歷年考研英語(yǔ)試題

　　英語(yǔ)試題的特點(diǎn)有所了解，如此才能對(duì)癥下藥，了解該從何處下手。下面從理論層面對(duì)考研英語(yǔ)的測(cè)試特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行深度剖析，便于同學(xué)們從宏觀上了解到17考研英語(yǔ)試題特點(diǎn)，詳情如下：

　　一、考研英語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容的總體特點(diǎn)

　　1、注重語(yǔ)言意義，而非語(yǔ)言形式

　　近幾年的考研英語(yǔ)試題都有特定的語(yǔ)境和情景，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言意義的領(lǐng)悟與判斷。試卷里幾乎沒有死記硬背、單純使用語(yǔ)言形式來(lái)選擇選項(xiàng)的試題，而是更注重對(duì)考生語(yǔ)言意義理解能力的考查。

　　2、測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語(yǔ)篇上

　　近幾年的試卷測(cè)重對(duì)語(yǔ)篇能力的檢測(cè)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的考核都是通過(guò)語(yǔ)境和語(yǔ)篇來(lái)完成的。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個(gè)題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會(huì)、科普、經(jīng)濟(jì)、文化教育和生物自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。這些題的答案，考生若不經(jīng)過(guò)上下文的邏輯推理、揣測(cè)作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。另外，考題中語(yǔ)篇加長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的閱讀速度也提出更高的要求.需要猜測(cè)的詞語(yǔ)約占語(yǔ)篇數(shù)的3%，若考生的知識(shí)面狹窄，理解的難度就會(huì)更大。

　　3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核

　　在考研英語(yǔ)試題中不再設(shè)置單純考查詞匯、語(yǔ)法的項(xiàng)目，這是否意味著考研試題忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`測(cè)試?在考研英語(yǔ)大綱中，明確要求考生具備“在交際中更準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)”這一語(yǔ)言能力。由此可見，考研英語(yǔ)絕不是不注重基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，而是考核形式改變了，考查要求更高了�？佳杏⒄Z(yǔ)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試貫穿在整個(gè)英語(yǔ)考卷中。完型填空題會(huì)直接考查語(yǔ)法知識(shí);閱讀理解題和英譯漢中有大量的長(zhǎng)難句，這些句子只有具備一定的語(yǔ)法知識(shí)才能正確分析;作文中要寫出正確無(wú)誤的句子，也需要語(yǔ)法知識(shí)做積淀。因此，考研英語(yǔ)是從語(yǔ)篇角度測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　在備考的過(guò)程中，研究試題是不可少的一個(gè)任務(wù)，下面由小編為大家整理的考研英語(yǔ)試題分析及復(fù)習(xí)指南，希望可以幫到大家!

　　所謂長(zhǎng)難句，包含兩重含義。其一是指句子比較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此給考生造成理解困難。長(zhǎng)句因其復(fù)雜的語(yǔ)法關(guān)系使人望而卻步，然而短的句子也未必簡(jiǎn)單。

　　應(yīng)對(duì)長(zhǎng)難句的方法是化長(zhǎng)為短，分層理解。

　　首先，拋開句子的修飾部分或附加成分，找出句子的主干部分，并理解其意義。

　　然后，分析句子的修飾成分或附加成分，觀察其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，弄清各成分之間的邏輯關(guān)系，理解其意思。

　　最后，將主干內(nèi)容與各修飾成分結(jié)合在一起，從整體上理解句子。

　　根據(jù)對(duì)歷年真題閱讀理解A節(jié)中長(zhǎng)難句的研究，我們按照其突出的語(yǔ)法現(xiàn)象歸為并列句、名詞從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、插入語(yǔ)、倒裝、其他特殊句式等八個(gè)類型，其中其他特殊句式還包括存在句、強(qiáng)調(diào)句、with結(jié)構(gòu)、省略句和the... the...結(jié)構(gòu)。

