有關化學畢業(yè)論文

　　參考文獻是學術研究過程之中對于所涉及到的所有文獻資料的總結與概括，下面是小編搜集整理的化學專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻，供大家閱讀查看。

　　化學專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻1

　　[1]郭少鵬.濕式氨法煙氣脫硫及結合臭氧氧化實現(xiàn)同時脫硫脫硝的研究[D]華東理工大學2015

　　[2]胡小夫.金屬有機框架組裝雜多酸復合材料及其氧化脫硫性能[D]中國石油大學(華東)2013

　　[3]趙國濤.含全氟碳鏈疏水性介孔材料的合成及其吸附和催化性能研究[D]華南理工大學2014

　　[4]張丙凱.燃煤煙氣中汞在催化劑表面吸附和氧化反應機理的理論研究[D]華中科技大學2014

　　[5]屈文麒.燃燒過程中重金屬在線監(jiān)測、釋放和吸附機理的研究[D]華中科技大學2013

　　[6]王奇.危險廢物焚燒廠二惡英排放的環(huán)境分布及健康風險評估研究[D]浙江大學2014

　　[7]黃云.微藻固定煙氣高濃度CO2的藻種改良和過程優(yōu)化調(diào)控[D]浙江大學2014

　　[8]曹飛飛.有序性結構對碳材料NO_x吸附及還原作用的機理研究[D]浙江大學2015

　　[9]閆麗云.氧化鎂濕法煙氣脫硫副產(chǎn)品再生循環(huán)利用的研究[D]重慶大學2014

　　[10]馬良.氣溶膠顆粒逆排旋流去除原理與應用[D]華東理工大學2014

　　化學專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻2

　　[1]汪豐云,顧家山,王曉鋒,楊林霞.配位化學的發(fā)展史[J]化學教育.2011(02)

　　[2]邢秋菊.氨荒酸鉍配合物的合成、表征及晶體結構[D]西北大學2005

　　時間稍縱即逝，充滿意義的大學生活即將結束，畢業(yè)論文是大學生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種有準備的檢驗學生學習成果的形式，怎樣寫畢業(yè)論文才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的化學畢業(yè)論文致謝（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　化學畢業(yè)論文致謝 篇1

　　彈指一揮間，大學四年已經(jīng)接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業(yè)，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農(nóng)民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排沒有他們的支持和鼓勵，我是無論如何也完成不了我的大學學業(yè)。

　　其次我要感謝我論文指導老師X老師和X老師，他們教我如何真誠做人、踏實做事；每一次的談話都如同春風化雨，指引著我們沿著正確方向前進。畢業(yè)論文的每一個過程都凝結著胡老師和崔老師的心血，從選題到答辯的每一步，都離不開X老師和X老師悉心的指導。X老師和X老師對我的影響是巨大而深刻的，這種影響不是一朝的迸發(fā)，而是日積月累的滲透，在這點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。

　　為此，我常常慶幸于我的幸運——有這樣的導師是我學生生涯的一大幸事！遺憾的是，畢業(yè)在即，能夠在X老師和X老師身邊學習的日子已屈指可數(shù)。多么希望時間可以再多些，日子可以再長些，讓我可以有更多的時間、更多的機會向X老師和X老師再多學一點。但我知道，我人生的角色該轉換了，我該走出校園了，在這轉變發(fā)生之前我有X老師和X老師給我的如此多的指導，就將使我在面對以后的工作和生活有可以借鑒的資本。在此，我要真誠的說聲：“謝謝您們，X老師和X老師！”

　　導語：在撰寫畢業(yè)論文致謝的時候，回想著我們的大學時光，我們心中有著無數(shù)的感慨。下面是小編分享的化學畢業(yè)論文致謝范文（精選15篇），歡迎閱讀!

