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      1. 上學期小學教師個人工作計劃

        時間:2020-12-08 17:15:37 工作計劃范文 我要投稿

        上學期小學教師個人工作計劃范文

          每一天的時間都非常珍貴,我們的工作同時也不斷更新迭代,是時候認真思考工作計劃如何寫了。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!下面是小編為大家整理的上學期小學教師個人工作計劃范文,希望對大家有所幫助。

        上學期小學教師個人工作計劃范文

          一、指導思想

          本學期學校整體工作可以概括為:圍繞一個目標,抓住兩大重點,實現三項任務,貫徹四大理念。

          二、主要工作及目標

          (一)師德方面

          1、向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。

          2、規范教育行為尊重學生、愛護學生。在語言上不挖苦學生,不體罰與變相體罰學生。不私自辦班,不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己,不賭博,不做違法的事情,堅決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。

          3、詳細了解學校制度,形成自己個性化的規范和要求。長期堅持,力求做一名學生喜歡的老師。

         。ǘ┑掠矫姹緦W期德育工作以構建魅力德育為目標,以行為習慣養成和法制安全教育為重點,力爭通過德育目標的優化,德育內容的細化、德育工作的長抓不懈,從而在德育實效上有所突破,最終能培養出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

          1、堅持面向全體學生,關注每一個學生。做到因材施教。

          2、發揮我的特長,用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術,熱愛信息技術。

          3、抓住一年級學生的特點,嚴密組織課堂,在日常教學中養成良好學習習慣。

          A、按時到崗,不空崗。

          B、在工作中對學生多一分關懷、多一分微笑、多一分真愛、多一分嚴謹,多一分熱情,多一分耐心,控制好自己的情緒,決不能因為自己的一時疏忽,影響孩子上課的熱情。

          C、評價工作做到客觀、公正。

          D、向學生進行教師承諾,并請學生予以監督。

          4、抓好學生的安全工作。要作好學生的安全工作。每時每刻都要教育學生注意安全。

          5、充分發揮自己的作用,運用恰當的手法讓孩子懂得真、善、美。是他們在親身體驗實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格,轉化為良好的行為習慣。

          (三)教學工作

          1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

          在備課的過程中,我除了認真鉆研教材,多方參閱各種有關書籍外,積極向備課組其他教師請教,力求深入理解教材,準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案,并不斷歸納總結教學中的經驗和教訓。

          A、在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,注重對學生信息處理能力的培養。

          B、堅持聽課,尤其是校內其它教師的課,學習他人的寶貴的'教學經驗,來提高自己的教學水平。

          C、不斷充實自己的教學內容,豐富教學方法。

          D、及時總結工作中的不足,加以糾正和改進,不斷完善自己的教學工作。

          2、虛心向上級領導和同事同行學習。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創新的源泉。

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          1、確立課題,作好筆記,及時反思。

          2、結合自己教育教學工作,開展好省館的課題研究。

          3、多讀書、多積累,提高自身的業務水平及文學素養,更好的做好科研工作。

          4、及時把自己的文章感悟上傳博客,達到和其他教師資源共享。

         。ㄎ澹╇娊碳熬W絡維護工作

          做好電教日常工作,保障電教室多媒體系統的正常運行,做好老師電教課的協助工作,保證他們正常、順利的完成教學任務。

         。┙虒幐墒鹿ぷ

          認真做好領導交給的各項工作,力求及時、高效,不讓領導催促工作進度。

          三、主要措施

          1、充分利用業余時間,不斷豐富自己,加強自身建設。

          2、請領導、同行多聽課、多指導,大膽實踐,不斷創新,形成自己的教學風格。

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