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2010自考《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》模擬試卷及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的原則不包括( )
A.學(xué)科的思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則
B.保守性與開放性相結(jié)合的原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.批判與吸收相結(jié)合原則
2.從數(shù)量上研究確立計(jì)算教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論依據(jù)不包括( )
A.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說
B.復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論
C.按勞分配原則
D.勞動(dòng)簡(jiǎn)化理論
3.人力資本理論基本出發(fā)點(diǎn)是( )
A.重視土地和人口數(shù)量的作用
B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用
C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量
D.教育投資比物力投資更有利
4.★政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾的依據(jù)在于( )
A.教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”
B.教育屬于“公共產(chǎn)品”
C.教育社會(huì)需求與個(gè)人需求的矛盾
D.教育需求和供給之間的矛盾
5.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用論述不正確的是( )
A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能
B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用
C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式
D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展
6.教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個(gè)基本特性決定的，即教育是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和( )
A.多效性產(chǎn)業(yè)
B.第三產(chǎn)業(yè)
C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)
D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)
7.需要著重考慮中等教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)結(jié)構(gòu)和布局，逐步普及中等教育并使中等教育結(jié)構(gòu)趨于合理的地區(qū)是( )
A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)
B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)
D.貧困地區(qū)
8.下列各項(xiàng)不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)的是( )
A.公務(wù)費(fèi)
B.業(yè)務(wù)費(fèi)
C.設(shè)備購置費(fèi)
D.人員補(bǔ)助工資
9.教育投資相對(duì)量與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長(zhǎng)相比，發(fā)展趨勢(shì)是( )
A.相對(duì)遲緩
B.相對(duì)滯后
C.超前速度增長(zhǎng)
D.平行速度增長(zhǎng)
10.集權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資主要來源于( )
A.地方政府
B.國(guó)家或中央政府
C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府
D.中央政府和地方政府各占一半左右
11.下列選項(xiàng)中屬于教育財(cái)力構(gòu)成中的公用消費(fèi)部分的是( )
A.職工福利費(fèi)
B.獎(jiǎng)金
C.工資
D.業(yè)務(wù)費(fèi)
12.考查教師工作效率的指標(biāo)不包括( )
A.教師利用率
B.教師平均課時(shí)數(shù)
C.教師平均課程門數(shù)
D.教師平均班級(jí)數(shù)
13.★某些教育資源的運(yùn)用至少須采用一個(gè)單位，不能因需求不足一個(gè)單位而將其分割使用，體現(xiàn)了教育資源的( )
A.有限性
B.適當(dāng)性
C.整體性
D.不可分性
14.沃爾什的教育收益計(jì)算法，稱為( )
A.余數(shù)分析方法
B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法
C.現(xiàn)值折算法
D.“費(fèi)用——效率”分析計(jì)算法
15.師資優(yōu)化組合的關(guān)鍵在于建立合理的教師勞動(dòng)定額和( )
A.實(shí)現(xiàn)教職工編制的合理定員
B.逐步建立起教師勞動(dòng)力市場(chǎng)
C.建立健全的社會(huì)激勵(lì)機(jī)制
D.建立健全的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1.教育經(jīng)濟(jì)效率
2.★人力資本
3.教育的個(gè)人需求
4.教育投資結(jié)構(gòu)
5.教育機(jī)會(huì)成本
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1.為什么說復(fù)雜勞動(dòng)具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?
2.簡(jiǎn)述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用。
3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些?
4簡(jiǎn)述美國(guó)科恩教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量方法。采集者退散
5.結(jié)合實(shí)際，說明教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么?