　　化學畢業(yè)論文致謝 篇1

　　彈指一揮間，大學四年已經(jīng)接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業(yè)，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農(nóng)民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排沒有他們的支持和鼓勵，我是無論如何也完成不了我的大學學業(yè)。

　　其次我要感謝我論文指導老師X老師和X老師，他們教我如何真誠做人、踏實做事;每一次的談話都如同春風化雨，指引著我們沿著正確方向前進。畢業(yè)論文的每一個過程都凝結著胡老師和崔老師的心血，從選題到答辯的每一步，都離不開X老師和X老師悉心的指導。X老師和X老師對我的影響是巨大而深刻的，這種影響不是一朝的迸發(fā)，而是日積月累的滲透，在這點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。

　　為此，我常常慶幸于我的幸運——有這樣的導師是我學生生涯的一大幸事!遺憾的是，畢業(yè)在即，能夠在X老師和X老師身邊學習的日子已屈指可數(shù)。多么希望時間可以再多些，日子可以再長些，讓我可以有更多的時間、更多的機會向X老師和X老師再多學一點。但我知道，我人生的角色該轉換了，我該走出校園了，在這轉變發(fā)生之前我有X老師和X老師給我的如此多的指導，就將使我在面對以后的工作和生活有可以借鑒的資本。在此，我要真誠的說聲：“謝謝您們，X老師和X老師!”

　　1 前言

　　近年來脂肪酸酯催化加氫制醇成為國內(nèi)外研究的熱點，一般是以脂肪酸甲酯或脂肪酸乙酯為原料進行催化加氫，高碳脂肪醇在國民經(jīng)濟中具有重要作用，是合成表面活性劑、洗滌劑、增塑劑及其他多種精細化學用品的基礎化工原料，廣泛應用于紡織、日化、造紙、食品、醫(yī)藥、皮革等領域。因此，發(fā)展高碳醇生產(chǎn)，對于滿足人們生活需要和促進國民經(jīng)濟發(fā)展具有相當重要的意義。

　　1.1 高碳醇的發(fā)展歷史

　　脂肪醇分天然醇和合成醇，天然醇是以天然油脂為原料制得的，合成醇是以石油衍生物為原料制得的[1]。、、、

　　高碳醇正式生產(chǎn)開始于18世紀初，使用鯨魚油皂化法生產(chǎn)鯨蠟醇。皂化法是將鯨蠟、其它魚類的蠟脂和天然蠟與氫氧化鈉加熱到300℃以上，就發(fā)生分解，釋出醇和水，真空蒸餾與肥皂分離，醇餾分主要含鯨蠟醇、油醇和花生醇，醇收率為原料的30%。在動物油脂中，醇主要存在于鯨魚油中，鯨蠟醇十六酸酯是鯨蠟的主要成分。由于已制定國際公約禁止或限量捕殺鯨魚，這種方法已被淘汰。

　　1.2 加氫反應催化劑的研究進展

　　脂肪酸甲酯加氫制備高碳醇的關鍵在于催化劑。酯加氫一般以第八族金屬或其它復合氧化物為催化劑，銅鉻或銅鋅鉻催化劑最早被用在酯的加氫的催化劑，后來一些貴金屬如：Ru、Rh、Pd、Os、Ir、Pt等廣泛應用于不飽和化合物的催化加氫。

　　、、、、、、

　　1.2.1 含Cr銅基催化劑

　　常用的脂肪酸酯加氫催化劑為銅基催化劑[3]，傳統(tǒng)上常用的催化劑為 Cu-Cr催化劑，由美國 ARCO公司開發(fā)成功的[4]，其活性較高，加氫性能較好。隨后，人們對酯加氫催化劑做了大量的研究工作。

　　論文題目：蓮纖維的結晶結構與理化性能的研究

　　1.引言

　　近年來由于人們對環(huán)境保護更加重視以及對生態(tài)環(huán)保制品的需求上漲，天然纖維資源及其紡織品倍受青睞，研究開發(fā)具有綠色環(huán)保性能的新型天然纖維資源已成為紡織行業(yè)的重要課題。極具潛力作為新型天然纖維應用到紡織行業(yè)的蓮纖維是從蓮葉/花柄折斷后的橫斷面中抽取出來的長絲，即從蓮葉柄管狀分子細胞中分離出來的纖維，實為葉柄管狀分子次生壁螺旋狀加厚物。