　　下面將基于這個(gè)分類進(jìn)行講解，以幫助考生找到突破閱讀文章中長(zhǎng)難句的門徑。

　　1、并列句

　　并列句指在語(yǔ)意上對(duì)等的兩個(gè)或兩個(gè)以上的'、由連接詞連接起來(lái)的分句。并列句內(nèi)各分句之間可構(gòu)成同等、條件、因果、結(jié)果、轉(zhuǎn)折、對(duì)比和讓步等關(guān)系。連接詞通常有and，but，or，while，yet，however，so，therefore，for等。因此，對(duì)于這類句子，首先要找到連接詞，同時(shí)弄清各分句之間是什么關(guān)系，然后根據(jù)語(yǔ)境和句際關(guān)系正確理解句意。例如：

　　都說(shuō)英語(yǔ)備考單詞是基礎(chǔ)，真題是參考價(jià)值最高的練習(xí)。在備考過(guò)程匯總在準(zhǔn)備的過(guò)程中，單詞也是最先準(zhǔn)備的，甚至可以說(shuō)前期的復(fù)習(xí)都是單詞為主。下面是小編為大家?guī)��?lái)的考研英語(yǔ)試題正確率低的常見原因，歡迎閱讀。

　　第一，是否能看懂長(zhǎng)難句

　　考研英語(yǔ)，使我們最頭疼的就是長(zhǎng)難句。很多時(shí)候，我們把文章理解錯(cuò)了，因?yàn)槲覀冊(cè)陂L(zhǎng)難句上遇到了障礙，沒有分清楚句子的主干成分。正確率不高的同學(xué)，建議先系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍語(yǔ)法知識(shí)。

　　第二，是否明白文章邏輯

　　部分題目，不是根據(jù)文章的某句話、某個(gè)觀點(diǎn)來(lái)設(shè)置的，一些考查文章中心的題目，需要我們根據(jù)文章的邏輯來(lái)分析。僅僅只是能夠讀懂單個(gè)的句子，不能把全文的邏輯搞清楚，也是很容易丟分。這個(gè)時(shí)候，建議一定要學(xué)會(huì)分析文章的邏輯。

　　第三，是否通篇生詞過(guò)多

　　單詞是基礎(chǔ)，是我們看懂一篇文章的'前提。如果我們僅僅只是能夠識(shí)別單詞的含義，不能分析出這個(gè)單詞在語(yǔ)境中的實(shí)際意義，也是不行的。如果一篇文章的生詞超過(guò)10個(gè)，建議趕緊回去快速看一遍單詞書。畢竟背誦單詞的周期太長(zhǎng)，遺忘了很多。

　　第四，是否讀懂設(shè)問(wèn)和題干

　　文章是為題目服務(wù)的，題目才是最關(guān)鍵的。也就是說(shuō)，讀懂文章后面的題目，是最關(guān)鍵的。很多同學(xué)在讀題目的時(shí)候，完全沒有讀懂，沒有明白題問(wèn)的是什么。最后選擇的選項(xiàng)就是和題干無(wú)關(guān)。

　　考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，是一個(gè)需要我們反復(fù)琢磨的過(guò)程，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，需要我們花時(shí)間去準(zhǔn)備，去摸索。如果你現(xiàn)在正在做題，但是遇到正確率不是很高的情況，可以從上述幾個(gè)方面去找原因。只要找到問(wèn)題所在，知道自己出錯(cuò)的地方，就可以提高正確率。雖然復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，但是我們還要時(shí)間去努力，去糾正存在的錯(cuò)誤。加油!