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】此題考查的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的基本原則。其原則包括三點(diǎn)：思想性與科學(xué)性相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、批判與吸收相結(jié)合。因此，答案B是錯(cuò)誤的。
2.D【解析】馬克思對(duì)教育具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的定性分析，為其定量分析奠定了理論基礎(chǔ)，特別是馬克思的勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說，復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論，以及按勞分配的原則等，都為從數(shù)量上研究確立教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，提供了理論依據(jù)。因此答案D不屬于。
3.C【解析】人力資本理論的基本出發(fā)點(diǎn)是提高人口質(zhì)量，增強(qiáng)人口素質(zhì)，認(rèn)為人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。這一理論批評(píng)了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家李嘉圖等人只重視土地和人口數(shù)量的作用，看不到當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人口的質(zhì)量。選項(xiàng)D具有一定迷惑性.教育投資是人力資本的核心，但不是出發(fā)點(diǎn)。正確答案是C。
4.★A【解析】教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，是政府調(diào)節(jié)的主要根據(jù)。因此，答案是A。
5.D【解析】現(xiàn)代教育是科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要條件，但是，并不能說可以“決定”科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，正確答案是D。
6.A【解析】教育的三個(gè)基本特性是基礎(chǔ)性、間接性和多效性。答案B說明的是教育的產(chǎn)業(yè)劃分。正確答案是A。
7.A【解析】各級(jí)各類學(xué)校布局結(jié)構(gòu)主要?jiǎng)澐譃槿悾碅、B、C三類地區(qū)。每個(gè)地區(qū)其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都有自己的特點(diǎn)，這就決定了各地區(qū)教育布局結(jié)構(gòu)各具特色。其中發(fā)達(dá)地區(qū)基本普及了初等教育，應(yīng)著重考慮中等教育。
8.D【解析】人員補(bǔ)助工資屬于教育人員經(jīng)費(fèi)，不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)。因此，答案是D。
9.C(【解析】教育投資年平均增長(zhǎng)率快于各項(xiàng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的年平均增長(zhǎng)率，因此發(fā)展趨勢(shì)是超前速度增長(zhǎng)。
10.B【解析】義務(wù)教育投資有不同的來源：集權(quán)制國(guó)家主要來源于國(guó)家或中央政府，選項(xiàng)B為正確答案;選項(xiàng)C聯(lián)邦政府、州政府和地方政府是分權(quán)制國(guó)家主要來源;選項(xiàng)D中央政府和地方政府各占一半左右是集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合國(guó)家的來源。
11.D【解析】教育財(cái)力構(gòu)成，一般由個(gè)人消費(fèi)部分和公用消費(fèi)部分組成。選項(xiàng)A、B、C都屬于個(gè)人消費(fèi)，選項(xiàng)D屬于公用消費(fèi)。
12. A考查教師工作效率的指標(biāo)包括：教師平均課時(shí)數(shù)、教師平均課程門數(shù)、就是平均班級(jí)數(shù)。選項(xiàng)A教師利用率是教育投資人力資源利用指標(biāo)的分項(xiàng)指標(biāo)之一。
13.★D【解析】教育資源的運(yùn)用至少須采用一個(gè)單位體現(xiàn)的是教育資源的不可分性。教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件是考查熱點(diǎn)：2004年、2006年分別以論述題的形式給予考查，2007年以簡(jiǎn)答題形式給予考查，2008年以選擇題的形式給予考查。
14.C【解析】余數(shù)分析方法是舒爾茨提出的、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法是丹尼森提出的，“費(fèi)用——效率”分析計(jì)算法是薩卡羅普洛斯。現(xiàn)值折算法是沃爾什提出的，正確答案是C。
15.A【解析】一個(gè)學(xué)校辦得好壞，教師勞動(dòng)管理具有重要意義，A為正確答案。選項(xiàng)B、C、D是建立新的教師管理制度的建議。
二、名詞解釋題
1、教育經(jīng)濟(jì)效率即教育經(jīng)濟(jì)效力、教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部效能、教育資源利用效率、教育投資效率等。其含義是指教育投入與教育產(chǎn)出之比，即在一定的社會(huì)條件下，為取得同樣的教育成果，教育資源占用和消耗的程度。
2.★人力資本是與物力資本相對(duì)應(yīng)的概念。它是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨首先給予闡釋而獲得特定含義的一種資本概念。所謂人力資本，是指凝聚在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。
3.教育的個(gè)人需求是指?jìng)�(gè)人出于對(duì)未來知識(shí)、技能、收入、社會(huì)地位的預(yù)期在各種需求中進(jìn)行選擇，對(duì)教育有支付能力的需要。
4.教育投資結(jié)構(gòu)也稱教育投資內(nèi)部比例。這主要是指各級(jí)各類教育投資內(nèi)部分配和作用的比例關(guān)系。
5.教育機(jī)會(huì)成本即教育間接成本，是指社會(huì)個(gè)人為教育而間接支付的教育費(fèi)用，也叫“擇～成本”。它由教育社會(huì)間接成本和教育個(gè)人間接成本兩部分構(gòu)成。
三、簡(jiǎn)答題
1.為什么說復(fù)雜勞動(dòng)具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?
