護(hù)理學(xué)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
護(hù)理學(xué)論文1
摘要:探討高職高專兒科護(hù)理學(xué)常用護(hù)理技術(shù)《小兒撫觸》的教學(xué)策略,以提高教學(xué)水平,使學(xué)生熟練地掌握這項(xiàng)技能。
關(guān)鍵詞:撫觸；教學(xué)設(shè)計(jì)
小兒撫觸是在科學(xué)地指導(dǎo)下,有技巧地對(duì)小兒全身進(jìn)行愛(ài)撫和按摩的過(guò)程,是由父母和寶寶共同完成的一項(xiàng)活動(dòng)[1]。嬰兒撫觸觀念在20世紀(jì)90年代傳入中國(guó),已在發(fā)達(dá)國(guó)家廣為推廣,在我國(guó)已被越來(lái)越多的有識(shí)之士認(rèn)可。在高職高專護(hù)理專業(yè)中作為兒科護(hù)理學(xué)必學(xué)的一項(xiàng)操作技術(shù),需要護(hù)生熟練掌握并能夠教會(huì)他人操作。本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提升學(xué)生“以人為本”的護(hù)理理念,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。接下來(lái)將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1教材分析
本節(jié)課《小兒撫觸》,選自醫(yī)學(xué)高職高�！笆濉币�(guī)劃教材,《兒科護(hù)理學(xué)》中第五章第三節(jié)的內(nèi)容,共一個(gè)課時(shí)�！秲嚎谱o(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)必修臨床科目之一,它包涵兒童保健,兒科常見(jiàn)疾病護(hù)理知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容在本教材中占有舉足輕重的作用,因?yàn)樾簱嵊|不但是兒科醫(yī)護(hù)人員需要掌握的技能之一,也是小兒父母需要具備的育兒技能,更是作為小兒洗澡機(jī)構(gòu)以及保健機(jī)構(gòu)人員必備的技能,其實(shí)用性不言而喻。根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)需求和《兒科護(hù)理學(xué)》教學(xué)大綱,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,將本次課的教學(xué)目標(biāo)確定為:掌握小兒撫觸的關(guān)鍵時(shí)期和注意事項(xiàng);掌握小兒撫觸的好處點(diǎn)。掌握小兒撫觸的操作步驟;能夠獨(dú)立進(jìn)行操作并教他人操作。通過(guò)小組合作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí);學(xué)會(huì)與小兒交流,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“以人為本”的護(hù)理理念和“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神理念。1.1教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱要求以及護(hù)士資格證考試考點(diǎn)分析,我將小兒撫觸的操作步驟和注意事項(xiàng)作為重點(diǎn),通過(guò)多元化的教學(xué)手段使學(xué)生熟練掌握。由于場(chǎng)地資源有限,課堂時(shí)間有限,沒(méi)有嬰兒參與,如何與小兒的交流,教學(xué)活動(dòng)的如何組織,以及怎樣進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)都是本次課題設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。
2學(xué)情分析
本節(jié)課內(nèi)容在三年制高職護(hù)理專業(yè)第二學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行開(kāi)設(shè),經(jīng)過(guò)一年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),學(xué)生有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和兒科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備;形象思維活躍,動(dòng)手能力強(qiáng),抽象思維能力欠缺;團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差。由于學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)理論知識(shí)較多,日常和嬰兒接觸較少,所以在教學(xué)過(guò)程中我教學(xué)視頻和教學(xué)圖片相結(jié)合,人性化布置教學(xué)區(qū)域,盡量使操作場(chǎng)景與臨床實(shí)際相符合,以提高學(xué)生的興趣,使其能夠更深切地體會(huì)撫觸的樂(lè)趣。
3教法與學(xué)法
本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主線,貫穿分組練習(xí)法、情境演示法、角色扮演法,使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、分工合作完成各項(xiàng)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生“以人為本”“團(tuán)結(jié)合作”的臨床護(hù)理素質(zhì),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)兒科護(hù)理學(xué)的興趣。在評(píng)價(jià)中采用小組評(píng)價(jià)法和個(gè)別評(píng)價(jià)法兩種方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得。在教學(xué)過(guò)程中充分利用各種教學(xué)資源,如教材,專業(yè)撫觸室,嬰兒模型,撫觸教學(xué)視頻,撫觸圖片等,模擬真實(shí)操作場(chǎng)景,是學(xué)生身臨其境,更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
4教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。
4.1導(dǎo)入新課
采取直接導(dǎo)入法,直截了當(dāng),簡(jiǎn)潔省時(shí)。播放幾張有關(guān)小兒撫觸的可愛(ài)圖片吸引學(xué)生眼球,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:小兒撫觸的關(guān)鍵時(shí)期以及好處,進(jìn)而順利導(dǎo)入新課。
4.2探索新知
4.2.1視頻播放
向?qū)W生展示操作需要的資源,如專業(yè)的撫觸室,浴巾,毛巾,按摩油,嬰兒仿真模型等,吸引學(xué)生的興趣。強(qiáng)調(diào)撫觸的好處后,播放小兒撫觸操作視頻,使學(xué)生對(duì)撫觸有更直觀的認(rèn)識(shí)。在播放視頻同時(shí),要求學(xué)生注意觀察,分析,并跟隨視頻進(jìn)行初步模仿學(xué)習(xí),完成第一個(gè)任務(wù):簡(jiǎn)單示范下某個(gè)部位撫觸動(dòng)作。
4.2.2內(nèi)化新知