　　考研英語(yǔ)到底該如何應(yīng)對(duì)，首先我們要知道它的考察原則、考試內(nèi)容以及試卷結(jié)構(gòu)。一起來(lái)看看吧。

　　一、試題命制原則

　　全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試是為高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)招收碩士研究生而設(shè)置的。其中，英語(yǔ)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試。

　　它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有一定的英語(yǔ)水平，有利于各高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)在專業(yè)上擇優(yōu)選拔。

　　基于這樣一個(gè)總的命題原則，試題在命制時(shí)必須體現(xiàn)三個(gè)特性：

　　1.整體性：考生要達(dá)到的知識(shí)、能力和水平目標(biāo)應(yīng)該是全面和完整的;

　　2.系統(tǒng)性：這些知識(shí)、能力和水平目標(biāo)的布局安排彼此間密切關(guān)聯(lián)并且具有次序性;

　　3.這些知識(shí)、能力和水平目標(biāo)經(jīng)過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

　　一份考研英語(yǔ)試卷看似只是設(shè)置了各項(xiàng)測(cè)試題目，可實(shí)際上這份試卷承載著兩個(gè)重大的功能：

　　1.遴選作用——“保證錄取者具有一定的英語(yǔ)水平”，便于相關(guān)機(jī)構(gòu)或單位的下一步工作或運(yùn)作;

　　2.引導(dǎo)作用——指導(dǎo)或引導(dǎo)考生及相關(guān)類別和水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)。

　　因此，一份考研試題的命制匯聚了英語(yǔ)學(xué)術(shù)界大量的泰斗與名師，他們組成命題專家團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)好幾輪的研討會(huì)，傾注了歷時(shí)近一年的時(shí)間和心血才使一份有信度、效度、區(qū)分度的考研試卷呈現(xiàn)在考生面前。

　　二、試題考查的核心內(nèi)容

　　試題核心考查下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：

　　丁老師：你好，主持人，大家好。

　　主持人：丁老師，今年試題的整體難度是怎樣的？

　　丁：今天下午我們同學(xué)經(jīng)過(guò)驚心動(dòng)魄的三個(gè)小時(shí)，我也告訴大家，你們?cè)隗@心動(dòng)魄的時(shí)候，我也在等待，也很焦急，剛才跟劉老師看看了試題，我覺得參比2011年難度上是持平的，但是有些試題的難度要比2011年的前70分要容易一些。如果今天問(wèn)我們的同學(xué)們，假如我們?cè)?011年備考，在秋天的沖刺，在冬天最后的溫故而知新的過(guò)程中能夠真正的洞悉2007年，2008年，2009年三年的考題，其中的閱讀理解，還有我們給大家講解的寫作中所注意的大學(xué)生的素質(zhì)教育和我們的人生態(tài)度，相比同學(xué)們的答案在今年老師的眼里是可圈可點(diǎn)的。

　　主持人：下面給我們講一下寫作。

　　�。何蚁日f(shuō)說(shuō)英語(yǔ)(一)的寫作，今年英語(yǔ)(一)的寫作完全在教育部出題老師的指導(dǎo)下，讓所有2012年的天使能夠把自己的目光還原到我們的大學(xué)，大學(xué)生活，提示中我們都看到今年小作文的考題實(shí)際是讓同學(xué)像有些國(guó)際學(xué)生，一些留學(xué)生要來(lái)我們的學(xué)校，作為我們來(lái)講是東道主，我們是主人，應(yīng)該向他們提供我們的一些建議，希望他們能夠更好的完成學(xué)業(yè)，這個(gè)話題真的是司空見慣，而且以前的高考和四六級(jí)模擬中經(jīng)�？吹剑�所以，這道題對(duì)于在座同學(xué)們一點(diǎn)兒都不難。而且在以前的課上也給同學(xué)們做了一些點(diǎn)評(píng)。

　　再一個(gè)今年的大作文可能讓同學(xué)們感到比較頭疼，看到這個(gè)題目同學(xué)們不知道如何下手，有很多同學(xué)都喜歡看一些中央電視臺(tái)的《百家講壇》，我記得劉老師也特別喜歡看，我們?cè)瓉?lái)還交流過(guò)，有一個(gè)非常非常不錯(cuò)的女老師就是于丹老師曾經(jīng)在《百家講壇》說(shuō)過(guò)一句話，就是我們?nèi)松鷳?yīng)該如何面對(duì)，我們應(yīng)該以什么態(tài)度去體會(huì)我們真正生活存在的空間。