關于教育格言
關于教育格言1
1、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
2 、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
4 、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
5 、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
6 、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
7 、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
8 、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
9、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
1 0、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
1 1、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
1 2、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
1 3、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
1 4、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
1 5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
1 6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
1 7、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
1 8、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
1 9、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。
2 0、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
2 1、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
2 2、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
2 3、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
2 4、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
2 5、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
2 6、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
2 7、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
2 8、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2 9、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
3 0、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
關于教育格言2
1、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學習更是如此。
2、性格塑造始于嬰兒時期。
3、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
4、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
5、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
6、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
7、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
8、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
9、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
10、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
11、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
12、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。
13、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
14、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
15、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
16、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
17、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
18、良好的個性勝于卓越的才智。
19、天賦如同自然花木，要用來修剪。
20、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
21、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。
22、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
23、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
24、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”。
25、結(jié)合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
26、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
27、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
28、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
29、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。
30、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
31、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
32、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
關于教育格言3
1、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
2、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
3、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。
4、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
5、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
6、要相信每個孩子都能成才。
7、要認為自己的孩子是好孩子。
8、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
9、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
10、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。
12、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
13、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
14、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
15、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
16、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
17、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
18、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
19、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
20、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
21、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
22、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
23、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
24、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或把自己孩子送到培訓機構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
25、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
26、良好的個性勝于卓越的才智。
27、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
28、天賦如同自然花木，要用來修剪。
29、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
30、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
31、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
32、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學習更是如此。
33、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
34、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
35、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
36、激發(fā)幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
37、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
38、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
39、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
40、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
41、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
42、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
43、孩子最不喜歡什么家長？ （1）、管得過多的家長(包辦)；（2）、管得過細的家長(監(jiān)控)；（3）、管得過頻的家長(嘮叨)；（4）、管得過死的家長(霸道)。
44、家庭教育方法有以下幾種：（1）、說服教育。（2）、表揚激勵。（3）、榜樣示范。（4）、創(chuàng)設氛圍。（5）、心理疏導。（6）、行為訓練。（7）、批評懲罰。
45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。
46、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
47、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
48、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
49、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
50、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
51、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。
52、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。
53、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
