孩子聽。“有一種冷，叫媽媽覺得我冷”，同樣的，有一種英語音頻，叫媽媽覺得我喜歡聽。所以，一定要讓孩子自己選擇喜歡聽的英文，一定要允許孩子隨意跳過或挑選自己喜歡聽的片段。沒必要一定要按某種順序來聽，沒必要正襟危坐的來聽……
只要孩子養(yǎng)成了聽的習(xí)慣，家長(zhǎng)就成功了。不需要問孩子是否聽懂了，只需要觀察孩子的表情和神情，就能推測(cè)出Ta是否聽進(jìn)去了。不需要孩子百分百聽懂，只要孩子愿意聽下去就可以了。
照抄照搬國(guó)外繪本和分級(jí)讀物使用方法
很多家長(zhǎng)非常重視閱讀，這絕對(duì)是好事。但如果不加分析和區(qū)別地把語文閱讀的方法照搬到英語閱讀上，則勢(shì)必事倍功半。還有的家長(zhǎng)請(qǐng)了外教，使用外國(guó)原版教材，按照國(guó)外學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度來給自己的孩子進(jìn)行閱讀教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不好。原因到底在哪里？
其實(shí)原因很明確：國(guó)外孩子在使用分級(jí)讀物進(jìn)行閱讀的時(shí)候，腦子中已經(jīng)有了4000左右聽力詞匯，已經(jīng)能聽會(huì)說了，已經(jīng)有了豐富的語感了。而我們的孩子呢？腦子中只有40個(gè)聽力詞匯，聽不懂說不出，根本沒有任何語感。這種巨大的基礎(chǔ)差異，決定了我們的家長(zhǎng)一定不能直接照搬國(guó)外的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教材。怎么辦？一定要先積累孩子的聽力詞匯，然后才能開始原版閱讀。
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