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      2. 農村學校工作計劃

        時間:2022-08-29 13:31:19 工作計劃范文 我要投稿

        農村學校工作計劃范文

          時間是箭,去來迅疾,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,我們要好好計劃今后的工作方法。好的工作計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的農村學校工作計劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        農村學校工作計劃范文

          農村學校工作計劃1

          一、指導思想

          以提高教育教學質量為核心,統領我校教學教研工作,加大課程改革的力度,提高課程實施水平,認真貫切落實學校本學期工作目標和任務,各項工作堅持依法治校,不斷創新管理機制,狠抓校園文化建設,扎實常規管理,強化教學研究工作,全面提升教育教學質量。重點抓好學校德育、教學質量、特色工作、學校建設等工作,使他們相輔相成。努力做到“教師發展,學生發展,學校發展”,提高學校聲譽,讓我校煥發新的光彩。

          二、工作重點

          1、加大校園整治力度。

          2、深入開展“導學究測”高效課堂活動,提高教育教學水平,促進教師專業化發展,促進家校合力育人。

          3、促進學生德智體美勞全面發展,使學生人人都有進步,人人都有收獲。

          4、加強教師隊伍建設,教師思想素質、業務素質不斷提高。

          5、進一步做好教育教學工作,堅持“質量立校”。

          6、加強學校安全教育力度,杜絕各種安全事故發生。

          三、工作思路

          1、扎實開展校本教研,著力提高師資整體水平,以“導學究測”高效課堂活動為先導,切實解決本校在實施新的教學方法中遇到的問題,確保課改的順利進行。

          2、要嚴格按照《課程標準》的要求開展小學各學科的教學、調研,著重在“導學究測”高效課堂活動等方面作出深入的探索,爭取在抽測、學年考試質量要達到區教育局、下達的指標任務。

          3、狠抓教學教研的日常管理工作,使管理走向規范化、科學化,以點帶面,努力提高教學管理水平。

          四、工作措施及內容

          1、進一步強化教學常規。堅持每月的教學常規管理,堅持每月的單元測試,切實加強對教學過程的嚴格檢查和監控,提高教學管理水平,向管理要質量,向管理要效益。繼續堅持常態日常管理,加強教學全過程的督促檢查,對教學水平不高,質量滯后且工作態度不好的教師和教學現象及時進行剖析,加強督促與指導,使之教學水平和教學質量都得到較大提高。

          2、通過各種形式,想方設法提高教師實施“導學究測”高效課堂的教學水平,不斷改進教學方法,以達到課程標準教材的教學要求。一是組織各學科骨干教師上示范課,體現示范作用;二是要求每位教師上剖析課,揚長避短,實現整體提高。

          3、開展校本研訓。著力開展校本培訓工作,做到有計劃、有步驟地提高我校教師的教學業務水平和教研能力,造就一支高素質的教師隊伍,為進一步提高教學質量打下堅實的.基礎。

          4、積極開展第二課堂活動。開展興趣小組活動,活躍校園文化,加強對所有學科課外輔導,對不同層次的學生開展針對性輔導。

          5、安全和總務工作

          (1)搞好校園衛生與創建工作。認真落實“每天一小掃,每天衛生監督”、表揚與批評等相關衛生管理制度。

          (2)切實抓好學校的安全與穩定工作。

          ①定期制定安全倡議書、告家長書;

          ②落實學校安全工作責任制,強化安全事故責任追究制;

          ③經常性的開展安全教育,切實上好安全知識課;

          ④建立安全隱患排查制度,及時發現和消除隱患;

          ⑤強化學校安全管理,堅持校務安全值日制度,堅持節假日值班護校制度;

          ⑥加強各種逃生演練活動,提高應急避險能力;

          ⑦加強班級安全教育,認真落實安全委員日常工作;

          ⑧通過懸掛安全標語橫幅、國旗下的講話、板報等形式開展交通安全、飲食安全、食品安全等教育,要求班主任“時時講安全、處處講安全、事事講安全”,將安全教育日常化、制度化、系列化。

          (3)進一步節支創收,各項開支精打細算,做到花小錢辦大事,堅持校務公開制度,嚴格財務制度,加強民主理財。總之,學校工作千頭萬緒,我們教育者的的目標就是:為學生營造民主、創新、競爭的土壤,還孩子一片藍天,給他們一個實踐的舞臺,滿含期待,守望生命,幫助孩子成長為健康、積極、幸福、快樂的人!希望全體教師群策群力,共同創造這片屬于孩子也屬于自己的藍天!

          農村學校工作計劃2

          教學質量是學校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學質量年”,這一主題抓住了我們農村學校諸多問題的關鍵,更為農村學校的發展指明了前進的方向。唯物辯證法告訴我們,事物總是一分為二的,我們在看到農村學校教學改革取得重大成績的同時,也不能忽視存在的突出問題。結合個人工作實際,談談對農村學校提高教學質量的體會,請各位同仁予以批評指正。

          一、農村學校影響教學質量的主要問題

          (一)提高教學質量的思想不統一,理解比較片面

          由于人們對義務教育的指導思想和義務教育的性質、任務缺乏正確的認識,有的教師不是真正的從教育改革出發,研究如何提高教育質量,而是在錯誤思想指導下,把提高教學質量納入片面追求升學率的軌道。