54、性格塑造始于嬰兒時期。
55、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”。
56、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
57、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
58、結(jié)合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
59、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
60、豐富的想象力比書本知識更重要。
61、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
62、對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。
63、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
64、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
65、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
66、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
67、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
68、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
69、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
71、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
72、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
73、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
74、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
75、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
76、對癥下藥方可治愈疾病。
77、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
78、學業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業(yè)成績的兩個支點。
79、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
80、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
81、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
82、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
83、事業(yè)型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
84、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風發(fā)指點江山。
85、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
87、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
88、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
89、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
90、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。
91、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
92、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
93、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。
94、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
95、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
96、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
97、每個孩子都想做好孩子。
98、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
99、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
100、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學生三大本領:一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
關于教育格言4
1、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。
2、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
3、真實是人生的命脈，是一切價值的根基。
4、沒有人會讓我輸，除非我不想贏。
5、做人要是沒有夢想跟咸魚有什么區(qū)別？
6、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
7、喜歡糾正別人，其實是掩飾自己弱點。
8、命運的變化猶如月之圓缺，對智者無妨害。
9、做人黑白不分，借此顛倒眾生。
10、寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔。
11、一個人思慮太多，就會失去做人的樂趣。
12、你住在我的心里，請別讓我輕易受傷。
13、你說做人就要稱王，在那萬人之上。
14、信仰和迷信是截然不同的東西。
15、自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁。
16、抓住今天，盡可能少的信賴明天。
17、人生包含著一天，一天象征著一生。
18、改造自己，總比禁止別人來得難。
19、人生的價值不能與商品的價值混為一談。
20、青春虛度無所成，白首銜悲補何及！
21、有多大的思想，才有多大的能量。
22、天才無非是長久的忍耐，努力吧！
23、我們只有獻出生命，才能得到生命。
24、你想要得到的一切都在恐懼之海的對岸。
25、用愛心來做事，用感恩的心做人。
26、生活就是一場逃亡，不能坐以待斃。
27、你擁有自尊，你更能尊重別人的自尊。
28、社會猶如一條船，每人都要有掌舵的準備。
29、水流東海不回頭，誤了青春枉發(fā)愁。
30、大著肚皮容物，立著腳跟做人。
31、人善被人欺，“做人要狠點”是有道理的。
32、常求有利別人，不求有利自己。
33、有了人生的價值，就不覺得黃金昂貴。
34、人各有志，自己的路自己走。
35、德行的實現(xiàn)是由行為，不是由文字。
36、做人，簡單就好；生活，寧靜就好。
37、君子坦蕩蕩，小人長戚戚，做人的名言。
38、愛情是以微笑開始，以吻生長，以淚結(jié)束。
39、誰不會休息，誰就不會工作。
40、人生最困難的事情是認識自己。
41、我可以容忍，但別超過我的底線。
42、人們只有獻出生命，才能得到生命。
43、任何的真話，我都能接受。
關于教育格言5
1.路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
2.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
3.老老實實做人，踏踏實實工作。
4.懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
5.課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
6.敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
7.經(jīng)典名言：教師教育格言，小學教育格言大全經(jīng)典名言：教師教育格言，小學教育格言大全53、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
8.今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
9.教著，感受著；走著，快樂著！
10.教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
11.教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。
12.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
13.教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
14.教學是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
15.教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
16.教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
17.教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
18.教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
19.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
20.教師要融于師生的相互理解中。
21.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
22.教師就是要敬業(yè)愛生。
23.教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
24.教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
25.教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
26.教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
27.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
關于教育格言6
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。
如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
教師總是希望學生將來超過自己。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教師的天職在勇于探索教育。
教師的人格是教育的基石。
教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
堅持啟發(fā)式，避免注入式。
家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。
道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產(chǎn)生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。
愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。
關于教育格言7
1、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
2、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
3、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
4、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
5、太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師。
6、不是每一次努力都有圓滿的結(jié)果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。
7、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
8、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
9、德為人模，行為人范；學為人師，教為人表。
10、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
11、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
12、架起心靈的橋梁？？平等、尊重、互愛和理解。
13、德無常師，主善為師。
14、把一切知識教給一切人。
15、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
17、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
