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中班第二學期幼小銜接工作計劃（通用15篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的中班第二學期幼小銜接工作計劃，希望能夠幫助到大家。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 1
很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變，小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活：
在這個過渡期，應著重培養四種能力：
1、培養幼兒對環境的適應能力。
為了消除幼兒入學后對環境的陌生感，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應學校環境了。
2、培養幼兒與他人的交往能力。
孩子入學后，在全新的環境里，需要認識新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而家長應特別注重培養幼兒的.交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。
3、培養幼兒的聽讀寫能力。
為讓幼兒適應小學的教學活動，應逐漸發展幼兒的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據孩子的年齡特點，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導孩子閱讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力，培養其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書寫習慣。以后，再增加一些學習內容，適當減少游戲時間。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質。
4、培養幼兒生活自理能力。
現在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“老師還有什么要求？”一次次重復這樣一個過程，可以發展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學以前就會做很多事，自理能力有所增強，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活。
此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。
大多數幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現的問題的隨機應變能力。作為家長應幫助幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。
小結：
總之，在這個關鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，同時又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 2
一、幼兒入學的心理準備
首先，為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分桌區域型環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創設小學一日流程表提示幼兒生活意識。
再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自己管理、自己服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。
最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。班內每周評選優秀小榜樣。
二、幼兒入學的知識準備。
重點做好三個銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自己控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意�？赏ㄟ^教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。
2、思維能力的銜接。
學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從"拉動幼兒發展"的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維特別活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。
3、知識點的銜接。
在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據每天學習的拼音進行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發音。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
1、3月底召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。
2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
3、利用家長來園接送幼兒、電話交談、家訪、QQ留言等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的.配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
四、加強與小學的聯系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，4月份帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養幼兒入小學的興趣。
2、通過創設班級主題環境用圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
3、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養；適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料，做好離園畢業的資料。
五、畢業活動
大班組根據集團及園所要求提前準備畢業班匯報演出，努力做到完美創新。
綜上所述，針對幼兒的身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展，使孩子能順利地進入小學。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 3
一、指導思想
以教育部頒布的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為工作指南，發揮小學在小幼銜接工作中的自覺性、能動性，充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性，精心組織部署推動小幼銜接工作科學順利實施，加快構建小學和幼兒園雙向銜接機制，積極推動小幼銜接試點實驗工作，有效落實《小學入學適應教育指導要點》，適度調整一年級第一學期課程安排，合理安排一年級第一學期教學內容，促進一年級學生的身心適應、生活適應、社會適應和學習適應。
二、結對學校
新港小學——新港幼兒園
三、工作目標
1、讓幼兒有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗；
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲；
3、初步養成良好的學習習慣（握筆姿勢、坐姿、傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自己服務能力、自己保護能力等）
4、建立初步的規則意識、任務意識。
四、前期準備
1、心理準備
�。�1）克服焦慮家長不要過度擔心，不要給孩子太多“學習辛苦”的負面強化。
（2）懂得欣賞從細微處觀察、欣賞和贊揚孩子的進步，給他支持和鼓勵。
�。�3）耐心等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實存在，但每個孩子都有長處，我們要善于從日常生活，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“你也很棒”。