結(jié)合圖片,進(jìn)行動(dòng)作分解教學(xué)。依次展示撫觸各個(gè)部位時(shí)的動(dòng)作圖片,結(jié)合學(xué)生完成情況,在仿真模型上示范每個(gè)動(dòng)作,學(xué)生易錯(cuò)動(dòng)作特別強(qiáng)調(diào),如頭部和胸部動(dòng)作。學(xué)生邊看邊學(xué),可在模型上或同學(xué)身上操作領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),教師隨時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
4.3分組練習(xí)
在學(xué)生掌握小兒撫觸基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上,提出本次課第二個(gè)任務(wù):分小組進(jìn)行情景演示練習(xí),學(xué)會(huì)撫觸操作并會(huì)講解如何操作。學(xué)生6-8人一組,每組兩個(gè)高仿真模型.護(hù)生邊操作邊向旁邊“媽媽”講解操作要領(lǐng),“媽媽”們可提出各種問(wèn)題“為難”護(hù)士,以此鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。情景演示創(chuàng)設(shè)仿真情景,學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主題,促進(jìn)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,有益知識(shí)的理解與應(yīng)用,利于提高學(xué)生的綜合能力[2]。
4.4達(dá)標(biāo)檢測(cè)
兒科護(hù)理實(shí)踐課的組織是否成功與如何評(píng)價(jià)關(guān)系密切,本次課采取小組評(píng)價(jià)法和個(gè)別評(píng)價(jià)法兩種方式。根據(jù)學(xué)生練習(xí)小組合作時(shí)的表現(xiàn)評(píng)出“最佳團(tuán)隊(duì)”并給予課堂分?jǐn)?shù)加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束教師小結(jié)后,將學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序10人一組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核,根據(jù)課堂時(shí)間靈活安排每組學(xué)生共同完成某一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作,教師現(xiàn)場(chǎng)給予ABC三檔成績(jī),作為課堂成績(jī)的一部分。并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)由學(xué)生評(píng)選出“最美媽媽”和“最暖奶爸”,以活躍課堂氣氛,從而體現(xiàn)寓教于樂(lè),并以此強(qiáng)調(diào)和小兒接觸過(guò)程中溫柔的語(yǔ)言和表情,以及愛(ài)心的重要性。
4.5素質(zhì)拓展
課堂的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,課堂知識(shí)應(yīng)該及時(shí)應(yīng)用到生活中,完成知識(shí)的拓展遷移。課堂結(jié)束后要求學(xué)生尋找適齡嬰兒進(jìn)行撫觸實(shí)踐,并錄制小視頻發(fā)送教師微信作為課后作業(yè)。通過(guò)完成作業(yè),督促學(xué)生在課下將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐相銜接,完成對(duì)教學(xué)知識(shí)的再鞏固,再認(rèn)識(shí)。
5教學(xué)反思
本設(shè)計(jì)合理利用教學(xué)資源,靈活創(chuàng)設(shè)情境;借助視頻,圖片,化難為易,增加直觀感;教學(xué)評(píng)價(jià)采取各種方式,在有限的時(shí)間里靈活地安排完成對(duì)每位學(xué)生的考核,既完成課堂任務(wù),又活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。巧借“微信小視頻”作為作業(yè)輔助工具,更加貼近學(xué)生生活,使課堂知識(shí)更加生活化。但由于無(wú)法為學(xué)生提供真正的嬰兒示教練習(xí),加之課堂時(shí)間有限,學(xué)生對(duì)操作力度的掌控欠缺,這需要在不斷的實(shí)踐中探討摸索。
參考文獻(xiàn)
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護(hù)理學(xué)論文2
【摘要】目的：探討潰瘍性結(jié)腸炎護(hù)理的理想策略。策略：回顧1年間對(duì)120例潰瘍性結(jié)腸炎病例采取相應(yīng)護(hù)理的資料。結(jié)果：120例患者中有55例痊愈，65例取得好的治療效果，繼續(xù)進(jìn)行治療。結(jié)論：潰瘍性結(jié)腸炎的護(hù)理重點(diǎn)在于心理、飲食、預(yù)防感染、合理用藥等方面，這樣會(huì)取得好的治療效果。
【關(guān)鍵詞】潰瘍性結(jié)腸炎;護(hù)理
潰瘍性結(jié)腸炎是慢性非特異性潰瘍性結(jié)腸炎的簡(jiǎn)稱，為一種理由未明的直腸和結(jié)腸慢性炎性疾病，且以潰瘍?yōu)橹�，主要臨床表現(xiàn)是腹瀉、黏液膿血便、腹痛和里急后重，病情輕重不等，多反復(fù)發(fā)生或長(zhǎng)期遷延，呈慢性過(guò)程。20xx年1月～20xx年1月我科共收治潰瘍性結(jié)腸炎患者120例，經(jīng)過(guò)合理治療后均取得良好效果，為降低其反復(fù)發(fā)作率，現(xiàn)將其臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
1資料與策略
1.1一般資料
本組120例患者中，男50例，女70例，年齡25～70歲，病程1～15年。
1.2輔助檢查
所有患者均做電子纖維結(jié)腸鏡檢查加活檢，腸道狹窄或進(jìn)鏡困難者加鋇灌腸檢查，實(shí)驗(yàn)室檢查，進(jìn)行糞便常規(guī)檢查。
1.3治療策略
全部患者均采用間歇療法，每次住院時(shí)間為7～10d為1個(gè)有效療程，一般共需3～6個(gè)有效療程，經(jīng)過(guò)幾個(gè)有效療程后，輕度、中度的患者可獲得滿意的治療效果，重度的患者亦可獲得有效的緩解。治療主要應(yīng)用中西藥保留灌腸加口服，病情急、重者，給予抗感染、營(yíng)養(yǎng)支持治療。西藥主要用免疫抑制劑、質(zhì)子泵抑制劑或H2受體拮抗劑、蒙脫石散劑、腸道益生菌等;保留灌腸主要用甲硝唑或環(huán)丙沙星、錫類散、山莨菪堿、云南白藥、蒙脫石散劑、腸道益生菌等。
2結(jié)果
55例治愈，臨床癥狀消失，大便常規(guī)檢查正常，腸黏膜恢復(fù)正常，65例取得好的效果，臨床癥狀減輕，大便常規(guī)正常或輕度異常，腸鏡檢查黏膜腫脹減輕、潰瘍減少，繼續(xù)接受治療。
3護(hù)理
3.1心理護(hù)理
由于潰瘍性結(jié)腸炎反復(fù)發(fā)作，患者產(chǎn)生很大的心理壓力，多數(shù)具有內(nèi)向、離群、保守、嚴(yán)謹(jǐn)、悲觀、抑郁、焦慮緊張、情緒不穩(wěn)定、易怒、對(duì)各種刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，而激動(dòng)之后又難以平復(fù)的個(gè)性特點(diǎn)，因此，護(hù)理人員要有高度的同情心，給予其關(guān)心、安慰、耐心的指導(dǎo)，要與患者進(jìn)行有效的溝通，經(jīng)常進(jìn)行交流，了解其思想動(dòng)態(tài)的變化，介紹成功病例，使患者從精神和心理上得到必要的支持和安慰，增加治愈的信心。同時(shí)，在患者身體條件允許的情況下，讓他們看電視、聊天或參加一些有益的活動(dòng)，以分散注意力，使心情舒暢，同時(shí)不能忽視患者家屬的作用，做好家屬的工作。
3.2飲食護(hù)理
