有關(guān)課題研究工作報(bào)告
課題研究主要是對(duì)各類服務(wù)業(yè)園區(qū)規(guī)劃的研究和實(shí)踐。下面是小編收集的課題研究工作報(bào)告，希望大家認(rèn)真閱讀！
一．課題研究概述
本課題構(gòu)思于2016年3月份，當(dāng)時(shí)本人擔(dān)任高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平均一周12節(jié)課。高二第二學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)階段，每周周末舉行一次周考。課題設(shè)計(jì)的初衷是想把平時(shí)的高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)與高考命題要求聯(lián)系起來(lái)，依據(jù)考試大綱教學(xué)，以便提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生成績(jī)。本課題正式立項(xiàng)時(shí)間為2016年4月，課題名稱：《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》，課題歸屬延安市微型課題，課題編號(hào)：135YWX-0726，課題負(fù)責(zé)人：甘泉縣高級(jí)中學(xué)教師吳海軍。從2016年3月—2016年12月進(jìn)行正式研究運(yùn)作，2016年12月底按預(yù)定計(jì)劃完成結(jié)題。
二 課題研究過(guò)程和活動(dòng)
1．課題研究的第一階段—課題籌備階段：2016年2月—2016年3月
�。�1）立項(xiàng)可行性論證
我校是2007年成立的陜西省標(biāo)準(zhǔn)化普通高中，由于甘泉人口少，加之外流學(xué)生較多，最近幾年生源質(zhì)量下降很快，高考成績(jī)一年不如一年，拿什么提高成績(jī)？只有在教學(xué)改革中提高成績(jī)，學(xué)生和老師都有強(qiáng)烈的愿望進(jìn)行高考教學(xué)的改革和創(chuàng)新，再者，學(xué)校電化教育設(shè)施先進(jìn)，每個(gè)教室都配有多媒體設(shè)施，每個(gè)教師都配有電腦，在教學(xué)的條件上優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析方便快捷。本人從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)13年，帶了4輪高三，對(duì)高考數(shù)學(xué)的命題內(nèi)容、命題規(guī)律把握比較準(zhǔn)確，同時(shí)也積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都有助于本人開(kāi)展課題研究，我有信心完成本課題的研究。
（2）籌備開(kāi)題：2016年3月——2016年4月
應(yīng)本人要求，高二全體數(shù)學(xué)老師在高二數(shù)學(xué)教研組會(huì)議上對(duì)本課題開(kāi)題的可行性進(jìn)行了深入的討論，會(huì)議綜合各種依據(jù)認(rèn)為本課題可以開(kāi)題研究。本人在籌備開(kāi)題工作中付出了很多勞動(dòng)：
首先，分析了最近5年全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷和對(duì)應(yīng)的考試大綱說(shuō)明，從試題的組成、考察的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、數(shù)學(xué)思想、試題難度、區(qū)分度進(jìn)行研究，對(duì)照考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的一致性程度。同時(shí)通過(guò)視屏軟件觀摩了全國(guó)知名高三數(shù)學(xué)老師的一輪復(fù)習(xí)課，學(xué)到了許多先進(jìn)教育理念。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱了和課題有關(guān)的資料，如：高考制度改革歷程、高考命題在不同年份的變化和要求、國(guó)內(nèi)外對(duì)高考命題研究的水平現(xiàn)狀、高考命題的依據(jù)等。最后對(duì)課題研究的方案進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)備。
2.課題研究的第二階段：2016年4月——2016年9月
4月：仔細(xì)研讀高考考試大綱，分析歷年高考數(shù)學(xué)試題。研究考試大綱與考題之間的關(guān)系，探索命題規(guī)律，設(shè)計(jì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)備考策略。
5月：分析不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展?fàn)顩r，案例分析及個(gè)案跟蹤，努力揭示高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展的影響因素并提出改進(jìn)教學(xué)的建議。
6月：通過(guò)課堂教學(xué)，探討在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何發(fā)揮獨(dú)特作用，依據(jù)考試大綱和新課程教材目標(biāo)針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，消除學(xué)生一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
7月：修改，完善專題研修方案。
8月：撰寫中期階段課題研究心得和課題研究中期報(bào)告
3.課題研究的第三階段：2016年9月——2016年12月
9月：統(tǒng)計(jì)分析自己所帶班級(jí)高三4班的周考成績(jī)，具體分析包括：8次周考成績(jī)的變化趨勢(shì)，22道題的得分統(tǒng)計(jì)�？季V要求的知識(shí)點(diǎn)存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、周密的調(diào)查了解，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、抽象、概括，為實(shí)驗(yàn)研究提供真實(shí)的背景資料，形成調(diào)查報(bào)告。
根據(jù)第二階段研究所得出的初步結(jié)論，在自己所教的班級(jí)進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，糾正實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的偏差。
10月：主講一節(jié)與個(gè)人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課；
11月：根據(jù)個(gè)人課題研究實(shí)施及準(zhǔn)備情況，撰寫論文《初探高中數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題的方向的銜接性》
12月：整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料，將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫結(jié)題報(bào)告。
三、研究計(jì)劃執(zhí)行情況:
由于本人準(zhǔn)備充分，課題研究條件優(yōu)越能保證課題研究的順利開(kāi)展，研究計(jì)劃能按時(shí)執(zhí)行。主要研究事件如下：
2016年2月12日：開(kāi)始學(xué)習(xí)理論材料
2016年2月23日：在數(shù)學(xué)教研組會(huì)議上確定課題名稱，明確研究方向
2016年3月2日：開(kāi)始填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書
