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      2. 高中歷史教師史料實證素養的現狀調查工作報告

        時間:2022-06-19 22:02:08 工作報告 我要投稿
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        高中歷史教師史料實證素養的現狀調查工作報告

          一、調查時間:

        高中歷史教師史料實證素養的現狀調查工作報告

          20××年10月

          二、調查對象:

          xx一中高二歷史教師

          三、調查方式:

          本次對高二教師史料實證素養現狀的調查以問卷的方式進行(紙質調查)。調查除研究者本人之外的全體高二歷史教師,共4人,發出問卷4份,收回有效問卷4份。

          四、調查內容:

          調查問卷共七個問題,涉及高二歷史教師是否重視史料教學,如何篩選史料、分析史料及應用史料,史料教學的建議和困惑。

          五、調查目的:

          通過本次調查,了解教師史料實證素養的現狀,吸收有效的史料教學建議,為題研究增磚添瓦。在史料教學方面不足和有困惑的教師,可以參考本題的研究,共同為本校的歷史教學努力,最終達到提高學生史料實證素養的目的。

          六、結果分析:

          前三問是關于史料收集的調查。

          第一問關于備時的參考資料,有三位教師寫到本校常用的教學參考書和導學案,一位教師寫到除教參之外的原始圖書和學者研究資料。

          第二問關于講時是否經常使用史料教學:

          A、經常

          B、較少

          C、一般不

          三位教師選擇了較少,一位教師選擇了經常。

          第三問史料:兩位老師寫到了教參、和練習冊,兩位老師提到了網絡。

          分析:綜合以上三問,在日常教學中,教師較少使用史料教學,即使用到,也是參考教學參考書和練習冊上現成的史料片段。只有一位教師經常使用史料教學且會進行篩選。

          第四問、第五問關于篩選、分析史料的調查。

          分析:四位教師都會對使用的史料進行篩選分析,其中三位教師的回答具有借鑒意義:要結合本以擴展學生知識面和眼界為主進行篩選;結合學生認知水平選擇難易程度適中的史料;選擇和教學目標一致的史料。

          第六問史料題的做題方法。

          分析:三位教師都寫到了史料題的做題方法應是:

          1、先讀問題,再看材料

          2、找準關鍵詞解讀史料。其中一位教師的回答具有借鑒意義:要注意史料的時間和出處。只有一位教師寫到先看材料再看問題,我們通過實踐已經知道這種方法是不可取的。

          第七問關于史料教學的困惑和建議

          四位教師都寫到史料教學的困惑在于:合適的史料不好找,即使知道如何篩選,也沒有足夠的精力去完成。史料教學的建議方面兩位教師具有借鑒意義:養成論從史出的史學素養,但是一定要有確實的史料依據;用史料拓展學生眼界并培養自主分析史料的能力。

          七、總結

          本調查問卷涉及教師在日常教學中,在收集史料、整理史料、分析史料和應用史料四個方面的自我培養。教師對史料教學的重視程度不夠,不利于學生史料實證素養的提高,更不利于新高考對學生史學素養的要求。教師需要擴大歷史史料閱讀面,同時對所讀史料進行篩選、分析。提高教師自身的史料實證素養,才能提高學生的史料實證素養。

          本次調查中的一些回答為本題研究提供借鑒:分析史料環節,要結合本以擴展學生知識面和眼界為主進行篩選;結合學生認知水平選擇難易程度適中的史料;選擇和教學目標一致的史料。應用史料環節,要注意史料的時間和出處養成論從史出的史學素養,但是一定要有確實的史料依據;用史料拓展學生眼界并培養自主分析史料的能力。

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