護(hù)理人員要指導(dǎo)潰瘍性結(jié)腸炎患者飲食的規(guī)律性，一日三餐做到定時(shí)定量，注意休息和安靜，給予易消化、高蛋白、高維生素、低纖維素飲食，精神緊張要補(bǔ)充B族維生素，急性發(fā)作期可以禁食或者經(jīng)靜脈補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，病情緩解后可以逐漸改為流質(zhì)、半流質(zhì)，再到普食，不過(guò)分饑餓，不暴飲暴食，這樣有利于腸道消化平衡，避開(kāi)因無(wú)節(jié)制飲食而致腸道功能紊亂。飲食應(yīng)以清淡、易消化、少油膩為基本原則，宜食山藥、扁豆、紅棗，少食易脹氣、多纖維的蔬菜、水果、飲料等食物，如西瓜、韭菜、大蒜、油炸食品、碳酸飲料等，不宜飲用牛奶或乳制品，少食高脂食物，以免因?yàn)槠潆y以消化而加重腸胃的負(fù)擔(dān)，例如高脂的快餐，避開(kāi)過(guò)量飲酒，避開(kāi)過(guò)敏食物。本病以柔軟、易消化，富含營(yíng)養(yǎng)，有足夠的熱量為原則，部分患者無(wú)法制約自己，針對(duì)此種情況，在進(jìn)行健康指導(dǎo)的同時(shí)，要注意幫助患者建立健康的生活方式。
3.3用藥的護(hù)理
潰瘍性結(jié)腸炎患者治療期間，會(huì)不同程度地應(yīng)用抗生素，保護(hù)腸黏膜的藥物等，護(hù)士應(yīng)嚴(yán)格掌握藥物的性能、療效、劑量及副作用，按照醫(yī)囑準(zhǔn)確無(wú)誤地給患者用藥，向患者講解用藥的目的、注意事項(xiàng)以及按正規(guī)治療用藥的重要性，介紹成功病例，使患者從思想上重視，能積極地配合治療。
3.4感染的預(yù)防
加強(qiáng)對(duì)患者預(yù)防感染知識(shí)的宣教，對(duì)于住院患者積極尋找潛在的慢性感染灶，除了有針對(duì)性地制約感染，如應(yīng)用抗生素外，應(yīng)每日對(duì)其病房開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣的清新，用0.05%的健之素噴灑地面，擦桌面，避開(kāi)與患有感染性疾病的患者接觸，保持皮膚清潔衛(wèi)生。
4體會(huì)
潰瘍性結(jié)腸炎是一種易反復(fù)發(fā)作的慢性疾病，他的反復(fù)發(fā)作與許多因素有關(guān)，如①飲食因素是脾胃病的主要誘發(fā)因素，患者在飲食方面若不制約，進(jìn)食一些油膩、辛辣刺激性食物多會(huì)誘其發(fā)病;②精神因素，長(zhǎng)期焦慮、緊張、工作壓力大、勞累等因素使機(jī)體免疫力下降，使內(nèi)環(huán)境失去平衡，從而誘發(fā)本病;③感染是本病發(fā)生和繼發(fā)的理由;④未進(jìn)行正規(guī)治療或未堅(jiān)持正規(guī)療程治療，病情稍緩解就自行停止用藥，中斷治療，使病情遷延不愈，反復(fù)發(fā)作。因此，臨床護(hù)理人員應(yīng)對(duì)患者及早地進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這樣就要求護(hù)理人員需要有豐富的知識(shí)，如康復(fù)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)，對(duì)患者進(jìn)行認(rèn)知矯正和疾病相關(guān)知識(shí)的健康宣教，正確指導(dǎo)患者，有針對(duì)性地為患者制定護(hù)理計(jì)劃，以提高治療效果。
參考文獻(xiàn)
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護(hù)理學(xué)論文3
【摘要】
中醫(yī)護(hù)理學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分,是以中醫(yī)理論為指導(dǎo), 以護(hù)理程序?yàn)榻Y(jié)構(gòu),運(yùn)用整體觀念,對(duì)疾病進(jìn)行辨證護(hù)理,結(jié)合預(yù)防、保健、康復(fù)等措施,并運(yùn)用獨(dú)特的傳統(tǒng)護(hù)理技術(shù), 對(duì)患者給予照顧和幫助, ,以保護(hù)人民健康的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。而作為內(nèi)科的一個(gè)分支的內(nèi)科護(hù)理,在醫(yī)院對(duì)內(nèi)科患者的治療過(guò)程中,發(fā)揮著中重要作用。
【關(guān)鍵詞】
中醫(yī)護(hù)理性質(zhì)與效果 ，手段，辯證施護(hù)
中醫(yī)護(hù)理學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的有機(jī)組成部分,也是中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分。中醫(yī)的整體觀念理論、辨證施護(hù)以預(yù)防為主,注重養(yǎng)生康復(fù),運(yùn)用獨(dú)特的中醫(yī)護(hù)理技能并汲取了代護(hù)理學(xué)的長(zhǎng)處而形成的一門(mén)實(shí)用性學(xué)科。中醫(yī)護(hù)理是遵循中醫(yī)藥理論體系,體現(xiàn)中醫(yī)辨證施護(hù)特點(diǎn)的護(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)，彌補(bǔ)了現(xiàn)代中西醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)的不足。隨著社區(qū)醫(yī)療的開(kāi)展和中醫(yī)走向世界,中醫(yī)護(hù)理學(xué)愈發(fā)顯示了不可替代的重要作用
1 中醫(yī)護(hù)理的性質(zhì)及醫(yī)學(xué)中效果
中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作是中醫(yī)護(hù)理的核心,在臨床護(hù)理工作中應(yīng)用廣泛。例如采用針灸、點(diǎn)穴、穴位注射、臍療、按摩、中藥熱敷等多種技術(shù)操作解除尿潴留;中醫(yī)更注重預(yù)防、保健、調(diào)養(yǎng)、康復(fù),歷來(lái)強(qiáng)調(diào)疾病三分治、七分養(yǎng),主要包含調(diào)理和護(hù)理兩個(gè)方面。調(diào)是指指導(dǎo)人們調(diào)攝、養(yǎng)慎、避忌,如適寒溫、適勞逸、調(diào)七情、節(jié)房事、飲食宜忌、病后調(diào)養(yǎng)等,護(hù)理是指對(duì)病人的照料、服侍,觀察病情,協(xié)助醫(yī)生治療等。采用耳穴壓豆法、推拿按摩、梅花針、中藥離子透入及氣功等多種方法調(diào)整人體內(nèi)外環(huán)境,治療失眠癥;通過(guò)針、炙、耳穴壓豆、拔罐、外敷中藥等處理疼痛、便秘、褥瘡、肌注后硬結(jié)等。中醫(yī)護(hù)理人員已將中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作的適應(yīng)證、使用范圍不斷擴(kuò)展、不斷挖掘、整理、完善、創(chuàng)新。如用自制益胃散穴位外敷治療胃脘痛;用艾條熏蒸愛(ài)嬰病房等取得了較好的效果,而且對(duì)乙肝病毒的抗原性也有一定的破壞作用。中醫(yī)護(hù)理是通過(guò)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作在臨床實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)的,也是檢驗(yàn)中醫(yī)護(hù)理理論的途徑。但是醉著臨床實(shí)踐，還有許多不到位的地方，因此我們傳統(tǒng)統(tǒng)中醫(yī)護(hù)理操作的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代護(hù)理操作中先進(jìn)的、實(shí)用的內(nèi)容來(lái)滿足需求,中醫(yī)護(hù)理與現(xiàn)代護(hù)理相結(jié)合,使中醫(yī)護(hù)理規(guī)范化、科學(xué)化已成為中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的趨勢(shì)。