　　本文主要對蓮纖維的結晶結構進行了研究，并測試了蓮纖維的力學性能、吸濕性能及耐化學試劑性，為蓮纖維作為新型天然纖維素纖維應用于紡織行業(yè)奠定基礎。

　　2.試驗

　　2.1 試驗材料

　　取自微山湖的成熟蓮葉柄清洗干凈后折斷拉開，晾干備用。

　　2.2 試劑與基礎儀器

　　分析純 NaOH、H2SO4、NaClO 及NaHSO3，電子天平(精確度為0.1mg)，烘箱。

　　2.3 試驗方法

　　2.3.1 蓮纖維結晶取向測試

　　試驗儀器及測試條件：日本理學 D/Max-2550 PC X 射線衍射儀，Cu-Kα 射線源(40Kv，250mA),掃描速率為5o/min，掃描范圍為2θ 在5.0 o ~60.0 o。

　　2.3.2 單纖維線密度及一次拉伸斷裂測試

　　儀器采用 FAVIMAT AIROBOT 全自動單絲測試儀線密度測試條件：夾持距離為10 mm ,預加張力為0.03cN/dtex ,測試速度為2mm/min ,測試50次,取其平均值。

　　在教育過程中，充分利用化學史資料，對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度教育有重要意義，看看下面的化學教育專業(yè)畢業(yè)論文。

　　化學教育專業(yè)畢業(yè)論文

　　【摘要】在化學教學中，通過多種豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的科學態(tài)度；通過化學史的教學，培養(yǎng)學生關注生活的意識等。

　　【關鍵詞】科學態(tài)度 培養(yǎng) 科學探究 榜樣作用

　　《化學課程標準》確立了義務教育階段化學課程改革的重點：“培養(yǎng)學生學習化學的興趣、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨”的新課程理念，對中學生來說，科學素養(yǎng)是指學生在接受一定的科學知識過程中所形成的適應社會發(fā)展和人類自身完善所需要的基本品質(zhì)和能力�？茖W素養(yǎng)應該包括科學觀念、科學知識、科學實踐能力和科學態(tài)度、科學品德等方面，其核心就是科學精神。

　　態(tài)度不是生來就有的，它是在后天環(huán)境中與他人、與群體發(fā)生聯(lián)系而習得的，教育在這個過程中起著非常重要的作用。下面是我對學生進行科學態(tài)度教育的一些做法。

　　一、重視化學史，對學生進行榜樣教育

　　例如，在“稀有氣體”的教學中，可講述英國科學家瑞利利用兩種不同的方法制取氮氣的故事。瑞利制取出來的氮氣密度并不相同，兩者僅相差0.0064g/l，他不放過這一微小的細節(jié)，最終發(fā)現(xiàn)了氬元素。這個故事可以培養(yǎng)學生要有科學家那樣嚴謹和精益求精的科學態(tài)度，以及勤于探究、實事求是的科學精神。在“元素周期表”教學中，可向?qū)W生講述門捷列夫在發(fā)現(xiàn)元素周期律過程中表現(xiàn)出的預見力和批判精神，培養(yǎng)學生堅持真理、修正錯誤、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度。

　　化學工程具有復雜性研究方法和對象的特征,也有多樣化應用領域的特點,也許普通人對于化學工程這個名詞的認識還具有陌生感,但是我們每個人卻生活在充滿化學工程技術的環(huán)境中。下面是小編為大家整理的化學工程畢業(yè)論文開題報告，供大家參考。