2、生活習慣
�。�1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服，自己收拾學習用具等，讓孩子學會對自己負責。
�。�2）學會保持個人衛生勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，保持課本、課桌、作業本的清潔等。
�。�3）有一定的時間概念該做什么時就做什么，做事不拖拉。
�。�4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣，站有站相，這對孩子的身體發育以及將來的視力保護很重要。
（5）學會交往鼓勵孩子與同齡孩子交往，盡快適應小學生活。
3、學習習慣
�。�1）傾聽和提問的習慣傾聽時眼睛注視對方，不隨便打斷別人。聽完后，請孩子簡單復述聽到的主要內容，或者簡單提問，以檢測孩子是否聽清聽懂了。
�。�2）表達和發言的'習慣經常與孩子交流，家長對孩子的表達要持包容理解的態度。同時讓孩子學習在大家面前清晰地表達自己的真實想法。
�。�3）閱讀和書寫的習慣營造適宜學習的家庭氛圍。陪同孩子閱讀，指導認真、規范書寫。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。
�。�4）遵紀和守時的習慣遵守紀律、建立正確的時間觀念、遵守作息時間等習慣的養成會使他們上課認真聽講，下課好好休息，按時完成作業，勞逸結合，有助于提高學習效果，體驗學習的快樂。
�。�5）合作和分享的習慣合作和分享會教會孩子如何在集體中與他人快樂共處，融洽和老師、同學的感情，學習也會更加主動、活潑。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 4
一、任務目標
1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活，具有主動的情感體驗。
2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3.上學期初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、提高生活能力（自己服務能力、自己保護能力等）、建立初步的規則認識、任務認識。
4.下學期重點進行規則認識、任務認識、自己服務能力以及合作能力的培養。
二、任務重點與措施
1.退學前思想準備
通過游覽小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的愿望。
2.身體方面的準備
�。�1）通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。
�。�2）大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。
（3）在日�；顒又信囵B幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
（4）加強安全教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。
3.獨立生活能力的準備
（1）通過談話、故事、社會執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的`能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做，遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
�。�2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活要藥學會自己觀察、自己體驗、自己監督、自己批評、自己評價和自己控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好；什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。
4.學習方面的準備
�。�1）培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學習用具。
�。�2）培養幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過得當的布置作業培養幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規則認識的培養。
�。�3）常識經驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環境布置圖文結合，以語言區為重點，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區域中進行滲透，通過每次的數學活動、數學區域游戲，對幼兒進行分類、統計、簡便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒又幸龑в變簩W習運用數字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。
5.做好家長任務，形成教育合力
�。�1）召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。
�。�2）利用班級網站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的有頭無尾。
（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，準確把握孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
（4）家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡便實用，小巧安全。
�。�5）向家長發放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發展。
（6）讓幼兒養成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。
6.加強與小學的聯系與相處，觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 5
一、目的：
為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛，更充分的了解小學生活，我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容，準備在一年的時間里，循序漸進地開展各項活動。
二、活動安排：
1、參觀小學
1)開學初在一年級的小學生入學期間，帶幼兒參觀小學，使幼兒感受小學學習生活的氛圍，了解一年級學生開學初的表現。
2)下半學期再次參觀小學，幼兒了解小學的學習、生活環境和小學生的學習常規，感受到一年級小學生的變化，培養幼兒入小學的愿望。
2、在日常生活中的培養
1)培養幼兒良好的學習能力
幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢，知道做事要有始有終，專心聽講，專心做事等。
2)養成良好的生活習慣
養成良好的飲食習慣，懂得簡單的營養知識，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺喝水，學習整理自己的物品等。
3)培養幼兒良好的社會性
培養幼兒自覺遵守紀律和各項常規、規則，能控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，愿意為集體做事，能夠解決簡單的'問題和困難等。
3、為上小學打基礎，學習簡單的知識
1)學習數數：雙數及單數數、倒數。
2)書寫20以內數字，進行20以內不進位不退位加減法。
3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。
4)認識簡單的漢字，學習書寫自己的名字，學習漢語拼音。
4、學前準備
認識文具，學習整理書包。
5、咨詢活動
下學期末，請小學老師向家長介紹小學的情況，針對家長關心的問題進行現場咨詢，建議家長做好哪方面的配合，幫助幼兒和家長平穩渡過過渡期。
6、小學生與幼兒座談
下學期末，請去年的畢業生來園與幼兒座談，介紹自己的學習生活和自己的進步，激發幼兒的入學愿望。
7、制作畢業紀念冊
收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信，園內統一制作。
8、召開畢業典禮
下學期末召開畢業典禮，發畢業紀念冊，為幼兒在園的生活畫上完美的句號，留下美好的回憶。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 6
