幼兒園負(fù)責(zé)人教育格言
教師是火種，點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。和小編一起來(lái)看看下文關(guān)于幼兒園負(fù)責(zé)人教育格言 ，歡迎借鑒！
1、教育技巧全部訣竅就在于抓住兒童這種上進(jìn)心，這種道德上自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
2、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
4、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學(xué)》
5、心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
6、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�(guó)作家薩克雷
7、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)全部精華，那就是要使我們孩子成為堅(jiān)定人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
8、真正教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
9、“因?yàn)榈赖率亲鋈烁尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄招兄�
10、在我們社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)范疇，而且是道德范疇�！R卡連柯
11、懂得如何啟發(fā)，使教人一大藝術(shù)�！⒚谞�
12、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！苤伲呵镎渭�
13、教育中要防止兩種不同傾向：一種是將教與學(xué)界限完全泯除，否定教師主導(dǎo)作用錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
14、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限，而想像力概括著世界一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化源泉�！獝垡蛩固�
15、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
16、我們教書，是要引起學(xué)生讀書興趣，做教員不可一句一句或一字一字都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己力量去解功課時(shí)，才去幫助他�！淘�
17、人類本質(zhì)中最殷切需求是渴望被肯定�！绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士
18、精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮，就是天才�！业铝_
19、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上技能而已，而提出新問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)真正進(jìn)步�！獝垡蛩固�
20、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
21、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
23、如果把學(xué)生熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
25、教學(xué)目是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己頭腦來(lái)想，用自己眼睛看，用自己手來(lái)做這種精神�！�
26、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
27、最有價(jià)值知識(shí)是關(guān)于方法知識(shí)�！_(dá)爾文
28、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
29、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
30、教師職責(zé)，不在于教給孩子講學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃時(shí)候，再教他學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育原則。
31、先生不應(yīng)該專教書，他責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
32、教育藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
33、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！票�
34、智慧不是別，而是一種組織得很好知識(shí)體系�！獮跎晁够�
35、兒童不是用規(guī)則可以教得好，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用�！蹇�
36、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�
37、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
38、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
39、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正教育。——蘇霍姆林斯基
40、你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年小學(xué)生�！招兄�
41、得不到別人尊重人，往往有最強(qiáng)烈自尊心�！R卡連柯
42、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，()唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！涸�
43、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)�！指駛�
44、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途希望。——馬卡連柯
45、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�
46、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
47、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程邏輯�！K霍姆林斯基
48、硬塞知識(shí)辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理教育所培養(yǎng)那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！官e塞
49、好先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
50、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃�
51、把一個(gè)比較復(fù)雜問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始問(wèn)題想通，想透，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好解決問(wèn)題習(xí)慣�！A羅庚
52、凡是出于人為事，人都能破壞它，只有自然本性是不能消滅，因此教育必須”遵循自然”。
53、不能把小孩子精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童全部精神力量都專注到功課上去，他生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望人�！K霍姆林斯基
54、活人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)鑰匙，盡我們知道交給學(xué)生�！招兄�
55、成功歡樂(lè)是一種巨大情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事。”——蘇霍姆林斯基
56、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問(wèn)興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)方法。——盧梭
57、教是為不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
58、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備頭腦�！突沟�
59、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
60、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�
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