精選三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文八篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫工作計劃吧。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10篇，歡迎大家分享。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、班級情況：
三年級共有5個教學(xué)班，我任3班的數(shù)學(xué)課。本班有學(xué)生有67名，其中男生40人，女生27人。同學(xué)們對課程學(xué)習(xí)和課堂常規(guī)等各方面基本上已適應(yīng)。由于一部分學(xué)生來自農(nóng)村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在著較大的差異。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業(yè)不能按時完成，個別學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。
我是上學(xué)期最后時刻接手的這個班，所以針對這些現(xiàn)象，本學(xué)期數(shù)學(xué)課上的不僅要內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身在其中，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、教學(xué)思路：
1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，要充分利用教科書的內(nèi)容組織數(shù)學(xué)活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設(shè)計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學(xué)生引領(lǐng)到自主探索中去。另外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。要相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設(shè)計意圖，敢于放手，要把握學(xué)生的具體情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。口算和估算在日常生活中有著廣泛的用，是一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在教學(xué)中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結(jié)合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的口算和估算的意識與技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在日常教學(xué)中，要多從學(xué)生身邊挖數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生去解決，達到學(xué)以致用的目的。
三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng)：
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
本班學(xué)困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
1、課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
2、課堂練習(xí)中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
3、采取一幫一、一對紅的措施，共同進步，共同發(fā)展。
尖子生的培養(yǎng)
1、課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
2、發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。
3、開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒樱恐芾靡还?jié)課的時間讓他們展示自己。
四、課程目標：
(一)知識與技能
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數(shù)和分數(shù)。
2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能。會計算簡單的小樹、分數(shù)加減運算。
3、感受平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
4、對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。
(二)數(shù)學(xué)思考
1、能用語言和數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、在對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。
(三)解決問題
1、能與同伴合作解決問題。
2、學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度
1、積極參與數(shù)學(xué)活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并能及時改正。
五、內(nèi)容標準：
(一)數(shù)與代數(shù)(共5個單元)
第二單元除法
第三單元時間
第四單元乘法
第七單元生活中的小數(shù)
第九單元分數(shù)的初步認識
數(shù)的認識
1、結(jié)合具體的情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分數(shù)。
數(shù)的運算
2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
3、會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加、減運算以及一位小數(shù)的加、減運算。
4、結(jié)合具體的情境，進行簡單的乘法估算，并解釋估算的過程。
5、能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
常見的量
6、了解24時計時法，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
7、結(jié)合生活實際，解決與常見量有關(guān)的簡單問題。
探索規(guī)律
8、探索乘法計算、簡單排列和圖形變化中的簡單規(guī)律。
(二)空間與圖形(共3個單元)
第一單元旋轉(zhuǎn)與平移
第六單元測量
第八單元面積
測量
1、在測量活動中，進一步體驗建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
2、在實踐活動中體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
3、結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方分米、平方厘米、平方毫米)，會進行簡單的單位換算。
4、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
圖形與變換
5、結(jié)合實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
6、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
(三)統(tǒng)計與概率(共1個單元)
第五單元統(tǒng)計
數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步
1、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。
3、知道可以從報紙、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。
4、根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
(四)實踐活動(共4個活動)
氣球裝飾方案結(jié)合除法單元設(shè)計，
投沙包結(jié)合統(tǒng)計和測量單元設(shè)計，
今天我當(dāng)家結(jié)合生活中的小數(shù)單元設(shè)計，
鋪地面結(jié)合面積單元設(shè)計。
1、經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理等實踐活動。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
教材分析
本冊共有六個單元，一個總復(fù)習(xí)。分為數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐活動四個部分。數(shù)與代數(shù)包括第一、三、五單元，主要內(nèi)容是元、角、分與小數(shù)，乘法，認識分數(shù)�？臻g與圖形包括第二、四單元，主要內(nèi)容是對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，面積。統(tǒng)計與概率是第六單元，主要內(nèi)容是統(tǒng)計與可能性，在實際操作中知道事件發(fā)生的可能性有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。實踐活動在第一、三、六單元教學(xué)中安排。
教學(xué)目標
能認、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算。
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
認識分數(shù)，能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題。
結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
結(jié)合實例認識面積的含義，體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式。
通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)措施
讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機會討論交流彼此的想法。
加強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。
重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的能力，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出并解決數(shù)學(xué)問題。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一：本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。
二、班級分析：
三、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
五、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
教案內(nèi)容：
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，個別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計與可能性，認識分數(shù)，整理和復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面
數(shù)與代數(shù)：
認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。
能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。
結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。
在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。
了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。
空間與圖形：
了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。
知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。
統(tǒng)計與概率：
能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。
理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經(jīng)常”等詞語描述可能性的大小。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。
經(jīng)歷“在計數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號感。
在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。
在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。
在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在解決問題的過程中，學(xué)會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點。
3．解決問題方面。
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：
初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學(xué)知識解決問題的能力。
逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。
經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。
在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。
4．情感與態(tài)度方面。
進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。
經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。
在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。
四、課時安排
全冊教科書安排了53課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時。
