教育的格言15篇
教育的格言1
1、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
2、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
3、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
4、母愛是人世間最神圣的感情，而應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
5、愛孩子并不意味著一定理解孩子，肯定要和孩子成為朋友，這樣教育才能發揮作用。
6、父母要給予孩子自由成長的空間，而對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
7、溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、并且為他們日后的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。
8、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
9、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
10、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
12、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。
13、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
14、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
15、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
16、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
17、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
18、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
19、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
20、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
教育的格言2
1. 所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
2. 人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。
3. 只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
4. 只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
5. 在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
6. 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
7. 當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
8. 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
9. 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
10. 向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
11. 要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
12. 素質教育要求：學會求知學會做人學會生活學會創造。
13. 向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
14. 要相信每個孩子都能成才，要認為自己的孩子是好孩子。
15. 只有家庭社會學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
16. 優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。
17. 欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
18. 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
19. 如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
20. 不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。
21. 激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
22. 不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個�！�
23. 處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
24. 當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
25. 我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
26. 讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
27. 支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
28. 不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
29. 不要空洞地和不真誠地表揚孩子。有知識不會運用，如同耕耘而不播種。
30. 在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
教育的格言3
1.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使學生只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
2.人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
3.千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
4.信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
5.給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
6.在群眾中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自我都有信心。
7.一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
8.我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
9.教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
10.讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
11.在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
12.播種一顆愛心，收獲一片藍天。
13.正是家長的溺愛，教會了學生自私和不孝。
14.教師的微笑，是一座橋：拉近學生的距離；是一陣風兒：帶走學生的膽怯。
15.露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
教育的格言4
1、一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響。
2、我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。
3、藝術正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此棗也不可能有什么能使我們認為還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西。
4、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
5、吾愛吾師，吾更愛真理。
6、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。
7、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
8、體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。——柏拉圖
9、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞�！獑塘x特
10、自信是成功的第一秘訣。——愛默森
11、靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如犍牛般竭盡全力時的心理狀態�！窨煞蛩够�
12、藝術正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此棗也不可能有什么能使我們認為還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西�！_曼、羅蘭
13、作曲并不難，但剔除多余的音符卻是極為困難的。
14、純樸發揮了它的全部魅力，它是藝術臻于最高境界的標志。
15、凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也。
16、世界在音樂中得到了完整的再現和表達。它是各種藝術當中第一位的，帝王式的藝術，能夠成為音樂那樣，則是一切藝術的目的�！灞救A
17、我深信：質樸和真實是一切藝術作品的美的原則�！耵斂�
18、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。
19、德高為師，身正為范。
20、踩著別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。
教育的格言5
1、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
2、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
3、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
4、教師總是希望學生將來超過自己。
5、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。
6、你改變不了環境，但可以改變自已。
7、筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無怨無悔。
8、獨物之教風，以盡匹夫之責。
9、所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開頭。
10、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
11、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
12、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
13、命運之繩定會握在自己手中。
14、傾聽成長的拔節聲聲，點亮學生心中的明燈。
15、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
16、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
17、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
18、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
19、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
20、成功教育的秘密在于熱愛學生、尊重學生。
21、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
22、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
教育的格言6
1、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
2、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
3、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
4、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
5、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
6、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
7、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
8、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
9、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
10、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
11、老老實實做人，認認真真教書。
12、學高為師，身正為范。
13、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
14、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
15、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
16、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
17、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
20、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
21、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
22、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
23、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
24、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
25、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
27、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
29、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
30、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
31、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
32、教師的人格是教育的基石。
33、教師要融于師生的相互理解中。
34、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
35、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
36、堅持啟發式，避免注入式。
37、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
38、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克
39、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現�！膳_梭利
40、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。
41、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
42、我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。
43、教師要融于師生的相互理解中。
44、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
45、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
46、堅持啟發式，避免注入式。
47、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