          (二)農村學校教學設備條件較差,急待改善

          農村學校的校舍建設得到了明顯改善。但是,從農村學校的教學設備來看,還存在著不少問題:一是電教設備條件差,多媒體教室缺乏嚴重。二是損壞的教學實驗儀器不能及時更新,缺乏專業實驗管理人員。三是農村學校大多數學校設有圖書室,但藏書量嚴重不足。從教師用書方面看,除訂購為數不多的報刊外,教育理論書籍很少,各科教學的實用書籍更少而且陳舊,直接影響教師的學習和提高,直接影響教學效果。從學生用書方面看,藏書量也很少。此外,農村學校的衛生室設備也很簡陋。這一切,都直接影響教學工作的順利進行和教學改革的深入開展。

          (三)農村學校課程設置與課程內容存在嚴重弊端,迫切需要進行深入的改革

          課程結構改革的實質是實現課程的現代化和課程的科學化。現行農村學校課程設置與課程內容脫離農村學校學生實際,某些課程內容還脫離農村學生的生活環境與實際經驗,缺乏趣味性與啟發性,課程內容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況,必須予以改革和解決。

          (四)農村學校教師隊伍質量偏低,急需培訓與提高教師隊伍水平

          農村學校教師隊伍質量偏低,急需加以培訓與提高。教師隊伍存在的主要問題是:一是教齡短、學歷低、教學經驗少,二是師資數量不足,學科結構不合理。農村學校教師隊伍數量不足,而且教師配備不合理,教師嚴重缺乏,導致專業課教學質量普遍低下。三是教師隊伍的不穩定,影響教學工作順利進行。隨著經濟發展,出國、經商、向高級學校流動等,農村學校教師流失日趨嚴重,從而使教學質量明顯下降。四是農村學校學校規模小,人員編制緊張,單一文化知識型的教師很難適應教改的要求。農村學校急需“復合型”的教師,但目前農村學校絕大多數是單一文化知識型的教師,這就很不適應教改發展的形勢的要求。

          二、農村學校提高教學質量的措施

          (一)、統一思想、提高認識,正確理解提高教學質量的`重要意義

          教學質量是學校永恒的主題,隨著經濟社會的發展,人們對優質教育有了更多的需求。一所學校要取信社會,必須提高教學質量,一位教師,要取信家長,也必須提高教學質量。提高教學質量既是教師的職責所在,更是教師價值之所在。學校充分利用例會、政治學習、專題座談等提高全體教師的質量意識,把全體教師的思想統一到提高教學質量這一學校中心工作上來。

          (二)、廣開財源,努力改善教育教學設施

          每一個農村學校幾乎都面臨同樣的資金困難,學校要把有限的資金用在關鍵的工作中,充分利用有利社會資源,形成全社會共同辦學的良好氛圍,向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分,廣開財源,爭取資金,添置各類教育教學設備,改善校園面貌。

          (三)、深化課程改革,進一步優化教學行為,全面提高學校教學質量。

          以初三教學為龍頭,促進學生的全面發展和提高。緊抓初三教學不放松,提高教學質量的關鍵在初三。初三段全體教師同心同德,全力打好最后的攻堅戰。一是重視學科競賽,努力培養學業拔尖學生;二是重視團隊協作,形成合力;三是以生為本,抓好優生的差學科,著力促成學生的全面發展。

          促進學生特長和全面發展相結合,積極優化對初二、初一的教學行為。貫徹新課程改革精神,改進課堂教學。在課堂教學中采用選做題的形式,對優生布置相應的提高性作業,課后再由教師進行強化指導;采用興趣小組形式對數學、科學優秀生進行指導,發揮組內教師的集體智慧,輪流對學生進行指導;舉行數學和自然競賽,對獲獎學生進行表彰。嚴格控制各科作業量,通過教研組交流、討論,商定每科作業的上限量和作業形式,作業資料由各年段段長嚴格把關,避免重復作業減輕學生課業負擔;教務處定期對學生進行問卷調查,從結果來看,學生效果比較好。

          (四)、推進新課改研究和實驗,促進教師專業化發展。

          以校本教研為基礎,積極加強橫向交流,促進教師專業發展。一是在校本教研的基礎上,進一步推進教材處理自主化、課堂教學主體化、教研活動主題化的教學研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓。通過培訓,真正促進教師教育觀念的轉變,同時讓教師進一步反思自我教學行為,提高教學實踐能力。

          規范課題管理,教科研工作取得突破性進展。加強課題研究的過程管理,既注重參與率,更注重課題研究的質量與實用性,把教學與科研有機結合。

          (五)、充分發揮教育優勢,探索一條具有校本特色的德育新路子。

          形成以培養學生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎上,積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度,努力培養學生良好的行為習慣。同時,培養學生自主管理意識,全面推行學生會干部管理模式,輪流到的學生分成若干管理小組,分派到不同崗位對學生每天的儀表儀容、清潔衛生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。

          以班主任為核心,形成了一支優秀的德育骨干隊伍。積極發揮班主任在德育中主要地位,班主任認真開好“四會”,即主題班會、班主任例會、班級經驗交流會、家長會,在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課,班主任和科任老師要多方協作,同時要通過積極撰寫教學案例、論文來提高理論水平。

          以活動促發展,開展豐富多彩的教育活動。積極發揮班級主體地位,以班會課為主陣地,采取靈活多樣的教育形式,開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規活動。加強愛國主義教育,規范升降國旗、國旗下講話等制度,深入開展愛國和愛校教育。

          積極整合學校、家庭、社會教育資源,拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯系,設立學校心理咨詢室加強心理健康教育;開展警校共建進行針對性法制教育等。

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