關于大氣污染的論文

　　在學習和工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文是學術界進行成果交流的工具。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編整理的納米光催化技術在大氣污染治理中的應用論文，歡迎大家分享。

　　摘要：現如今，環境污染問題已成為全球性的問題，加大環境保護力度，促進環境與經濟的協調發展是世界經濟發展的主要手段。大氣污染作為環境污染中的一種，加大大氣污染的治理力度，緩解溫室效應給社會發展帶來的難題，有利于實現和諧社會的建設�；�于此，文章主要對納米光催化技術進行了分析，并對其在大氣污染治理中的應用進行了研究，以供相關人士參考。

　　關鍵詞：納米光催化技術；大氣污染；治理應用

　　納米光催化技術在大氣污染中的應用，可以提高大氣污染的治理水平。由于納米光催化技術的光敏效果較好，容易達到其反應條件，效率高，對環境及人體具有無害的特點，所以，納米光催化技術已成為當前社會最先進的空氣凈化技術。對納米光催化技術進行分析與研究，充分了解其在大氣污染治理中的應用，有利于解決我國嚴重的霧霾問題，優化人們的生活環境，促進經濟的快速發展。

　　一、納米光催化技術理論

　　太陽能作為“取之不盡，用之不竭”的清潔能源之一，在能源短缺和環境污染日趨嚴重的今天，其有效利用顯得尤為重要。而光催化污染物降解技術既能充分利用太陽能，又能解決大氣污染物的處理難題。納米光催化技術作為一種新型的大氣污染物治理方法，在大氣污染控制方面具有巨大的應用潛力。與傳統的物理吸附法（活性炭）相比，利用納米光催化技術凈化空氣具有以下優勢：催化降解反應可以在常溫常壓下進行；操作簡便；在太陽光的激發下，能有效去除大氣中的污染物如NOx和VOCs，不會造成二次污染。

　　參考文獻是論文的重要構成部分，也是學術研究過程之中對于所涉及到的所有文獻資料的總結與概括，一般狀況下需要筆者將論文之中的學術資料、論文研究文獻、注釋文獻等等諸多資料進行集中展示與整合，進而集中地展現在論文形態之中。下面是小編整理的關于大氣污染論文參考文獻推薦，供大家參考閱讀。

　　大氣污染論文參考文獻一：

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　　一、教學進度控制的原則

　　(1)動態控制原則:即目標控制的中間控制原則，在每次的上課之前都要仔細的校對教學進度表，比較實際的教學進度和計劃的教學進度是否一致，如果滯后的話，要找到滯后的原因和調整的辦法。如果在保證教學效果的前提下，進度提前，則可以將科學技術發展的最新成果納入課程內容，給學生呈現科學前沿的東西，讓學生隨時掌握有關專業科學研究的最新動態和發展趨勢，激發他們的創新意識。

　　(2)系統原則:現代管理理論認為:組織是一個開放的技術系統，各個系統之間項目聯系緊密，具體到實際中要求教學必須循序、系統、連貫地進行。比如燃料燃燒與大氣污染、大氣污染擴散和顆粒污染物控制技術3章之間，既有理論知識的講解，又有實際工程中的應用，屬于本書中相對聯系比較緊密的章節，在各章的講述中要前后連貫、由淺入深、由理論到實際的應用要系統的進行講解，要注意各章節之間的相互聯系，而不能各章之間自成體系。同時在教學進度中要注意各章節之間學時的合理分配。

　　(3)封閉循環原則:現代管理學認為，任何管理對象都是一個特定系統，系統內部各要素都是首尾相連、環環相扣的，要保證內部各要素、各環節之間的暢通，就必須在各要素之間必須形成連續的封閉回路。在對學校任何一項工作或工作組織系統的管理中，管理手段必須互相補充、互相制約，形成一個連續的封閉的回路，才能實行有效的管理。封閉原則是管理反饋原理的一種表現形式。在教學過程中實行封閉原則可以從下面兩方面著手:①依據教學目標對教學效果進行評估，努力減少教學過程中偏離教學目標的傾向，對存在的問題采取措施，進行封閉，使教學結果沿著預計的方向發展。在這一過程中，要對影響教學效果的教學方式進行改革，使其降至最低點;②在對教學進行系統的分析中尋找可以反饋控制的主導線加以封閉。例如:學生對知識的掌握程度不佳，封閉的辦法是自我反省。老師要找出教學過程中重點沒強調、難點沒詳細講解的地方;同時學生要檢查老師要求的課前預習和課后復習是否都做到了，老師講的知識點是否都熟練掌握了。在各個不同的進度周期內，使用封閉原則確保達到既定的教學效果。