一、心理準備方面
1、學校要創設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環境中生活，這對新生的發展將起到不可忽視的作用。
2、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養他們自己管理、自己服務的能力十分重要。
3、進入小學后，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。
2、利用校園網，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的`，一可以培養新生做事的效率性，二可以培養新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。
3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活。
三、加強與小學的聯系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發新生的模仿欲望。
2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養；適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。
綜上所述，針對新生的身心發展特點，從新生的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發展，使孩子能順利地過渡到小學生活。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 7
為了進行有目的、有計劃的學習適應與社會適應教育，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：
工作重點
1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。
2、平穩過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩過渡。
3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，為養成良好的習慣打下基礎。
具體工作
一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。
二、利用班級博客，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的`要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現，與家長攜手，培養孩子良好行為習慣。
三、加強教師的溝通和聯系。這種溝通和聯系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯系，從而關注新生的習慣養成的培養。班主任將情況匯總后，根據具體情況調節教育方式。
四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。
五、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室布置、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。
六、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。
七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據需要隨時調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環境。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 8
“幼小連接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構，并干脆關系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學的探究”這一課題所獲得的成果對當前有重大現實意義。如何做好幼小連接工作，不是單方面因素就能解決的，須要調動各方面因素一起做好以下打算。
一、幼兒本身應做好以下打算：
1、生理打算：
進入小學后，兒童的生活條件和教育條件都將發生新的改變，幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學的幼兒應當具有必須的生活自理實力。
1)具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛生習慣。
2)能自己整理自己的儀表，留意保持儀表干凈。
3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)
4)了解身體主要器官及自身生長的須要，駕馭自我保健的有關常識和簡潔方法。能鎮靜地處理日常生活中可能出現的緊急狀況。
2、 心理打算：
目前，人們關注的主要是大、中、小學生的心理素養教育，而對于幼兒園如何進展心理素養教育的探究還很少，對于即將離開幼兒園進入小學的幼兒來說，這是他們人生的一個轉折點，他們由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，所適應的以嬉戲為主要形式的活動變更為學習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業。因此，幼兒入學前必須要具備必須的心理打算。
1)要有劇烈的求知須要，我們將支配各種以探究為主的活動，供應豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，開展大班幼兒發覺問題，探究問題，解決問題的實力。
2)有必須的抑制限制實力，能限制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。很多探究都說明兒童的心理理倫和抑制限制之間存在關系。抑制限制實力的訓練不僅能提高兒童的抑制限制實力，而且也能提高兒童對心理狀態的相識實力，這說明兒童的抑制限制實力可促進兒童心理理論的開展。我們將從嬉戲、日常生活入手，造就幼兒的相同性、堅持性，造就幼兒的抑制限制實力。
3)應具有初步的抽象邏輯思維實力和必須的想象力，“做中學”理論活動中有兩個環節“推測或假設”和“記錄試驗過程”對促進幼兒的思維開展具有極為重要的作用�！巴茰y或假設”有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態，這無疑能對開展幼兒的思維實力起到了重要的作用。其次，在探究推測和試驗結果是否相同的過程中，幼兒學會了思索。所以我們應著重引導幼兒去推測，去假設以及引導幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得開展。
4)應具備必須的社會交往實力。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，留意自己和他人的愿望、信念等心理狀態，并對這些心理狀態進展思索。即將進入小學的孩子們更應當加強幼兒的社會交往和言語溝通，多向幼兒運用心理狀態的詞語。如：想要、盼望、認為、覺得、記得、遺忘等。
二、相識幼兒園與小學生活的不同：
第一、正確相識幼兒園與小學的主要差異第一，生活環境的改變。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用時機較少，勢必使幼兒感到枯燥。
第二，生活內容的改變。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不管對所學的課程是否感愛好，孩子都要依據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。所以我們教師和家長就要努力地讓孩子對學習感愛好。
第三，師生關系的改變。幼兒老師像父母般地照料幼兒并參與到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親近的氣氛。而小學老師主要精力放在教學上，對學生生活關懷時機較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。
第四，教學方法的改變。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統文化學問教育和讀寫、算術等根本技能的訓練，這須要勤奮刻苦才能完成學習任務。
以上幾方面說明，幼兒老師只有充分相識到這些改變將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的`打算。
三、教師怎么做?