答：(1)所謂簡(jiǎn)單勞動(dòng)是指一般人類勞動(dòng)，是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的耗費(fèi)，是每個(gè)沒有任何專長(zhǎng)的普通人的機(jī)體平均具有簡(jiǎn)單勞動(dòng)力的耗費(fèi)。
(2)所謂復(fù)雜勞動(dòng)則需要經(jīng)過一定的專門的教育和訓(xùn)練使勞動(dòng)者具有一定的勞動(dòng)技能和知識(shí)的勞動(dòng)稱之為復(fù)雜勞動(dòng)。勞動(dòng)力的勞動(dòng)復(fù)雜程度與他的教育費(fèi)用所花費(fèi)的時(shí)間、以及它自身的價(jià)值和所創(chuàng)造的價(jià)值等，都是成正比例關(guān)系。訓(xùn)練有學(xué)識(shí)勞動(dòng)者要耗費(fèi)較多的時(shí)間和金錢，所以有學(xué)識(shí)的勞動(dòng)力必然有較高的價(jià)值。
2.簡(jiǎn)述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用。
答：教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用可以概括為以下幾種具體表現(xiàn)：
(1)教育是勞動(dòng)力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段。勞動(dòng)力再生產(chǎn)包括人的自然成長(zhǎng)過程和對(duì)人的教育和訓(xùn)練過程。
(2)教育是縮短社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要途徑。因?yàn)椋绊懮鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的因素主要有兩個(gè)，一個(gè)是社會(huì)一般生產(chǎn)條件即客觀因素;二是從事物質(zhì)生產(chǎn)的人的勞動(dòng)熟練程度、勞動(dòng)技巧和勞動(dòng)速度等即主觀因素。考試大-全國(guó)最大教育類網(wǎng)站(www.Examda。com)
(3)教育是科學(xué)生產(chǎn)、再生產(chǎn)，以及使科學(xué)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)技術(shù)的重要途徑。教育具有傳遞、積累、發(fā)展和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能;教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介環(huán)節(jié)的作用;教育又是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)最有效的形式。
(4)教育是提高經(jīng)濟(jì)管理水平的重要條件。教育在經(jīng)濟(jì)管理中的作用表現(xiàn)在：一、可以培養(yǎng)一支數(shù)量充足的管理者隊(duì)伍;二、可以提高管理者素質(zhì)。三、可以提高決策水平和管理水平。
3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些?
答：教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括：
(1)教育總投資在初等教育、中等教育和高等教育三級(jí)教育中分配的比例;
(2)各級(jí)各等教育中教育事業(yè)與教育基本建設(shè)投資分配的比例;
(3)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中人員經(jīng)費(fèi)(個(gè)人部分)與公用經(jīng)費(fèi)(公用部分)比例構(gòu)成;高等教育與普通教育投資的分配比例。
4.簡(jiǎn)述美國(guó)科恩教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量方法。
答：美國(guó)科恩關(guān)于計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效率的方法的基本思路為：
(1)對(duì)教育的投入和產(chǎn)出進(jìn)行分類，其中教育投入分為學(xué)校投入和非學(xué)校投入。學(xué)校投入較易控制，包括學(xué)校的人力、物力和財(cái)力的投入，非學(xué)校投入一般難以控制，包括的內(nèi)容比較復(fù)雜。教育產(chǎn)出分為四大類：基本技能、創(chuàng)造能力、社會(huì)態(tài)度、學(xué)校咨詢作用等。
(2)用生產(chǎn)函數(shù)描述了教育過程中投入與產(chǎn)出的關(guān)系，教育生產(chǎn)函數(shù)形式為：f(Q，x/s) =0(Q為教育產(chǎn)出，X為學(xué)校投入，S為非學(xué)校投入)
(3)進(jìn)行實(shí)證分析，著重分析了教師工資、學(xué)校圖書、學(xué)生家庭背景，以及種族等與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的相互關(guān)系，但得出的結(jié)論并不令人滿意。
5.結(jié)合實(shí)際，說明教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么?
答：(1)教師勞動(dòng)的獨(dú)立性和自主性。教師的獨(dú)立性體現(xiàn)在教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，是學(xué)生。教師必須進(jìn)行獨(dú)立的艱苦勞動(dòng)，才能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生作用。自主性體現(xiàn)在教師必須具備較高的政治思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，必須具有高度的勞動(dòng)自覺性和事業(yè)心。
(2)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教師的勞動(dòng)對(duì)象、教師自身素質(zhì)、教師所擔(dān)負(fù)的教育任務(wù)、教師勞動(dòng)的工作量四個(gè)方面。創(chuàng)造性體現(xiàn)在：教育是一種藝術(shù);教學(xué)過程的藝術(shù);因材施教的藝術(shù)等方面。
(3)教師勞動(dòng)的遲效性和長(zhǎng)效性。遲效性體現(xiàn)在教師勞動(dòng)是見效緩慢而效用長(zhǎng)久的勞動(dòng)。教師勞動(dòng)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效果，一般要在學(xué)生離開學(xué)校，在其崗位上實(shí)踐才能表現(xiàn)出來。長(zhǎng)效性體現(xiàn)在教師的勞動(dòng)成果在勞動(dòng)者一生中都會(huì)發(fā)生效用。
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