2016年3月29日：搜集并研讀與課題有關(guān)的參考文獻(xiàn)
2016年4月14日：撰寫開(kāi)題報(bào)告
2016年5月14日：開(kāi)展前期教師問(wèn)卷調(diào)查并撰寫分析報(bào)告
2016年6月3日：開(kāi)展第一輪次教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（課例分析）
2016年6月13日：開(kāi)展第二輪次教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（課例分析）
2016年9月16日至9月28日：參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)6次
2016年9月19日：開(kāi)始撰寫課題研究中期總結(jié)
2016年10月8日：統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績(jī)、分析變化趨勢(shì)
2016年10月20日：撰寫課題研究工作報(bào)告
2016年10月29日：撰寫課題研究心得體會(huì)
2016年11月3日：開(kāi)展后期學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)并撰寫分析報(bào)告
2016年11月12日：撰寫論文《數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題方向的銜接性》
2016年11月19日：開(kāi)始撰寫結(jié)題報(bào)告
2016年11月25日：完成課題成果鑒定表的填寫
2016年12月1日：整理裝訂所有結(jié)題材料
四、研究變更情況（無(wú)重大變更情況）。
1、課題名稱： 《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》
2、課題負(fù)責(zé)人：吳海軍
3、研究?jī)?nèi)容：
該項(xiàng)研究是在認(rèn)真研讀了關(guān)于高考特別是數(shù)學(xué)高考的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納了全國(guó)數(shù)學(xué)高考的特點(diǎn)，同時(shí)也為課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考調(diào)查奠定基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步從實(shí)證方面總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考命題的特點(diǎn)。高考改革與教學(xué)改革是相互作用的，教學(xué)改革必然引起高考改革，高考改革有助于高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。因此，該研究除了調(diào)查數(shù)學(xué)高考命題情況以外，還將調(diào)查通過(guò)高考反映數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)中存在的問(wèn)題和一線教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考改革與教學(xué)改革建議。研究的主要內(nèi)容為：
（1）梳理數(shù)學(xué)高考命題的發(fā)展變化
�。�2）數(shù)學(xué)高考命題的研究
（3）高考數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究
五、課題研究成果
1.要強(qiáng)化研究，明確目標(biāo)，防止復(fù)習(xí)的盲目性
教師要做好以下五個(gè)方面的研究：
�、僖芯靠荚嚧缶V和考試說(shuō)明
高考考綱可信度高，高三教師必修熟練理解和把握考試要求，并在教學(xué)中滲透
�、谝芯啃抡n程高考試題
③要研究教法、改進(jìn)教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建高效課堂，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的效率。
�、芤芯繉W(xué)生，吃透學(xué)情
在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，要不斷地對(duì)學(xué)情做調(diào)查，了解學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)、希望要求，總結(jié)復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。雖然教材在變，考試大綱在變，學(xué)生在變，但緊盯學(xué)生這個(gè)成熟的做法一定不能變。
�、菀钊胙芯啃抡n程教材和加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)
特別是原來(lái)沒(méi)教過(guò)新課程現(xiàn)在教高三的教師要先熟悉新課程教材，并把新老教材做一下對(duì)比，明確有哪些是新增的，哪些是刪去的，哪些是提法有變化的。教師一定要按新課程的要求去講，不能按老教材的說(shuō)法或者是自己熟悉的擅長(zhǎng)的部分而新教材中已經(jīng)淡化了的卻
2.要狠抓基礎(chǔ)，重視中低擋題，面向中等學(xué)生。
基本知識(shí)、基本技能、基本方法始終是高考試題考查的重點(diǎn)，要在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中重視對(duì)學(xué)生基本技能與基本方法的培養(yǎng)。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，并通過(guò)中低檔題強(qiáng)化訓(xùn)練，熟練掌握基本題型、基本方法，著眼于能力的提高。切忌“高起點(diǎn)、高強(qiáng)度、高要求”的所謂“居高臨下”。 另一方面，隨著高校招生政策的實(shí)施，復(fù)習(xí)生人數(shù)的減少，分?jǐn)?shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì)，對(duì)總分高而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。
3.重新樹立數(shù)學(xué)主干知識(shí)體系
函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的一條主線，是核心知識(shí)，對(duì)函數(shù)各種性態(tài)（奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性、最值）的考查一定會(huì)保持較高比例。函數(shù)的性質(zhì)及其圖象、圖象變換相結(jié)合的試題要重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)也不能忽視抽象函數(shù)問(wèn)題及其解答策略，抽象函數(shù)常結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性來(lái)作考查。
4.注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)，把握深、難尺度
5.重視選修4系列的教學(xué)與備考復(fù)習(xí)
6.淡化特殊技巧，注意通性通法
7.處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
8. 不搞題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。
9.注意數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題
10.加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，盡可能地減少非智力因素的失分機(jī)率。
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