全學(xué)期大約有30％左右的教學(xué)時間可以留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。
在學(xué)生獨立探索、合作交流方面，在組織學(xué)生進行練習(xí)以及知識的拓展、應(yīng)用等方面，都可以使用機動的教學(xué)時間。各單元的課時大致安排如下：
一 除法 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9課時
二 認數(shù) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5課時
三 千克和克．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4課時
四 加和減．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 7課時
五 24時記時法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3課時
六 長方形和正方形．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5課時
七 乘法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11課時
八 觀察物體．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．． 2課時
九 統(tǒng)計與可能性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4課時
十 認識分數(shù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3課時
十一整理與復(fù)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4課時
五．教學(xué)方法與措施
1、 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。
2、 重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。
4、 重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
5、 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動探究解題方法。
6、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
教學(xué)計劃的重要性對小學(xué)數(shù)學(xué)教師們來說不言而喻!下面要為大家分享的就是三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃，希望你會喜歡！
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅"降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度"，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述"算理"等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(復(fù)雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時間，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解
概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實驗教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，"拾級而上"逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r候(如整理和復(fù)習(xí)時)，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶"計算法則"，減輕了學(xué)生記憶的負擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。
(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了"加強估算"、"提倡算法多樣化"的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生"能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?的能力，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非�，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲
得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關(guān)于"空間與圖形"的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生"能估計一些物體的長度，并進行測量。"因此，無論在"測量"一章還是在"四邊形"一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。
三、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用"遷移"法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
文章摘要:教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征,從三年級學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā),在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材,既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受到不確定現(xiàn)象富他們的學(xué)習(xí)資源,便于他們主動探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)他們介入活動……
一、學(xué)生情況分析
三年級2班共有學(xué)生36人,其中女生17人,男生19人。學(xué)生的年齡均在10歲左右,班里大多數(shù)學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué),關(guān)心集體,上進心強。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解四則運算的意義,掌握簡單的運算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。也有少部分學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,對所學(xué)知識的理解停留在一知半解的層面。因此,在這學(xué)期中我將加強這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),力求他們的學(xué)習(xí)成績有一個新的提高,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
教材主要包括以下主要內(nèi)容:萬以內(nèi)的乘法(兩位數(shù)乘兩位數(shù))、萬以內(nèi)的除法(三位數(shù)除以一位數(shù))、兩步計算應(yīng)用題、長方形和正方形的面積以及簡單的統(tǒng)計知識。
教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征,從三年級學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā),在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材,既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,又能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,豐富他們的學(xué)習(xí)資源,便于他們主動探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外,教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)他們介入活動,開展數(shù)學(xué)思考,促進思維的發(fā)展。
三、教學(xué)目的要求:
1、數(shù)與代數(shù)。
(1)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。
(2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。
(3)認識年、月、日,能區(qū)分大月、小月。能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。
(4)在具體的生活情境中認識千米、噸,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進行簡單的換算。
2、空間與圖形
(1)能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。
(2)結(jié)合實例理解面積的含義,認識面積單位。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。知道相鄰的兩個面積單位的進率,會進行簡單的單位換算。
3、統(tǒng)計與概率
結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進行比較、分析。
四、教學(xué)重難點
(1)教學(xué)重點:三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))、長方形和正方形的面積、平均數(shù)以及運用平均數(shù)進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
(2)教學(xué)難點:除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法;兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則;長方形和正方形的面積計算。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習(xí)新課程標準,鉆研教材,結(jié)合本年級學(xué)生的年齡特點,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過各種教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中,注意與生活實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力。
3、充分利用各種教具、學(xué)具、教學(xué)課件等先進教學(xué)手段,使學(xué)生的多種感官同時得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和表達等能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè),細心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在教學(xué)中營造一個和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,切實做到以學(xué)生為中心,尊重、愛護每一位學(xué)生,因人因材施教,使每位學(xué)生都能學(xué)有所得。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
7、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動和各種數(shù)學(xué)競賽,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、班級分析
本班共有學(xué)生32人,其中男12人,女20人,學(xué)生已使用了兩年的新課標教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的'風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、
體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。
(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非�，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3.空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長度，并進行測量�！币虼�，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力
四、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、授課教師：
吳x、陳x、李x、張x、孫x
二、指導(dǎo)思想：
1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。
2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑，力求達到減負加壓增效。
三、教學(xué)目標：
1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。
2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應(yīng)用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法，掌握相似形的性質(zhì)、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。
3、過程與方法：
[1]經(jīng)歷“觀察----探索----猜測----證明”的學(xué)習(xí)過程，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。
[2]通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。
四、學(xué)習(xí)時間及內(nèi)容安排：
9月~10月：
一元二次方程的應(yīng)用。
11月~12月：
相似形。
20xx年1月：
期終考試。
五、學(xué)習(xí)資料：
《一課一練》、《周周練》。
六、考試備忘錄：
10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。
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