2 各種情形下科學(xué)內(nèi)科護(hù)理的具體手段
2.1 特需內(nèi)科的護(hù)理:隨著社會(huì)發(fā)展和大環(huán)境的變化,對(duì)部分特殊需求的患者在進(jìn)入特需病房時(shí)進(jìn)行的護(hù)理。這些患者很多在各事業(yè)單位擔(dān)任職務(wù)、有一定經(jīng)濟(jì)能力、在總體上，、較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)支付能力，較高的文化層次。在遵循“以患者為中心”的服務(wù)理念的前提下,進(jìn)行多元化服務(wù)護(hù)理。目前特需病房建設(shè)尚處初創(chuàng)階段，許多問(wèn)題有待進(jìn)一步去探索對(duì)特需病房及其護(hù)理特色的研究，是加強(qiáng)特需病房建設(shè)的一個(gè)十分重要方面。具體可采取如下措施:(1)因?yàn)閰^(qū)域的差異性,應(yīng)該使患者適應(yīng)新環(huán)境, 病房應(yīng)有較好的適合病人的生活環(huán)境和條件，盡快進(jìn)入患者的角色,有利于管理和恢復(fù);(2)多元化護(hù)理中的溝通:語(yǔ)言溝通和文化溝通。因此,對(duì)于內(nèi)科護(hù)理的護(hù)士需要努力滿足病人和家屬隨時(shí)會(huì)提出的一些特殊要求，及時(shí)提供必要的幫助和健康指導(dǎo)。 (3)特需病房的護(hù)士應(yīng)該能夠養(yǎng)成靈活應(yīng)變的好習(xí)慣,特別是加強(qiáng)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí),熟練基本功,如靜脈穿刺一針見(jiàn)血、無(wú)痛注射、導(dǎo)尿、灌腸等操作應(yīng)輕捷、利落。
2.2 心內(nèi)科患者安全風(fēng)險(xiǎn)與護(hù)理:心內(nèi)科患者是指那些身患心臟病、冠心病、高血壓等疾病的病人。例如跌倒、猝死、出血等，具體的護(hù)理手段及方法: 對(duì)于不同類型的患者各自采取的護(hù)理對(duì)策:對(duì)于跌倒患者:遵守三個(gè)“半分鐘”的原則,即坐起半分鐘、平臥半分鐘、下肢垂下坐床邊半分鐘。在此過(guò)程中,要加強(qiáng)防止行走時(shí)、洗澡時(shí)跌倒,而且還要指導(dǎo)患者正確用藥,在病人的病床前插各類標(biāo)識(shí),如“防跌倒”等標(biāo)記。加強(qiáng)心理上的安撫,對(duì)于患者的家屬應(yīng)該避免和預(yù)防腦出血及高血壓。
辯證施護(hù)：
根據(jù)護(hù)理基本法則，再按照“因時(shí)、因地、因人制宜”的原則制定出理、法、護(hù)一致的具體措施和方案。 “辨證論治”是中醫(yī)精神實(shí)質(zhì)，“辨證施護(hù)”則是中醫(yī)對(duì)疾病的一種特殊的研究和護(hù)理方法。辨證是決定護(hù)理的前提和依據(jù)，施護(hù)是護(hù)理疾病的手段和方法。通過(guò)施護(hù)的效果可以檢驗(yàn)辨證的正確與否�；咎攸c(diǎn)有：1.整體觀念 中醫(yī)護(hù)理的整體觀念包括兩個(gè)方面，人體是一個(gè)有機(jī)的整體。2.同病異護(hù) 相同癥狀由于引起疾病原因(機(jī)體自身、地區(qū)、季節(jié))不同而采取不同的護(hù)理措施。護(hù)理同樣以“實(shí)則攻之、虛則補(bǔ)之，寒則熱之、熱則寒之，氣滯者理氣、血瘀者活血”確定護(hù)理措施。3.異病同護(hù) 不同疾病在其發(fā)展過(guò)程中，由于出現(xiàn)了相同的病機(jī)可采用同一護(hù)理方法。4.中醫(yī)護(hù)理不著眼于病的異同，而是著眼于病機(jī)和癥狀不同 相同的病機(jī)或證可采用基本相同的護(hù)理方法。
靈活多樣和豐富多彩的治療手段是中醫(yī)護(hù)理的特色除藥物、針灸療法外，還有推拿、拔罐、敷貼、刮痧、熏洗等中醫(yī)護(hù)理技法，以及貼藥法、敷藥法、坐藥法、中藥保留灌腸法、中藥離子導(dǎo)入法、超聲霧化法、穴位注射療法等給藥方法，適用范圍非常廣泛，而且具有使用器具簡(jiǎn)單、操作方便、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。這些方法在臨床上廣泛運(yùn)用，且都是西醫(yī)護(hù)理技能所不能代替的。在中醫(yī)護(hù)理教育過(guò)程中應(yīng)在不斷吸取現(xiàn)代護(hù)理學(xué)理論精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合中醫(yī)護(hù)理學(xué)整體觀念，發(fā)揚(yáng)辨證施護(hù)的特色。
護(hù)理學(xué)論文3000字范文（精選7篇）
在各領(lǐng)域中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編收集整理的護(hù)理學(xué)論文3000字范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
護(hù)理學(xué)論文 篇1
摘要：本文論述了提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的重要性，探討了提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)應(yīng)具備的素質(zhì)。認(rèn)為護(hù)理人員只有熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，有正確的價(jià)值觀念，自身業(yè)務(wù)水平高，心理素質(zhì)強(qiáng)，有較強(qiáng)的護(hù)患溝通能力和服務(wù)意識(shí)及協(xié)作精神，能展現(xiàn)良好形象，做到內(nèi)秀外美，才能為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)、重要性、素質(zhì)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生工作的要求也在不斷提高，高等護(hù)理人才的培養(yǎng)和使用也就變得越來(lái)越重要。護(hù)士隊(duì)伍的素質(zhì)是保證護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理專業(yè)技術(shù)水平的關(guān)鍵，也是保證病人安全的必要條件。所以，在新的形勢(shì)下，提高護(hù)理人員的素質(zhì)、完善護(hù)理工作就顯得尤為重要了。
在21世紀(jì)的今天，隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，對(duì)護(hù)理工作的要求也在逐漸提高。不僅要求護(hù)士要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)以及嫻熟的護(hù)理操作技能，同時(shí)對(duì)護(hù)士的自身涵養(yǎng)、語(yǔ)言、儀表、服務(wù)意識(shí)以及協(xié)作精神都有一定的要求�；颊邚娜朐旱匠鲈�，包括生活護(hù)理在內(nèi)的所有事情都與護(hù)士有關(guān)，都是護(hù)士的責(zé)任，護(hù)士必須最大限度地滿足患者的需要，護(hù)士的工作不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“打針發(fā)藥”，在保證護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)護(hù)士的素質(zhì)提出了更高的要求。
護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文題目參考