　　化學工程畢業(yè)論文開題報告

　　摘要:針對全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的主要問題，通過研究和實踐，建立了基于化學工程視角的“2121”全日制工程碩士培養(yǎng)模式，即，建設校內(nèi)和校外“兩支”師資隊伍、構建“一個”突出實踐性與應用性特點的培養(yǎng)方案、打造校內(nèi)實驗平臺和校外實踐基地“兩個”培養(yǎng)平臺、建立“一個”符合學校辦學定位和企業(yè)實際的校企聯(lián)合培養(yǎng)機制。

　　關鍵詞:化學工程;全日制;工程碩士;培養(yǎng)模式

　　起步于1991年的專業(yè)學位研究生教育作為我國研究生教育的重要組成部分，發(fā)展至今為我國的經(jīng)濟建設與社會發(fā)展輸送了大量人才。為了更好地滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，優(yōu)化研究生教育類型結構，完善其培養(yǎng)體系，推動碩士研究生教育從培養(yǎng)學術型人才為主向培養(yǎng)應用型人才轉變，2009年全日制工程碩士開始招生。正是由于全日制工程碩士與在職工程碩士在培養(yǎng)方式、招生等方面有所區(qū)別、存在差異，因此，過去對在職工程碩士的培養(yǎng)經(jīng)驗不能完全照搬到全日制工程碩士的培養(yǎng)上來，這就要求對全日制工程碩士的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。但如何創(chuàng)新以及如何真正在具體的培養(yǎng)實踐中體現(xiàn)出“創(chuàng)新”，是值得思考與研究的問題。

　　導語:不開加工食品，而為了讓食品看起來更加美觀，聞起來更有食欲，吃起來更加美味，人們發(fā)明了各種各樣的食品添加劑。化學工業(yè)的發(fā)展使食品添加劑的種類越來越豐富。但隨著一些不法商販濫用食品添加劑的事件被曝光，食品添加劑引起了越來越多人的關注，食品安全問題已成為眾人關注的焦點，越來越多的人開始警惕食品添加劑的濫用。下面是小編為大家整理的論2017化學與生活本科畢業(yè)論文，更多相關信息請關注我們欄目!

　　題 目：食品添加劑與食品安全

　　學院名稱： xx

　　專業(yè)班級： xxx

　　學 號： xxx

　　xxx年10月20日

　　摘 要

　　隨著人們生活水平的提高，生活節(jié)奏的加快，越來越多的人對飲食提出了更新、更高的要求，他們想讓食品更方便、更多樣、更有風味、更有營養(yǎng)、更加的高級，而為了滿足這些要求，僅僅利用我們的天然資源顯然是遠遠不夠的，于是我們漸漸開始離不開食品添加劑了。食品添加劑是我國食品工業(yè)中不可或缺的重要組成部分。而近年來，國內(nèi)外由于食品添加劑引發(fā)的食品安全問題層出不窮，故而正確認識和合理使用食品添加劑至關重要。

　　關 鍵 字

　　食品添加劑 食品安全 營養(yǎng) 使用規(guī)范發(fā)展

　　引 文

　　在日益經(jīng)濟化的社會中，各類非自然的新物質(zhì)層出不窮，人類在享受這

　　美好的生活的同時也在注意著對自己身體好壞的東西，尤其是在人類每日必須的餐飲方面�！懊篮没鹜饶c，不添加任何防腐劑......”這句耳熟能詳?shù)膹V告語提醒著人們食品的安全。

