九年級物理教學總結

九年級物理教學總結1

　　本學期我擔任九年級的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

　　一、教學目標達標情況

　　1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

　　2、培優輔差工作成績明顯

　　針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用課外時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果，有王奧運、王化賓、劉曉文等數十位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅。

　　二、存在問題

　　1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

　　3、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

　　4、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

　　三、今后工作設想

　　在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

九年級物理教學總結2

　　新的學期,新的開始,在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來.為了更好地完成教學工作特制定我的個人教學工作計劃。

　　一、學生基本情況分析

　　本學期我擔任九年級二個班級的物理教學工作，是新分的班，總的來看兩個班發展不平衡，通過上期期末成績來看，有一個班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，。導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，另外大部分同學初二物理知識掌握的不好，九年級要來一個總復習，內容繁多，時間又很緊，對他們來說有一定的難度。

　　二、指導思想

　　貫徹落實教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質，堅持教育面向現代化，切實保證教育為發展社會主義經濟服務,以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和愛好，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。

　　三、教材分析

　　現行物理教材有以下特點：

　　1、新教材難度有所降低，但更具靈活性。

　　認真領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

　　2、加強了物理實驗的教學作用。現行大綱要求初中物理教學要以觀察、實驗為基礎，教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，感性認識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養，有助于學生養成尊重事實、勤于動手和按科學辦事的良好習慣。

　　四、詳細措施

　　1、堅持提前一周備課，備寫切實可行的教案。

　　2、堅持同科備課，加強各教師間的聯系，互相取長補短。

　　3、加強教法研究和發揮，提供效率，深挖潛力。

　　4、教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展，不斷重復記憶，加深印象。

　　5、強化月考，關注教學成果。

　　6、加強試題收集與研究，了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。

　　五、今后努力方向

　　面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求.不僅要有精湛的專業水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應新課程實驗改革.為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,在一個學期的基礎之上,要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念.嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來.把學習使終放在第一位,只有不斷的學習,才能充實自己,才會有不斷的創新,才會不斷的發展,我將繼續不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應時代發展。

九年級物理教學總結3

　　兩個月的教學過去了，從一開始，我便引導學生產生了濃厚的探究興趣和熱情，帶著對新學科的好奇，保持著對物理的濃厚的興趣，進行物理的學習，由此產生效果是可想而知的 。

　　總結課堂收獲，可歸納為"兩個抓住"。

　　一、是抓住學生的感情。

　　我盡量課前提早進入教室和課后也不急著離開，為自己創造與學生接觸的機會。我知道，學生親其師，才信其道。每一屆學生我都是從第一節課開始，就營造一種溫馨和諧的氣氛，我與學生打成一片。他們與我沒有距離，說話很隨便。課堂氣氛才能活躍，回答問題時都搶著回答。上課時，我總是笑著走向講臺。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學生。有學生說，上物理課愉快，不是學科本身娛樂，是讓他們愿意以一種歡樂的氣氛去學習。回答問題時，以逗樂的方式去回答，我從不責怪他們，總是以一種友好的態度去看待他們，用幽默的語言指出其不足。達到讓他們敢于發言，敢于提出自己的見解，哪怕是錯誤的。敢于發言也是一種能力，培養學生的這種能力是不容易的。由于有我的寬容，學生們積極發言的主動性被調動起來了，課堂效果很好。可見老師和學生的感情交流的好壞，在一定的成分上決定的教學的成敗。有的學生由于不喜歡某一科老師，導致不學習這一科，他們不管后果，不管是不是應該的，初中學生就有這樣的特點，遇到這樣的情況要疏導而不是強制 。

　　二、是抓住學科自身的特點。

　　物理是一門以實驗為基礎的科學，尤其初中，可操作實驗很多，所以不管實驗的難易，我都精心準備，哪怕是最簡單的小實驗，我也結合學生實際條件，讓學生參與動手實驗，課下親自動手搞小制作，以此調動他們的積極性，在制作過程中，體會成功的喜悅，感受物理帶給他們的樂趣。把實驗留給學生，讓學生動手，讓學生感受，不要怕課堂不好控制，學生只要有儀器，只要有研究的內容，他們是積極配合的。教師在適時加以引導，探究的問題都解決了。這一點我深有體會。教學效果很好。

　　通過和他們的交流和溝通，我越發的感覺到，把實驗交給學生，把空間留給學生，學生會給你一個驚喜，你會詫異于他們的奇思妙想。這是我在進行物理教學時的一點粗淺體會，希望和同行共同探討，以求提高。