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較重要的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，來(lái)參考自己需要的畢業(yè)論文吧！下面是小編整理的護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文題目參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。
護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文題目參考1
1.延續(xù)護(hù)理小組管理的實(shí)踐與成效
2.護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析
3.以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)情景模擬教學(xué)病例的效果評(píng)價(jià)
4.糖尿病護(hù)理團(tuán)隊(duì)在風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用
5.案例分析法在低年資護(hù)士評(píng)判性思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
6.護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和師生關(guān)系的研究
7.以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
8.護(hù)生在校學(xué)習(xí)期間積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查
9.�？谱o(hù)理小組管理的實(shí)踐與成效
10.本科學(xué)歷護(hù)士臨床護(hù)理實(shí)踐的內(nèi)心感受及職業(yè)發(fā)展需求
11.護(hù)理本科生實(shí)習(xí)中期壓力的現(xiàn)象學(xué)研究
12.急重癥護(hù)理實(shí)踐課情景模擬教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
13.臨床護(hù)理教師勝任力模型的研究
14.176名護(hù)理本科生臨床實(shí)習(xí)滿意度現(xiàn)狀及其影響因素
15.護(hù)理本科人才培養(yǎng)整體勝任力標(biāo)準(zhǔn)框架模型的構(gòu)建
16.我國(guó)本科護(hù)理學(xué)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的研究
17.情景模擬訓(xùn)練在低年資護(hù)士急救能力培訓(xùn)中的應(yīng)用
18.護(hù)患合作型質(zhì)量控制小組活動(dòng)在提高頭面頸部燒傷患者功能鍛煉依從性中的作用
19.護(hù)理本科生時(shí)間管理傾向與一般自我效能感及焦慮的相關(guān)性研究
20.靜脈輸液護(hù)理技術(shù)分層次準(zhǔn)入管理研究
護(hù)理學(xué)綜述論文經(jīng)典范文（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的護(hù)理學(xué)綜述論文經(jīng)典范文，希望對(duì)大家有所幫助。
護(hù)理學(xué)綜述論文經(jīng)典 篇1
糖尿病足是臨床診斷過(guò)程中較為常見(jiàn)的慢性糖尿病并發(fā)癥之一，是指基于周圍神經(jīng)病變及微血管病變而引發(fā)肢體缺血、繼發(fā)感染及壞疽的一種病癥，病情嚴(yán)重者甚至需截肢治療。臨床研究發(fā)現(xiàn)，患者對(duì)于糖尿病足的知識(shí)儲(chǔ)備量和自身管理能力與糖尿病足的治療效果存在相關(guān)性。本文旨在探討糖尿病足的社區(qū)護(hù)理措施，以提高糖尿病足的社區(qū)護(hù)理效果。2011年1月至2014年1月我院于社區(qū)醫(yī)療工作中對(duì)20例糖尿病足患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，護(hù)理效果較佳，現(xiàn)將其闡述如下。
1 、資料與方法
1.1 一般資料
本組20例患者均為糖尿病足患者，臨床診斷結(jié)果與中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)會(huì)第一屆全國(guó)糖尿病足學(xué)術(shù)會(huì)議制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)相符。其中，男性13例，女性7例;年齡58至76歲，平均年齡(67.2±2.5)歲;病程6至16年，平均病程(10.4±3.5)年;引發(fā)因素：因糖尿病性大皰并發(fā)糖尿病足8例，腳癬感染6例，熱水燙傷4例，誘因不明者2例。上述病例均存在不同程度的感染，壞疽部位分別為足趾和足底。
1.2 護(hù)理方法
主要的護(hù)理措施包含血糖控制、心理護(hù)理、創(chuàng)面護(hù)理及家庭健康教育等。
1.3 療效判定
護(hù)理學(xué)的論文14篇
在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的護(hù)理學(xué)的論文，希望對(duì)大家有所幫助。
護(hù)理學(xué)的論文 篇1
為更好地適應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的健康需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步的形勢(shì)，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，提高護(hù)理質(zhì)量和專業(yè)技術(shù)水平，維護(hù)人民群眾健康，護(hù)理理念、工作內(nèi)涵、專業(yè)技術(shù)和服務(wù)領(lǐng)域得到一定發(fā)展；護(hù)理教育從單一層次的中等護(hù)理教育逐步轉(zhuǎn)向?yàn)橹袑�、大專、本科及本科以上多層次的護(hù)理教育體系；建立了護(hù)士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度。高職教育是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分。中醫(yī)護(hù)理是在中醫(yī)基本理論指導(dǎo)下的護(hù)理工作，它是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。在新形勢(shì)下對(duì)《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》這門(mén)課程進(jìn)行改革以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求是一個(gè)應(yīng)該積極探討的問(wèn)題。
1、人才培養(yǎng)的方向決定《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》課程的教學(xué)改革方向
