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      1. 幼兒園中班國(guó)慶節(jié)主題的美術(shù)教案

        時(shí)間:2024-04-05 07:11:00 國(guó)慶節(jié) 我要投稿
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        幼兒園中班國(guó)慶節(jié)主題的美術(shù)教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園中班國(guó)慶節(jié)主題的美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        幼兒園中班國(guó)慶節(jié)主題的美術(shù)教案

        幼兒園中班國(guó)慶節(jié)主題的美術(shù)教案1

          一、主題名稱:快樂(lè)國(guó)慶節(jié)

          二、主題來(lái)源

          每年的國(guó)慶節(jié)前后,到處都張燈結(jié)彩,洋溢在一片歡樂(lè)之中,電視、報(bào)紙、廣播等等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹,給我們的愛(ài)國(guó)教育帶來(lái)很多的便利條件,因此,我們認(rèn)為,有必要抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。由此,我們?cè)O(shè)立了我愛(ài)祖國(guó)這一主題。

          三、主題實(shí)施時(shí)間

          三周(9月22日10月10日)圖片四、主要教育教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,學(xué)習(xí)升旗。

          2、知道祖國(guó)地大物博,是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就,能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝,有愛(ài)祖國(guó)的情感。

          3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等,復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的'主題思想。

          4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

          5、能敘述自己的游覽見聞,介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

        幼兒園中班國(guó)慶節(jié)主題的美術(shù)教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒用畫表現(xiàn)自己在節(jié)日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物

          2、引導(dǎo)幼兒合理地布置畫面,初步學(xué)習(xí)處理遠(yuǎn)近的關(guān)系和畫法

          3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力

          教學(xué)準(zhǔn)備:教師范例、幼兒繪畫用品教學(xué)流程:導(dǎo)入活動(dòng)交代任務(wù)、幼兒作畫相互講評(píng)教學(xué)重難點(diǎn):合理布置畫面,處理好遠(yuǎn)近的關(guān)系

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、小朋友,這幾天國(guó)慶節(jié)過(guò)得真快樂(lè),今天老師請(qǐng)小朋友把快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)中經(jīng)歷的事情畫在紙上,讓大家知道你是怎么過(guò)節(jié)的

          2、和好朋友講講你在節(jié)日里做了些什么事(參加什么活動(dòng)?看到了什么?印象最深的是什么?)

          二、交代任務(wù)、幼兒作畫

          1、把自己的'事畫出來(lái),畫得時(shí)候要注意畫面內(nèi)容的安排,近處的東西畫大點(diǎn),畫在下面;遠(yuǎn)處的東西畫小點(diǎn),畫在紙的上邊

          2、教師示范,幼兒觀察

          3、幼兒安靜作畫,教師指導(dǎo)

          4、教師提醒幼兒注意處理遠(yuǎn)近關(guān)系三、相互講評(píng)展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞:請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)或相互評(píng)價(jià)。

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