18、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
19、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
20、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。
21、內(nèi)存一個愛，外顯一個笑。
22、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
23、一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。
24、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
關于教育格言8
1.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
2.學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標�！獝垡蛩固�
3.將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
4.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者：陶行知
5.教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的'事業(yè)之一。作者：烏申斯基
6.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。作者：蘇霍姆林斯基
7.主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
8.孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
9.愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
10.愛是純潔的，愛的內(nèi)容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲�！舴蛉�
11.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞�
12.祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰(zhàn)斗�！ぐ�
13.我們?yōu)樽鎳⻊眨膊荒芏疾捎猛环绞�，每個人應該按照資稟，各盡所能。——歌德
14.不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
15.教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
16.有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
17.用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
18.如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
19.含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
20.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
關于教育格言9
1、教育人就是要形成人的性格。歐文《人類思想和實踐中的革命》
2、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
3、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養(yǎng)學生責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養(yǎng)學生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》
4、始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。孔丘《論語公冶長》
5、從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
6、每個人可能都聽過這句話：憤怒距離危險僅一步之遙。這是一句古老的格言，其正確性歷經(jīng)時間的考驗。憤怒時的所言所行會對許多人和事情造成傷害。那種壓抑在心頭的怒火盡早會如火山般噴發(fā)而出。
7、只有出自衷心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。洛克《教育漫話》
8、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。
9、在品格以及整個人的教育領域內(nèi)只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。布貝爾《品格教育》
10、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。盧梭《愛彌兒》
11、有壓力，但不會被壓垮；迷茫，但永不絕望。
12、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。布貝爾《品格教育》
13、當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。
14、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結(jié)果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。贊科夫《和教師的談話》
15、、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。呂凱特
16、無論你覺得自己多么的不幸，永遠有人比你更加不幸。
17、不會生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者。
18、說理是對待兒童的真正辦法。洛克《教育漫話》
19、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。孟軻《孟子告子下》
20、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。陳鶴琴《家庭教育》
21、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活動。盧梭
23、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。贊科夫《和教師的談話》
24、決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。
25、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
26、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯�？涿兰~斯《大教學論》
27、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。列寧《新經(jīng)濟政策和政治教育局的任務》
28、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。洛克《教育漫話》
29、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
30、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
31、做決定之前仔細考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅持到底。
32、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。盧梭《愛彌兒》
33、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
34、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠有人比你更強。
35、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
36、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。羅素《教育與美好生活》
37、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。盧梭《愛彌兒》
38、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
39、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。盧梭《愛彌兒》
40、在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
41、學校是個應用心理學的實驗室。杜威《學校與社會》
42、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經(jīng)驗之談。貝多芬《貝多芬語言》
43、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。羅素《教育目的》
44、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
45、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。
46、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習自我控制，并教導他們關心一切形成關于他們的地位和環(huán)境所應有的道德權(quán)利和義務的正確的觀念。裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
47、你必須百分之百的把自己推銷給自己。
48、失敗的是事，絕不應是人。
49、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。愛爾維修
51、失敗只是暫時停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟別人學習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學習經(jīng)驗。
53、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。赫欽斯《教育中的沖突》
54、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會�！多嚳献詡鳌�
55、名譽雖然不是德行的真正原則和標準但是它離德行的真正原則和標準是最近的它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。洛克《教育漫話》
56、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。愛因斯坦
57、失敗只有一種，那就是半途而廢。
58、憤怒可以幫你達到某種目的，但并不適合所有情況。其原因是，隨著年齡的增長，你有責任去調(diào)整自己的情緒，抵制挫敗感。沒有人有那種遠見和能力，能判斷出擾亂你心緒的原因所在。經(jīng)常發(fā)怒的人難成大事，而懂得這個道理的人則容易獲得成功。
59、沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。
60、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇。盧梭《愛彌兒》
61、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。洛克《教育漫話》
62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權(quán)利和義務：享受快樂的權(quán)利，擔當責任的義務。馬卡連柯《馬卡連柯全集》
63、讓我們從基本的角度嘗試著進行分析，人為什么會發(fā)怒呢？也許是對事情的進展不滿意，也許是被人欺騙，也許是埋怨生活對他的殘忍，等等。這些繁雜的瑣事就是引發(fā)憤怒的原因，當令人沮喪的事累積到一定程度時，我們便忍無可忍了，我們的感情就會如同火山一樣噴發(fā)出來。憤怒是自我發(fā)展一大障礙，它會使我們的視野狹隘。當心靈充斥著憤怒著傲慢的情緒時，便沒有邏輯性和公正性可言。
64、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
65、奉勸年輕的教師和少先隊輔導員：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
66、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
67、如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可收到預期的教育效果。贊科夫《和教師的談話》
68、開始努力吧！在這個過程中你必須放棄很多東西，但你要明白它們都不是你最終想要的，你要相信在你成功以后，總有一天它們會再回來，而且比現(xiàn)在更美好！
69、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。愛德華茲
70、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死�！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭�
71、實現(xiàn)自己既定的目標，必須能耐得住寂寞單干。