護(hù)理人才培養(yǎng)方向，現(xiàn)階段乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，仍將是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步和高新技術(shù)在診療工作中的運(yùn)用，臨床護(hù)理專業(yè)技術(shù)水平顯著提高，護(hù)理在急危重癥、疑難癥患者的救治方面發(fā)揮著重要作用。為滿足人民群眾的健康服務(wù)需求，護(hù)理服務(wù)不斷向家庭、社區(qū)延伸，家庭護(hù)理、臨終關(guān)懷、老年護(hù)理、日間病房等多樣化的社區(qū)護(hù)理服務(wù)有所發(fā)展；面向農(nóng)村基層及城鎮(zhèn)社區(qū)，面向各醫(yī)藥行業(yè)，面向各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)技崗位，面向各級(jí)各類康復(fù)保健機(jī)構(gòu)，以職業(yè)教育和崗位培訓(xùn)為中心，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型、高級(jí)技能型、勞動(dòng)服務(wù)型的全方面發(fā)展的專門(mén)護(hù)理人才。而衡量高職教育畢業(yè)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)主要是畢業(yè)生的應(yīng)用能力和技能及綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn)，高職教育的生命力在于及時(shí)滿足社會(huì)生產(chǎn)的需求，其發(fā)展的動(dòng)力源于行業(yè)對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)技能的要求和變化。
護(hù)理學(xué)的論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的護(hù)理學(xué)的論文，希望對(duì)大家有所幫助。
護(hù)理學(xué)的論文1
摘要：社區(qū)康復(fù)是1976年首先由WHO提出的一種經(jīng)濟(jì)有效、覆蓋面廣，在家庭和社區(qū)層次上為傷病殘者提供的康復(fù)服務(wù)的新途徑。1994年WTO、UNESCO、國(guó)際聯(lián)合勞工組織聯(lián)合發(fā)表《關(guān)于殘疾人在社區(qū)康復(fù)的1994年聯(lián)合意見(jiàn)書(shū)》系統(tǒng)地闡明了社區(qū)康復(fù)(community-based rehabilitation，CBR)的概念 。這一意見(jiàn)書(shū)比較完整地提出了社區(qū)康復(fù)的“聯(lián)合國(guó)模式”。良好的康復(fù)護(hù)理是達(dá)到患者康復(fù)目標(biāo)的保證，也是提高醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療質(zhì)量，推動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)深入發(fā)展的重要措施。
社區(qū)護(hù)理是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分，使21世紀(jì)我國(guó)護(hù)理學(xué)的發(fā)展方向，康復(fù)護(hù)理學(xué)是社區(qū)護(hù)理學(xué)的一個(gè)新的領(lǐng)域，也是社區(qū)護(hù)士職能擴(kuò)展的一個(gè)重要方面為了達(dá)到全面康復(fù)的目標(biāo)，對(duì)殘疾者、老年人、老年病人、慢性病并伴有功能障礙者進(jìn)行適合康復(fù)醫(yī)學(xué)要求的各種專門(mén)的護(hù)理和各種專門(mén)的功能訓(xùn)練，從而達(dá)到康復(fù)的目的以減少社會(huì)和家庭的壓力和負(fù)擔(dān)，使我國(guó)老齡化有一個(gè)健康的發(fā)展方向，真正的發(fā)展成健康人口老齡化。發(fā)展社區(qū)康復(fù)護(hù)理學(xué)是社會(huì)的需要是我國(guó)護(hù)理工作的重點(diǎn)。
1.社區(qū)康復(fù)的歷史背景
社區(qū)康復(fù)是1976年首先由WHO提出的一種經(jīng)濟(jì)有效、覆蓋面廣，在家庭和社區(qū)層次上為傷病殘者提供的康復(fù)服務(wù)的新途徑。1994年WTO、UNESCO、國(guó)際聯(lián)合勞工組織聯(lián)合發(fā)表《關(guān)于殘疾人在社區(qū)康復(fù)的1994年聯(lián)合意見(jiàn)書(shū)》系統(tǒng)地闡明了社區(qū)康復(fù)(community-based rehabilitation，CBR)的概念、目標(biāo)和實(shí)施方法，以及使社區(qū)康復(fù)可持續(xù)發(fā)展的要素�？梢哉f(shuō)，這一意見(jiàn)書(shū)比較完整地提出了社區(qū)康復(fù)的“聯(lián)合國(guó)模式”。由于這一CBR的“聯(lián)合國(guó)模式”具有權(quán)威性、指導(dǎo)性、實(shí)用性和可行性，各國(guó)的CBR工作實(shí)際上是或多或少地遵循著這一“聯(lián)合國(guó)模式”指引的道路進(jìn)入21世紀(jì)的
本科護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文（通用5篇）
作為一個(gè)本科生，畢業(yè)都是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，但要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)小編為大家推薦的是本科護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考。
本科護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文 篇1
【摘要】 通過(guò)人性化護(hù)理的開(kāi)展，使科室對(duì)“以人為本”，“以患者為中心”的核心理念和中心任務(wù)得以展現(xiàn)和進(jìn)行。以護(hù)理行為人性化、心理護(hù)理人性化、護(hù)理制度人性化、環(huán)境布置性化四個(gè)方面來(lái)闡述人性化護(hù)理，認(rèn)為在“護(hù)患關(guān)系”矛盾日益突出的今天，只有通過(guò)人性化護(hù)理，才能不斷提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理滿意度，加快患者身體的康復(fù)，融洽護(hù)患關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】護(hù)理 人性化 骨科
骨外科病人的創(chuàng)傷，多數(shù)是意外所致，這往往對(duì)受傷病人的身體造成很大的痛苦，以至于患者賀家屬的情緒波動(dòng)較大，心理造成考驗(yàn)。而這時(shí)如果又遭受護(hù)士的漠視，則很容易發(fā)生“護(hù)患矛盾”，對(duì)科室和患者均會(huì)造成不良的影響。
隨著醫(yī)學(xué)模式由生物模式想生物-心里-社會(huì)模式轉(zhuǎn)變的時(shí)候，護(hù)理的理念也在改變�！耙匀藶楸�、以患者為中心”成為新型醫(yī)療模式的核心。近年來(lái)，我院通過(guò)對(duì)骨科患者采取人性化護(hù)理措施，有效改善了護(hù)患關(guān)系，進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量和整體護(hù)理水平。
1 人性化護(hù)理理念的教育
要進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù)，首先要使每一位護(hù)理人員對(duì)人性化護(hù)理的概念都有清晰的認(rèn)識(shí)。只有充分了解什么是人性化護(hù)理以及它的重要性，才能自覺(jué)地開(kāi)展人性化護(hù)理�？剖乙ㄆ趯�(duì)護(hù)士進(jìn)行理論培訓(xùn)，不斷深化護(hù)士對(duì)人性化護(hù)理理念的認(rèn)識(shí)。
1.1 人性化護(hù)理的內(nèi)涵
老年護(hù)理學(xué)論文2000字（精選8篇）
《老年護(hù)理》是護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支，也是老年醫(yī)學(xué)中的一個(gè)學(xué)科，以下小編為大家介紹老年護(hù)理學(xué)論文，歡迎大家閱讀參考!