48、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
49、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
50、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
51、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
52、循循善誘，誨人不倦的是老師。
53、太陽下最光輝的職業是教師。
54、心靈的溝通勝于知識傳遞。
55、慈父+慈母=教師
56、心靈塑造的最佳工程師。
57、天荒地老，教師的童心不泯。
58、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
59、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們�！R梭
60、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！K霍姆林斯基
教育的格言7
(一) 鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 ——洛克
(二) 兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執行;至于兒童受到贊揚的之后，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
(三) 最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
(四) 教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
(五) 應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基
(六) 現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
(七) 經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談會寫會觀察周圍世界中的種種現象會思索會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
(八) 你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 ——洛克
(九) 健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ——洛克
(十) 奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！�(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
(十一)如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ——(前蘇聯)馬卡連柯
(十二)教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。 ——(美)愛德華茲
(十三)“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
(十四)把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經驗之談。 ——(德)貝多芬
(十五)每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發光.(蘇格拉底)
(十六)教育是把人內心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
(十七)如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。 ----[英] R.皮特斯
(十八)培養人，就是培養他對前途的希望。 ——(前蘇聯)馬卡連柯
(十九)最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——(美)愛因斯坦
(二十)好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎;后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。 --[德] 阿.第斯多惠
(二十一) 在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——(法)盧梭
(二十二) 人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的'思想方向性，而同時也要反映出學生的動因愿望和意向。 ——(前蘇聯)贊科夫
(二十三) 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 ——(法)盧梭
(二十四) 我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”;二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——(英)羅素
(二十五) 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
(二十六) 教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。 -- 梁啟超
(二十七) 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修
(二十八) 如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 ——(前蘇聯)贊科夫
(二十九) 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 ——(美)鄧肯
(三十)只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語傳聞偏見，而沒有政治。 ——(前蘇聯)列寧
(三十一) 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭
(三十二) 什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯
(三十三) 教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 ——(法)盧梭
(三十四) 學校是個應用心理學的實驗室。 ——(美)杜威
(三十五) 你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法�；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯�。 ——陶行知
(三十六) 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。 ——(前蘇聯)贊科夫
(三十七) 教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
(三十八) 名副其實的教育，本質上就是品格教育。 ——(奧地利)布貝爾,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)歐文
教育的格言8
1、老師的愛是雨天里的一把把小傘，為孩子們的心靈撐起一方方無雨的晴空。
2、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
3、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
4、用細心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
5、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
6、把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
7、認認真真做事，明明白白做人。
8、把一切知識教給一切人。
9、努力把自己當成一個孩子。
10、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。
11、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
12、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。
13、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。
14、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
15、教師與畫家不一樣的是他要創造真善美的活人。
16、鋪路作石子，護花化春泥。
17、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
18、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
19、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
20、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
21、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
22、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
教育的格言9
1、以德感人，為人師表。
2、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
3、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
4、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
5、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
6、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
7、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
8、做一片綠葉一絲春風一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
9、當孩子們的眼睛里閃耀著歡樂，歌聲里飄蕩著歡樂，舞蹈里跳躍著歡樂，故事里洋溢著歡樂，這就是我一生最大的歡樂。
10、有愛，就會有奇跡！
11、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
12、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
14、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
15、慈父+慈母=教師
16、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
17、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
18、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
19、踏踏實實做人認認真真做事。
20、尊重和愛護學生的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
21、愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育。
22、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
23、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
24、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
25、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
26、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自我。
27、先學會做人，再學會知識。
28、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把期望帶給學生。
29、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
30、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
31、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
32、堅持啟發式，避免注入式。
33、老老實實做人，認認真真教書。
34、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
35、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
36、讓我們一齊為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊歡樂的土地。
37、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
38、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
39、學高為師，身正為范。
40、學高為師，身正為范。
41、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
42、納百川，容學問，立德行，善人品。
43、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
44、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
45、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。
46、在團體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自我都有信心。
47、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
48、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
49、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
50、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
51、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
52、歡樂工作，歡樂生活。
53、教育的過程有艱辛，也有歡樂，我卻樂得其所。
54、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂！
55、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
56、教師要融于師生的相互理解中。
57、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
58、教師應當善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習本事在內的多方面本事。
59、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
60、應對孩子，有愛才會有職責感，有職責感才會始終付出愛的行動。
61、教師的人格是教育的基石。
62、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
63、我們的每一個孩子都是好孩子。
64、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
65、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
66、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個期望，一個期望就是一段歡樂的成長
67、好筍出好竹，好師出好徒。
68、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
69、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
70、將一切完美傳遞給孩子！
71、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
72、工作著并歡樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
73、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
74、教師要融于師生的相互理解中。
75、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
76、昨日已過去，今日要應對，明天是籌劃，用昨日的經驗應對今日，要用今日所有的智慧來為明天做準備，僅有把握好今日，把今日的事做得盡善盡美，才能有昨日完美的回憶，明天宏偉的藍圖!