　　高級應用型人才，既要有堅實的理論基礎，也要有備較強的動手能力。為適應社會發展對人才的迫切需求，培養高級應用型人才已逐漸成為我國高等教育體系中主要培養目標，也已成為教育研究的熱點之一。安徽科技學院，始建于1950年，省屬全日制普通本科高等學校為教育部本科教學工作水平評估優秀高校、國家“卓越工程師教育培養計劃”項目高校、卓越農林人才教育培養計劃改革試點高校。其辦學理念是培養“理論基礎堅實、實踐能力扎實、思想作風樸實”，具有創新精神和創造意識的高級應用型專門人才。特別是環境工程專業，作為一門綜合性和應用性較強的學科，一直在不斷地改革傳統的教育模式以適應高級應用型人才培養的需要。“大氣污染控制工程”在環境保護領域的大氣污染防治過程中占有重要的地位，是高等院校環境工程專業的必修課程。“大氣污染控制工程”是針對工科學生的而設置，核心內容是污染的控制技術。課程內容多是實驗課與理論課。在理論與實踐中，探索和實踐大氣污染的控制方法，它涉及環境工程專業學生今后從事環境工程事業所必須掌握的專業知識，是一門實踐性和工程性很強的課程。因此，該課程教學質量直接關系到環境工程專業學生的理論知識水平和工程技能。加強“大氣污染控制工程”的課程建設對培養高素質創新型人才具有舉足輕重的意義。通過對“大氣污染控制工程”課程項目教學的反復思考，發現該課程具有內容繁多、基礎知識面寬、應用知識更新較快、學時相對較少、復雜抽象問題多、知識聯系性強等特點，學生學習起來有一定的難度。然而，原有的培養目標、教學內容、教學方式與飛速發展的科學技術及日趨激烈的人才競爭展現出了一定的不協調之處。我國大氣污染治理行業職業崗位需求不斷增加，為培養適應新形勢下的人才，適應社會需要的高素質的真正的“實用型”、“技能型”和“創新型”的技術人才。因此，對現有的課程教學進行適當的完善和改進勢在必行。

　　大氣污染論文參考文獻一：

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　　摘要：人類活動產生的微量氣體，如氮氧化物和氟氯烴等，對大氣中臭氧的含量有很大的影響。引起臭氧層被破壞的原因有多種解釋，其中公認的原因之一是氟里昂的大量使用�？傊�，人類應高度注意珍惜愛護保護環境。

　　關鍵詞：高中；化學；大氣；污染；化學

　　大氣圈包圍在地球工作，它是由空氣，少量水氣粉塵和其他微量雜質組成的混合物。空氣的主要成分按體積比是氮為78．09％，氧為20．95％，氬為O．93％，C02為0．03％。此外還有稀有氣休氦、氖、氪、氙和甲烷、氮的氧化物，硫的氧化物、氨、臭氧共占O．1％。人類生活在大氣圈中，依靠空氣中的氧氣而生存。氧氣被吸進肺細胞后，穿過細胞壁與血液中的血紅蛋白結合，因血液將氧輸送到全身與身體中，營養成作用而釋放出人體活動的必需的能量。

　　一、大氣污染物

　　1．顆粒物

　　各種化學過程的結果，也可形成顆粒物

　　礦物燃料中的微量金屬組分，在燃燒過程中可轉化為金屬氧化物留存于灰分中，其中細小的粒子，可隨排氣進入大氣。還有種類繁多的含有機組分的氣溶膠，其中一些因具有致癌或致畸而受到特別注意如多環芳烴，雜環化合物等。

　　2．含硫化合物

　　大氣中的含硫化合物主要有H2S、802、S03硫酸酸霧及硫酸鹽的氣溶膠等。

　　(1)}t2S主要來源于自然源，如有機物的腐化及硫酸鹽的微生物還原作用。進入大氣中}t2S很快被氧化成802。H2S+02一S02+}t20

　　(2)802主要來自燃料的燃燒和冶金工業的煙氣。$02在大氣中可被氧化成S03。S02、S03及所生成的硫酸和硫酸鹽，除本身的腐蝕性及毒素外，還可與環境中的其它污染物相互影響，產生更為嚴重的污染事件。

　　論文摘要：本文主要介紹了大氣污染物的種類及利用生物學監測可進行環境監測的優勢，同時論述了大氣污染通過什么樣的途徑對人類進行危害，以及危害的結果。并呼吁人們對此產生重視。

　　論文關健詞：大氣污染物；生物學監測；影響

　　1利用生物學監測大氣污染物

　　環境監測一般采用人工采樣或半自動采樣，用實驗室化學分析方法進行定期、定點測量、理化監測方法，雖然有速度快和準確的優點，但受技術和經濟條件所限，多數理化項目不能連續自動監測，還靠人工采樣測試瞬時濃度或平均濃度值。在一些分散地點測定，有一定的偶然性，時空代表性差，不能反映監測前后的污染物的變化情況，也不能反映綜合污染情況。利用生物學監測可以克服這些缺點，因為生物與環境相互依存，相互制約，生物長期生活在環境中，受環境各種因素的綜合作用，生物的生活周期長，環境污染和環境破壞必然作用于生物體，能貯存整個生活時期內環境因素變化的各種信息。例如：生物個體數量和群落的變化，生物的結構和生理的變化，宏觀和微觀受害癥狀的觀察，能綜合反映大氣污染對生態系統的影響強度，能較早地發現大氣污染，能檢測出不同的大氣污染物，能反映一個地區的污染歷史。

　　1.1大氣污染物的種類

　　人類生產、生活活動以各種形式排出大氣的污染物種類很多，僅煤炭燃燒煙塵中就有四百多種有毒物質，大氣污染物對生物產生的危害有：

　　1.1.1氧化性：如臭氧、二氧化氮、氯氣等，它們能形成酸雨危害很大。