老年護(hù)理學(xué)論文 篇1
摘要：
文章探討了老年護(hù)理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用效果,抽取云南昭通市衛(wèi)生學(xué)校100例護(hù)理系學(xué)生,運(yùn)用案例教學(xué)法開(kāi)展老年護(hù)理教學(xué),分析該教學(xué)方法的效果。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn):84%的學(xué)生表示能夠接受且喜歡該教學(xué)方法;96%的學(xué)生的考核結(jié)果達(dá)到合格;98%的學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)資料等多種渠道完成合格的作業(yè)。
關(guān)鍵詞：
醫(yī)學(xué)護(hù)理論文
《老年護(hù)理》是護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支，也是老年醫(yī)學(xué)中的一個(gè)學(xué)科，同時(shí)又與社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)相互滲透。本課程屬于護(hù)理學(xué)專業(yè)中臨床階段中的課程，是護(hù)理專業(yè)主干課程之一，也是護(hù)理專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程。是在學(xué)生掌握人體各系統(tǒng)基本疾病的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)快速發(fā)現(xiàn)與判斷問(wèn)題并能夠以嫻熟的技能迅速解決問(wèn)題的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。
筆者所教的班級(jí)為高職護(hù)理專業(yè)，學(xué)生人數(shù)通常為50-60人。高職學(xué)生優(yōu)點(diǎn)在于動(dòng)手能力強(qiáng)、思路靈活;缺點(diǎn)在于求知欲、耐性、自制力較普通大專學(xué)生差。因此，在班級(jí)人數(shù)如此多的情況下，課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)問(wèn)題，如果教學(xué)課堂氛圍寬松，有些學(xué)生便會(huì)溜號(hào)、搞小動(dòng)作或擾亂課堂紀(jì)律，影響教學(xué)質(zhì)量;反之，如果教師板著臉讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的，又會(huì)使課堂牢籠一般沉悶，同樣對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響。
著名的數(shù)學(xué)家托蘭斯曾說(shuō)過(guò)：“要使教學(xué)成功，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之成為學(xué)習(xí)的主人”。因此，教師在教學(xué)中要通過(guò)各種渠道來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。老年護(hù)理教學(xué)中以方案設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的教學(xué)法是指，學(xué)生每6～10人為一小組，由教師提出需設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容及要求分組討論。討論中學(xué)生可通過(guò)各種途徑(書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等)尋求解決問(wèn)題的方案，將討論結(jié)果由小組代表上臺(tái)進(jìn)行講述。其他小組代表和教師對(duì)其表述內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以正確、全面、創(chuàng)新為標(biāo)準(zhǔn))，取平均分為該小組本次課堂得分，計(jì)入平時(shí)成績(jī)中。
康復(fù)護(hù)理學(xué)論文（精選20篇）
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程是一門(mén)集《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》理論、基本知識(shí)和基本技能于一體的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。以下就是小編整理的康復(fù)護(hù)理學(xué)論文，一起來(lái)看看吧！
康復(fù)護(hù)理學(xué)論文 篇1
關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué) 學(xué)習(xí)方法 淺談 基礎(chǔ)
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)與重點(diǎn)掌握相結(jié)合
在學(xué)習(xí)一門(mén)新課程時(shí)，先要了解課程的考試大綱，根據(jù)大綱中每章的學(xué)習(xí)目的與要求，在教材的相應(yīng)部位做不同標(biāo)記。一般來(lái)說(shuō)，要求“熟悉”和“掌握”的內(nèi)容是本課程的基本理論、基本知識(shí)，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。然后，通讀教材，全面、系統(tǒng)地了解課程內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解、記憶，以達(dá)到真正地掌握和熟悉教材的基本知識(shí)的目的�？v觀以往試卷可知，試題內(nèi)容雖然突出重點(diǎn)，但仍涵蓋了教材的大部分內(nèi)容，故全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是非常必要的。其作用有：1.從總體上認(rèn)識(shí)和了解課程的內(nèi)容有助于適應(yīng)試題覆蓋面廣的要求。以往試卷的常見(jiàn)題型有選擇題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題等，其中，以選擇題的覆蓋面最廣，也最靈活。2.可以將課程前后內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，便于理解和記憶。例如，在患者的清潔衛(wèi)生一章中提到特殊口腔護(hù)理的對(duì)象有高熱病人，在生命體征的評(píng)估與護(hù)理一章中提到高熱病人要進(jìn)行口腔護(hù)理，保持口腔清潔。3.發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生只有深入地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，才能以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)對(duì)一般問(wèn)題的理解，從而更好地融會(huì)貫通《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的基本知識(shí)。