77、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
78、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
79、關愛童心欣賞童趣。
80、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
81、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
82、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
83、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
84、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
85、一切為了孩子，為了一切孩子。
86、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的歡樂！
87、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
88、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
89、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
90、教育加贊賞等于教育的平方。
91、愿我們的教師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的歡樂。
92、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
93、在團體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
94、教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。
95、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
96、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
97、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
98、選擇了遠方，就要風雨兼程。
99、視職責為美德。
100、獻出一片真情，呵護幼細心靈。
101、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
102、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
103、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
104、師德是一面鏡子。
105、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
106、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
107、教師，是播撒知識的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
108、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
109、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
110、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
111、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
112、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因為學生而變得異常美麗;我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的!
113、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
114、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
115、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
116、信賴尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
117、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問:什么叫誨人不倦。
118、在團體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
119、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
120、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
121、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
122、老老實實做人，踏踏實實工作。
123、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
124、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
125、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
126、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
127、用心做事，珍惜每一天，以誠待人，知足常樂。
128、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。
129、讓我們一齊走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個歡樂的童年！
130、用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生完美的心靈。
131、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
132、用我們的辛勤勞動托起明天的期望。
133、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
134、花兒開放需要必須時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
135、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
136、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
137、在陽光下做人，在風雨中做事。
138、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
139、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
140、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
141、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
142、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自我孩子的智育，那你就得教給他思考。
143、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
144、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
145、應對孩子，有愛才會有職責感，有職責感才會始終付出愛的行動。
146、要想得到一年的收獲，就種谷子;期望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
147、微笑是一種境界，更是一種職責。
148、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
149、童心是綠色的種子，僅有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
150、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
151、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
152、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
153、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
154、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
155、用我們的愛關心每一個幼兒。
156、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
157、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
158、不尊重學生，就是不尊重自我。
159、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!
160、投入心靈才能聞到生命的醇香!
161、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。
162、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走不斷思索。
163、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
164、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
165、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
166、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
167、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
168、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
169、孩子的健康成長，是我們最大的期望。
170、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
171、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
172、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
173、要做孩子的教師，先做孩子的朋友。
174、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
175、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
176、怎樣的教師造就了怎樣的學生。
177、故事。讓天使歡樂茁壯，讓期望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！
178、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
179、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
180、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
181、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
182、抓住今日，盡可能少的依靠明天！
183、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
184、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
185、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
186、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
187、心靈塑造的最佳工程師。
188、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們人生的成敗。
189、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。
190、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
191、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
192、心靈的溝通勝于知識傳遞。
193、教書育人，功德無量。
194、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
195、太陽下最光輝的職業是教師。
196、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
197、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
198、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
199、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真求善求知的火把。
200、教著，感受著;走著，歡樂著!
201、教師的人格是教育的基石。
202、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴提高，讓他們能更好地書寫中國完美的我們未來！
203、每一位有自尊的教師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
204、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
205、在團體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
206、天荒地老，教師的童心不泯。
207、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
208、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
209、做人以真，待人以善，示人以美，永遠堅持一顆童心，做孩子們的好朋友。
210、堅持啟發式，避免注入式。
211、循循善誘，誨人不倦的是教師。
212、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。
213、教師與畫家不一樣的是他要創造真善美的活人。
214、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
215、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
216、牽著孩子們的手，歡樂地迎接每一天！
217、一切為了孩子，為了一切孩子。
218、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
219、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
220、老老實實做人，認認真真教書。
221、太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠理解陽光的照耀月亮的關懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著奮斗著奉獻著……
222、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
223、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
224、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
225、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
226、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
227、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
228、想教孩子如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。
229、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
230、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
231、教育加贊賞等于教育的平方。
232、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
233、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
234、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
235、我愿將自我全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
236、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
237、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
238、教師應當善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習本事在內的多方面本事。
239、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
240、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
241、我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
242、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
243、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
244、教育加贊賞等于教育的平方。
245、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
246、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
247、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。
248、我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
249、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
250、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
教育的格言10
1、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！
2、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
3、教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。
4、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
5、兒童有本能，關鍵在于如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。
6、教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。
7、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
8、教書育人，功德無量。
9、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