　　畢業(yè)論文課題選定后，在研究工作開始之前，要準備向?qū)�師作開題報告，以下是小編搜集整理的電子化學畢業(yè)論文開題報告范文，歡迎閱讀查看。

　　論文題目：離子液體中納米晶鋁的電沉積制備及其防腐蝕性能研究

　　一、選題背景

　　金屬材料受周圍介質(zhì)的作用而發(fā)生化學或者電化學作用而損壞，稱為金屬腐燭⑴。腐蝕時，在金屬的界面上發(fā)生了化學或電化學多相反應，使金屬轉入氧化(離子)狀態(tài)。特別是金屬在強酸強減環(huán)境中更易發(fā)生腐燭，例如化工設備，地下管道，大海中航行的輪船等等。每年全世界因腐燭報廢的鋼鐵設備相當于年產(chǎn)量的30%，發(fā)達國家每年因腐姓造成的經(jīng)濟損失約占國民生產(chǎn)總值的2-4%，而我國每年因腐蝕造成的經(jīng)濟損失至少達二百億。腐蝕會顯著降低金屬材料的強度、塑性、勒性等力學性能，增加零件間的磨損，縮短設備的使用壽命，使設備中原料發(fā)生泄漏以至于污染環(huán)境，甚至造成中毒、火災、爆炸等災難性事故和資源能源的嚴重浪費。顯然，金屬構件的毀壞，其價值遠比金屬材料的價值大的多。腐蝕的巨大危害不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟損失上，它還會帶來慘重的人員傷亡、環(huán)境污染、資源浪費、促進自然資源的損耗，所以研究金屬的腐燭，研究其腐燭機理并對其進行防護顯得非常重要。金屬腐燭一般通過兩種途徑進行：化學腐姓和電化學腐燭兩大類。化學腐姓是金屬在干燥氣體和非電解質(zhì)溶液中進行的化學反應的結果，是單純的氧化和還原的化學反應，反應過程沒有電流產(chǎn)生。主要有氣體腐燭和非電解質(zhì)腐燭兩種類型;電化學腐燭是指發(fā)生電化學反應導致的腐燭，電化學腐姓的根本原因是材料表面及其內(nèi)部形成了宏觀電池和徵觀電池[2]。電化學腐姓是最普遍和最嚴重的腐燭，因此研究電化學腐蝕具有重要的意義!

　　范文一：

　　大家xx好!

　　我是來自應用化學一班的xx。這次畢業(yè)設計，我所選取的題目是：年產(chǎn)18萬噸聚氯乙烯的氯乙烯合成工段工藝的初步設計。下面，我將為大家簡單介紹一下我的畢業(yè)設計。

　　大家都知道，PVC是一種在我們?nèi)粘Ｉ�活及工業(yè)生產(chǎn)中應用極為廣泛的塑料產(chǎn)品，同時它也是世界上產(chǎn)量最大的的塑料品之一。PVC 產(chǎn)品以其堅固耐用，價格便宜，耐腐蝕等優(yōu)異性能深受大家喜愛。近年來，我國的聚氯乙烯發(fā)展速度驚人，市場需求在快速增長，相信聚氯乙烯工業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。而作為生產(chǎn)聚氯乙烯必不可少的氯乙烯，發(fā)展前景肯定也是非常好的。而我國在氯乙烯合成中國中的理論及實際技術與國外發(fā)達國家還存在一定的差距，國外對氯乙烯及聚氯乙烯行業(yè)的研究也一直從未中斷。結合在株化實習的一些情況以及考慮到氯乙烯合成設計所涵蓋的豐富化工知識及曾文楠老師的指導，我選擇了氯乙烯合成工段的的工藝設計。

　　我的設計主要對氯乙烯及聚氯乙烯的性質(zhì)、生產(chǎn)方法及行業(yè)前景做了簡單的介紹及分析，并且根據(jù)產(chǎn)能對氯乙烯的生產(chǎn)做了簡單的物料衡算、熱量衡算、及主要設備和管道進行了設計和選型。并對氯乙烯生產(chǎn)過程中的環(huán)境保護問題做了簡單的論述。結合氯乙烯和聚氯乙烯的配套性生產(chǎn)，對氯乙烯及聚氯乙烯的生產(chǎn)做了簡單的經(jīng)濟分析。這次設計我主要設計出了24個直徑為4米的轉化器，分兩組并聯(lián)生產(chǎn)。并繪制了相應的工藝流程圖、主體設備圖及廠房的平面布置圖。下面我為大家簡單介紹一下我的生產(chǎn)的工藝流程。