二、理論學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相聯(lián)系
《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》講的許多內(nèi)容都是和實(shí)際生活相聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們可以聯(lián)系生活來(lái)記憶。例如在鋪床法中提到的卷筒式套被套和我們生活中縫被子的道理是一樣的，都是將被套正面向內(nèi)，平鋪于床上，棉胎鋪在被陶上，再將棉胎與被套一并自床頭卷至床尾，自開(kāi)口處翻轉(zhuǎn)、拉平。又如在病區(qū)的物理環(huán)境溫濕度的調(diào)節(jié)中講到室溫過(guò)高時(shí)用空調(diào)、風(fēng)扇等調(diào)節(jié)，而室溫過(guò)低時(shí)可采用取暖爐、火爐等;當(dāng)室內(nèi)濕度高于室外時(shí)，可開(kāi)窗通風(fēng)，濕度過(guò)低時(shí)可在地上灑水，冬天可在暖氣上或火爐上放水壺等蒸發(fā)水汽來(lái)提高濕度等。這些在實(shí)際生活中我們會(huì)經(jīng)常用到，在記憶的時(shí)候不用死記硬背，只要和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)就可以了。
中醫(yī)護(hù)理學(xué)論文（通用5篇）
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的中醫(yī)護(hù)理學(xué)論文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中醫(yī)護(hù)理學(xué)論文 篇1
[摘要]
蒙醫(yī)護(hù)理學(xué)應(yīng)努力滿足病人對(duì)醫(yī)療護(hù)理高質(zhì)量，廣泛多樣的需要，提供最佳護(hù)理服務(wù)，充分貫徹整體護(hù)理思想，為病人提供多方面、多層次、全方位、高水平的護(hù)理。
[關(guān)鍵詞]
蒙醫(yī)護(hù)理學(xué)；蒙醫(yī)學(xué)
蒙醫(yī)護(hù)理學(xué)是研究使人合理調(diào)養(yǎng)身體，保持健康，延年益壽，使病者康復(fù)的一門(mén)學(xué)科。蒙醫(yī)護(hù)理學(xué)注重飲食有節(jié)，起居有常，既注意飲食和起居這兩個(gè)生活中不可缺少的要素。同時(shí)還要注意精神的調(diào)養(yǎng)，減少不良的精神刺激和過(guò)度的情感變動(dòng)，保持心胸舒暢和樂(lè)觀愉快，也注意適應(yīng)氣候的變化，避免外邪侵襲及突發(fā)因素，以堅(jiān)持身體健康，減少疾病的發(fā)生。其次是使人體生命活動(dòng)保持正常狀態(tài)，延年益壽或人體內(nèi)外關(guān)系失調(diào)時(shí)，使這些關(guān)系恢復(fù)正常，使體內(nèi)失去平衡的“三根”與“七素”關(guān)系恢復(fù)到正常平衡狀態(tài)。
開(kāi)展蒙醫(yī)臨床護(hù)理的注意事項(xiàng)：自古以來(lái)，蒙古民族常年馳騁于廣闊的草原上，隨著水草而游牧和狩獵的生活，在這樣的環(huán)境中如果感染上疾病都要靠蒙醫(yī)藥治療。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，蒙古族人民已經(jīng)習(xí)慣于接受蒙醫(yī)的治療方式。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展的今天，廣大牧民群眾仍然保持著這種信仰。如果想把蒙醫(yī)護(hù)理工作從整體上搞好，就必須弄清和懂得蒙古族的生活方式、民族習(xí)慣等方面，只有這樣才能搞好蒙醫(yī)臨床護(hù)理。當(dāng)然，最主要的還是應(yīng)該有一顆熱愛(ài)蒙醫(yī)護(hù)理事業(yè)的責(zé)任心和為患者服務(wù)的決心，對(duì)待病人要和藹可親，視病人如親人，體貼入微。對(duì)各種醫(yī)療操作、治療方法都要詳細(xì)地向患者做出解決和交代，取得病員配合，要給病人一個(gè)安詳、舒適的治療和康復(fù)環(huán)境，這樣有利于藥物治療和心理治療同時(shí)開(kāi)展，縮短疾病康復(fù)的時(shí)間。
護(hù)理學(xué)論文寫(xiě)作的注意事項(xiàng)
護(hù)理論文寫(xiě)作是護(hù)理學(xué)相關(guān)研究應(yīng)用人士涉及到的內(nèi)容。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于護(hù)理論文寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，供參考閱讀，希望對(duì)你有所幫助!
注意事項(xiàng)
1.突出護(hù)理特色
護(hù)理論文因?yàn)槠浠A(chǔ)性偏多，因此，寫(xiě)作時(shí)要注意突出護(hù)理相關(guān)內(nèi)容，防止過(guò)多的講述治療、分析研究、藥物方法等。重點(diǎn)突出護(hù)理人員與患者之間的關(guān)系和護(hù)理工作的相關(guān)事項(xiàng)，以及患者康復(fù)狀況研究等，緊扣護(hù)理主題。
2.講究實(shí)用性
論文一般介紹護(hù)理實(shí)踐工作中的新發(fā)現(xiàn)或者對(duì)難題的解決。因此護(hù)理論文寫(xiě)作要講究實(shí)用性，能對(duì)相關(guān)工作者以及人員有影響有意義。
3.保持先進(jìn)思想
時(shí)代是不斷向前發(fā)展的，問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)，因此要緊跟時(shí)代步伐，對(duì)當(dāng)代比較關(guān)注的護(hù)理話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
4.重視科學(xué)性
護(hù)理學(xué)雖然屬于醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)術(shù)研究性相對(duì)其他學(xué)科較弱，但仍然要注意遵守科學(xué)性、客觀性，護(hù)理論文寫(xiě)作時(shí)以可靠地資料為準(zhǔn)，不可捏造內(nèi)容。
5.遵守護(hù)理工作的嚴(yán)謹(jǐn)性
護(hù)理工作是與病患相處，護(hù)理工作要更加體會(huì)患者的心情，對(duì)患者的照顧工作要更加到位。因此護(hù)理論文寫(xiě)作時(shí)要遵守醫(yī)學(xué)寫(xiě)作的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能隨意按照自己的觀點(diǎn)和方式來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，以免誤人子弟。
護(hù)理學(xué)論文寫(xiě)作要求
一、選題
選題是論文寫(xiě)作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。常言說(shuō)：“題好文一半”。對(duì)于臨床護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：
(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題;