10、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
11、捧著一顆心，不帶半根草去。
12、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
13、教育無小事，事事須盡力。
14、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
15、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
16、教師的人格是教育的基石。
17、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
18、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
19、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
20、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。
21、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
22、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。
教育的格言11
1、藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
2、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。
3、通過與詩的內在聯系，音樂獲得了新生。
4、音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。
5、為音樂不夠具體，而是因為它太具體了。因此，我發現：每當我試圖用文字或語言來說明一段音樂時，好像是說過了，但又好象說的都不令人滿意。
6、體操和音樂兩個方面并重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神。
7、音樂學院是學習的最低限度，以后還有生活。作曲家應該學到老，一生磨練技巧，發展、豐富自己對世界的理解，永遠前進、前進。
8、勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。
9、最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優秀、最有教養的人快樂，特別是使那個在品德和修養上最為卓越的一個人快樂。——柏拉圖
10、音樂與音符并沒有任何關系，音符不過是傳達音樂實體的媒介物而已。
11、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。
12、音樂是一種語言，它能確切地反映個人和人民的精神品質。
13、工作要持之以恒，真誠的藝術家不能借口情緒不佳而束手坐待。
14、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。
15、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
16、無怨無悔，問心無愧。
17、因為音樂這種藝術就其性質而言，對神經有著直接的生理上的作用。
18、在科學思維中常常伴著詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想象過程。
19、作品制作演唱各方面都很牛逼自然就有各種想法，色彩，畫面出現。感覺像回到六十年代末歐洲，但又帶著一點韓風。
20、今日的我要超越昨日的我，明日的我要勝過今日的我，以創作出更好的音樂為目標，不斷地超越自己。
教育的格言12
1. 美術教育名言 好筍出好竹，好師出好徒
2. 最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
3. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
4. 如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
5. 生命的活力在于不斷地學習學習再學習。
6. 一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
7. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
8. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
9. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
10. 課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
11. 機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
12. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
13. 教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
14. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
15. 信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
16. 愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
教育的格言13
1. 保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
2. 教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
3. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
4. 知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
5. 師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
6. 培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
7. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
8. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
9. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
10. 強迫學習的東西是不會保存在心里的。
11. 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
12. 教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛。
13. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
14. 把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
15. 教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
16. 習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
教育的格言14
1、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
2、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
3、不是三十而立，而是三歲而立。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。
4、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生。
5、因為愛，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟，用愛去實踐，用包容開放的心態去觸摸那一顆顆鮮活的童心。人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。
6、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
7、愛是前提，嚴立規矩；以尊重贏得信賴，以智慧點燃智慧。
8、孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關鍵期，后患無窮。
9、讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。
10、心底秘密是人成長，成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。
11、不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那么，這個孩子在小學要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。
12、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
13、必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。
14、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
15、必須讓你的孩子學會與他人交往并愉快的接受小伙伴。如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。
16、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
18、身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。
19、孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
20、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的。
21、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
22、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
23、成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。
24、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
25、用愛打開學生心靈的窗戶。
26、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
27、在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。
28、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
29、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
30、一切為了孩子，為了一切孩子。
31、貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
32、不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。
33、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
34、父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。
35、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子
36、富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：培育一個貴族需要三代人的努力。階層是會遺傳的。但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
37、父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。
38、投入心靈才能聞到生命的醇香。
39、今天賞識孩子，孩子今天就成功。你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
40、只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
41、教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。
42、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
43、每個孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書，我愿用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。
44、夫妻關系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。
45、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
46、教育加贊賞等于教育的平方。
47、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
48、如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條，這很正常，不要擔心，他以后也許會選擇人走的多的那一條。
49、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
50、經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。
51、給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養成終身閱讀的習慣。只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。
52、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖。
53、告訴孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。
54、做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。
55、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
56、如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。
57、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
58、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
59、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
60、希望的種子總是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成為希望的播種者，但我愿用我的一生守侯希望，靜靜地看著它發芽、抽葉、開花、結果，和它一起分享成長的快樂。
61、讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
62、我愿用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發出數學課堂的生命。
63、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
64、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
65、有修養的父母是伏爾泰主義者，我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。
66、讓孩子成為既有激情又有理智的人。沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。
67、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
68、如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。
教育的格言15
1、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
2 、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
3、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
4 、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
5 、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
6 、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
7 、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
8 、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
9、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
1 0、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
1 1、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
1 2、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
1 3、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
1 4、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
1 5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
1 6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
1 7、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
1 8、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
1 9、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。
2 0、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
2 1、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
2 2、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
2 3、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
2 4、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
2 5、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
2 6、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
2 7、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
2 8、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2 9、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
3 0、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
【教育的格言】相關文章：
教育格言12-01
教育格言「精選」07-20
經典教育格言10-14
教育格言精選10-18
教育的格言06-28
教育經典格言10-21
精選教育格言12-15
經典的教育格言08-20
經典教育格言08-17
教育的格言09-30