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      1. 幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)

        時(shí)間:2023-01-21 20:59:20 其他節(jié)日 我要投稿

        幼兒園2014感恩節(jié)活動(dòng)推薦

          11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié),為了讓孩子們感受感恩的溫暖,體會(huì)幫助他人的樂(lè)趣,小編今天向大家推薦一個(gè)大班閱讀區(qū)的活動(dòng)案例《關(guān)心與愛(ài)》。

        幼兒園2014感恩節(jié)活動(dòng)推薦

          游戲價(jià)值

          1.能初步養(yǎng)成正確的看書(shū)姿勢(shì)。

          2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,續(xù)編或創(chuàng)編故事。

          3.嘗試通過(guò)畫(huà)面理解人物角色的情感,感受作品美。

          4.樂(lè)于關(guān)心和幫助他人,能體驗(yàn)到助人的快樂(lè)。

          游戲準(zhǔn)備

          閱讀材料準(zhǔn)備:《不介意就留下吧》。

          園所自備材料(延伸游戲一): 熊頭飾、各種貓頭飾(可用美工區(qū)材料)。

          園所自備材料(延伸游戲二): 娃娃家場(chǎng)景 (可用角色區(qū)材料)。

          園所自備材料(延伸游戲三): 白紙若干、彩筆若干、多用材料若干(可用美工區(qū)材料)。

          故事導(dǎo)讀

          內(nèi)容簡(jiǎn)介:寒冷的冬天,熊在家里享受著暖暖的火爐,品嘗著香醇的熱茶。“咚咚咚……”敲門(mén)聲打斷了熊的愜意,凍得發(fā)僵的貓來(lái)了、瘦瘦的貓來(lái)了、受傷的貓來(lái)了……善良的熊毫不遲疑地收留了它們。很快熊的家里就擠滿(mǎn)了收留的貓,沙發(fā)上、床上、桌子上、窗臺(tái)上甚至柜子頂都是貓的身影,熊拿出最好的食物,熱情地招待這些落難的朋友,甚至還在家里開(kāi)宴會(huì),讓快樂(lè)延續(xù),驅(qū)走冬天的寒冷。

          分析:故事在構(gòu)圖上多采用局部夸張的繪制手法,突出了熊家里貓多的特點(diǎn)。“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”,當(dāng)我們給予他人關(guān)愛(ài)與幫助時(shí),自己也會(huì)收獲快樂(lè)。教師可以先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,并針對(duì)故事適當(dāng)提一些問(wèn)題。比如,來(lái)了幾只什么樣的貓?每只貓有什么不同?以提問(wèn)的方式加深幼兒對(duì)故事的理解和觀(guān)察。

          延伸游戲

          游戲一:故事表演

          1.引導(dǎo)幼兒分析故事中熊和各種貓等不同角色的特點(diǎn),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)角色,為什么?在幼兒表述的過(guò)程中,不僅可以鍛煉幼兒自己的表述能力,教師還可以從幼兒的敘述中更好地了解幼兒的喜好與興趣。

          2.幼兒自由選擇自己喜歡的角色,一名幼兒戴上熊的頭飾扮演熊,其他幼兒戴上貓的頭飾扮演不同的貓,請(qǐng)幼兒按照故事進(jìn)行情境表演。在表演中教師鼓勵(lì)幼兒加入自己創(chuàng)造性的對(duì)白和動(dòng)作,以此培養(yǎng)幼兒靈活應(yīng)變的能力。

          3.一組幼兒在表演時(shí),其他幼兒可以為他們念旁白,這樣可以加強(qiáng)表演幼兒和旁觀(guān)幼兒之間的互動(dòng)性,同時(shí)也可以加深幼兒對(duì)故事的理解和熟悉程度。

          4.由幼兒相互推選,評(píng)出最出色的幼兒,并請(qǐng)?jiān)撁變褐v一講表演的感受,以此來(lái)激發(fā)其他幼兒的表演興趣。

          游戲二:角色體驗(yàn)

          1.教師在給幼兒讀完這個(gè)故事后,可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,比如向幼兒提問(wèn),如果家里來(lái)了客人,你會(huì)怎么招待客人呢?引發(fā)幼兒的思考和想象。

          2.教師為幼兒提供娃娃家的場(chǎng)景和道具,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展招待客人的角色游戲,讓幼兒體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣,從而成功地將幼兒從閱讀區(qū)遷移到角色區(qū),使得閱讀區(qū)和角色區(qū)能自然而然地融合起來(lái)。

          3.教師在表演結(jié)束后對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)好的一面,以此加深幼兒對(duì)此活動(dòng)的印象,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

          游戲三:動(dòng)手制作

          1.教師在給幼兒讀完故事后,可引導(dǎo)幼兒思考:熊和小貓們最后一起開(kāi)了宴會(huì),那么宴會(huì)上需要準(zhǔn)備些什么呢?怎么布置宴會(huì)場(chǎng)景?

          2.教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給幼兒,讓幼兒把自己想象中的宴會(huì)場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。

          3. 引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作不同的裝飾性材料,對(duì)教室進(jìn)行裝飾,制作宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

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