72、人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。贊科夫《教學與發(fā)展》
73、體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。陶行知《育才學校教育綱要草案》
74、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。斯賓塞《教育論》
75、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。盧梭《愛彌兒》
76、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。
77、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭《愛彌兒》
78、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
79、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭《愛彌兒》
80、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
關于教育格言10
1、教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。
2、家長學校的任務是不斷的提高父母們的教育修養(yǎng)水平。
3、我們認為極其重要的一點，就是要使“設計人”的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長的事業(yè)。
4、家長們應該認識到：兒子或女兒首先是向他們學習的，包括學習好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。
5、如果兒童只顧享受別人創(chuàng)造的福利，那么他長大了就會蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會淪落為不幸的人。
6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創(chuàng)造物質(zhì)的和精神的福利，并且在這種創(chuàng)造中找到快樂。
7、在家長學校的各組里，我們都要專門講到學校和家庭在教育影響上保持一致的問題。這種教育影響的方向就是培養(yǎng)關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實際活動來加深和發(fā)展這些道德品質(zhì)，我們學校是很難取得什么顯著效果的。
8、沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環(huán)境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發(fā)展，而學校不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。
9、凡是道德修養(yǎng)好的、有自覺精神的勞動者，都是在對書籍抱著深刻尊重態(tài)度的家庭里長大的。
10、我們建議家長們，對于孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會生產(chǎn)的勞動貢獻“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那么他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長不懂教育和教育無力，造成這種后果是必然的現(xiàn)象，并且進一步使家長們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。
《蘇霍姆林斯基論家庭教育》（摘要）
對兒童和青少年施加教育影響的有六個方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會環(huán)境。
家庭教育是教育學的第一篇章，而在家庭中，母親是最細致的、最有才干的雕塑家。母親對兒童的訓練是任何東西都代替不了的。任何幼兒園，哪怕是最理想的幼兒園，都不能取代母親的訓練，或者彌補母親和父親在精神生活最敏感的領域即個性培養(yǎng)方面，由于疏忽給孩子造成的缺陷。
首先是對孩子進行情感教育。要使孩子感到是生活在人們當中，善于克制自己的欲望和考慮他人的利益。要使孩子憐憫、愛護、保護、關心某人某事，使他為某事焦慮，為某人悲傷。只有這樣，才能為孩子以后接受學校教育打好情感基礎。如果在家里不打好這個基礎，只是在上學以后才由教師去從頭培養(yǎng)情感，孩子就不可能用心靈去認識世界和聽取教師的話。對于教師的話，他只了解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺詞，他是不會明白的。 母親不要溺愛孩子，要使孩子去親自開啟快樂和幸福的源泉。如果孩子只享受父母為他創(chuàng)造的幸福，如果這是他快樂的唯一源泉，那他就會變成無情義的人。應當讓他也為父母和家庭創(chuàng)造快樂和幸福??。
母親要教孩子關心周圍人的疾苦，特別要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明顯的表現(xiàn)。對老人不尊重，甚至冷漠無情，是對社會的一種激烈的“報復行為”。要讓孩子為老人做些好事，關懷和同情老人。只有這樣，他才會成為對周圍的人富有同情心的人。
母親要教孩子關心社會公益勞動，對他進行勞動教育。兒童從會用手拿湯勺并把它送到嘴里的時候起，就應從事勞動，這是民間教育傳統(tǒng)的結(jié)晶。不要怕這樣做是過早地迫使兒童勞動。如果怕這個，說：“哎呀，太早了！”你有朝一日會懊惱地確信：已經(jīng)太晚了！只有嘗到過勞動快樂的兒童，才能用溫暖和良言來教育，才能避免用叫喊和處罰來教育。
母親要關心孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子熱愛文化、科學和書籍。家庭的精神文化氣氛，對兒童的教育成長具有非常重要的意義。孩子的智力取決于父母的智力興趣，取決于書籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏書。孩子一上學，就要給他留出書架。要培養(yǎng)他熱愛書，尊重文化珍寶。在孩子上學前，要培養(yǎng)他對語言的運用和領會能力。學齡前的教育，能為以后的智力發(fā)展打下良好的基礎。
母親對孩子的要求要跟父親對他的要求保持一致。只要孩子感到母親和父親對“可以”、“不可以”、“應當”、“不應當”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看來也是暴力、強制，是對他的自由、欲望的踐踏，這就會養(yǎng)成任性、蠻不講理的惡習。母親（包括父親）不可對兒童采用體罰教育。??體罰不僅是對人的肉體的暴行，而且是對人的精神的摧殘。皮帶不僅會使脊背失去知覺，而且會使心靈和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學校里會對好言好語也置若罔聞。有的孩子由于遭到毒打而冷酷無情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想殺人——犯罪，殺人、殘暴的根子產(chǎn)生于童年。
關于教育格言11
古之學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也
活教育教人變活，死教育教人變死
如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作
心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一
得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道
習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破
所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹
勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯
三人行必有我?guī)?/p>
得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊
關于教育格言12
1、創(chuàng)新是藝術的基礎，品格是倫理的靈魂。
2、打開你的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多關于學生的優(yōu)點。瞇上你的眼睛，少發(fā)現(xiàn)學生的缺點。
3、尊重孩子，不要急于對孩子或好或壞的評價。
4、學生的需求，我們不懈的追求。
5、用才能開啟孩子的智慧，用個性影響孩子的意志，用愛呵護孩子的心靈。
6、在沒有老師的地方，無知變成了智慧。
7、帶著愛行動，帶著感恩生活。
8、只有在成功的路上，才不要為失敗找借口。
9、腳踏實地，心里也腳踏實地。
10、教學是思考的藝術。老師每天演奏不同的旋律。
11、心系學生進步，心系學生身邊事。
12、做一個聰明的老師，讓學生快樂成長。
13、真情感動學生，真誠感動學生，用心傾聽學生，汗水澆灌學生。
14、愛是最好的教育，而表達愛的最好方式是鼓勵和贊美。
15、對學生多一些表揚和鼓勵，少一些批評和批評。
16、在現(xiàn)實生活中，每一樁偉大的工作都要由信心開始，并由信心邁出第一步。
17、學習英語要敢于開口，成功就要舉手。
18、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
19、博學、耐心和寬容是教師的基本素質(zhì)。
20、每個學生都是從一張空白的試卷開始的，我們的每一筆都是對未來的回答。
關于教育格言13
1、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。
2、生命是不能害羞的，害羞就成不了氣候，錯過自己的天才，生命因此將是一場浪費。
3、師傅領進門，學藝在自身。
4、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
5、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
6、學而不思則罔，思而不學則殆。
7、眼要看遠，腳要近邁。
8、一份耕耘，一份收獲。
9、擁有一顆平常心；泥土也能變黃金。
10、有志者，事競成；苦心人，天不負。
關于教育格言14
1.圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
2.愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
3.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
4.教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
5.打罵是愛，責備是愛，鼓勵也是愛，無論是哪一種方式，一定要考慮到學生的感受，考慮到他們是否心甘情愿地接納。
6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！招兄�
7.面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
8.沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。作者：歌德
9.如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者：林格倫
10.先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
11.把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
12.愛孩子這是母雞也會做的事�？墒牵朴诮逃麄�，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
13.讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
14.教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的�！s翰·杜威
15.我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
16.教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
17.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
18.一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
19.教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
20.我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
關于教育格言15
1、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
2、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
5、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
6、愛校、愛生是我們職責。
7、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
8、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
9、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
10、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
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