第一、造就幼兒規則意識，形成良好的生活、學習習慣
我們可以通過日常生活活動，造就幼兒理解每個活動的規則，協助幼兒駕馭執行規則的實力，鼓舞幼兒在活動中發覺規則，及沒有規則帶來的后果(破壞圖書等)。
第二、造就幼兒的責任感
教師要讓幼兒相識任務的含義，意識到教師或成人信任你，才給你布置任務，造就幼兒樂意承受任務的意識，并且協助他們在實踐中學習并駕馭完成任務的本事。
第三，造就獨立性和生活自理實力。
要給幼兒鍛煉的時機，讓他們獨立完成教師布置的力所能及的事情。同時，特殊要留意造就幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長協作幼兒園的目標要求，造就幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。
第四、造就幼兒大膽與人交往的實力
造就幼兒的交往實力應從小事做起。例如：叫孩子學會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于締造友好合作的氣氛，有利于增加孩子們的交往實力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和藹于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的實力
幼兒園是造就幼兒獨立解決問題實力的好場所。我們應當主動從幼兒學習生活的細微環節上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何整理玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會精確表達自己的看法，能夠妥當地解決同伴之間的沖突。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進展安全意識教育，增加自我愛護實力。
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是困難的社會大環境，會遇到許多擔心全因素。教師就更應當教孩子很好地愛護自己，例如告知孩子，不隨意與生疏人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，留意自身平安。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 9
一、端正指導思想，增強銜接意識。
學前教育與小學教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發展水平，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。
二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接。
1、加強幼兒生活能力的培養。
�。�1）培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生活，按時來園，不遲到。
�。�2）培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
�。�3）會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養幼兒的任務意識、規則意識和獨立意識。
（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。
�。�2）培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。
�。�3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉其意志、品質。
3、重視幼兒情商的發展。
�。�1）在活動中發現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。
�。�2）建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態度，在師生關系中，肯定性和混合性（在肯定優點的基礎上提出教育要求或批評）接觸應成為主體。
�。�3）鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。
�。�1）以兒童為本，遵循其身心發展規律開展活動，不“拔苗助長”。
（2）激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的.學習態度。
（3）培養幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。
（4）適當改變學習環境，為了跟小學的課堂環境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。
�。�5）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。
�。�6）運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
�。�7）教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。
�。�8）進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。
三、做好家長工作，形成教育合力。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。
1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。
2、各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。
3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。
4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業典禮。
四、加強與小學的聯系與交流。
1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。
2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 10
一、前言
幼小銜接是一項十分重要的工作，不僅考驗著幼兒園教師的專業能力，也考驗著教育部門的統籌能力和家長的配合能力。作為一名幼兒園教師，我將以溫暖的態度、敬業的精神和專業的知識，全力引導孩子們的成長，做好我負責的幼小銜接工作。
二、總體目標
以孩子的全面發展為目標，全面提升孩子的生活自理能力、學習能力、社交能力和精神素質，讓孩子們順利進入小學生活，理解學習規則，形成良好習慣，保障孩子的全面發展。
三、具體工作計劃
1. 做好幼小銜接的前期宣講工作。 通過家長座談會、家訪等形式，讓家長了解幼小銜接的重要性，并指導家長如何在日常生活中做好銜接工作，促進家校合力，構建和諧的成長環境。
2. 增強孩子的自我調整能力。 在日常教育活動中，教師應關注孩子的情緒變化，引導孩子學會自我調節，增強孩子應對未知環境的能力。
3. 實施生活能力訓練。 教師應結合實際，設計并實施一系列的生活能力訓練活動，比如自己穿衣、系鞋帶、復習已掌握的生活技能等，從而增強孩子的生活自理能力。
4. 進行學習能力訓練。 教師應提前與小學教師交流溝通，了解小學初期的教學內容和教學方式，然后以游戲、故事等形式，引導孩子學習。
5. 開展心理健康教育。 教師不僅要關注孩子的身體發展，還要關注孩子的心理發展，通過引導孩子表達情緒、挖掘內心感受，幫助孩子建立自我認同感和自信心。
四、工作方法
1. 合理安排時間，做好工作計劃，保證工作的順利進行。
2. 豐富教學手段，如實物操作、游戲體驗、任務驅動等，引發孩子的`學習興趣。
3. 持續進行專業發展，提升自身教學能力。
4. 保持與家長的溝通，攜手共育，讓孩子在家庭與學校之間完成銜接。
五、工作評價
1. 規定的教育活動能否進行，并是否取得預期效果。
2. 孩子的學習能力、社交能力、生活能力、精神素質的提高。
3. 家長對銜接工作的反饋和建議。
六、結語
幼小銜接工作是一項長期而復雜的工作，需要教師、家長、學校共同參與和合作。作為一名教師，我會以高度的責任感和使命感，做好我負責的幼小銜接工作，讓孩子們能夠快樂成長，順利步入小學生活。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 11
一、工作背景
教育早投入、早形成的理念已為全社會所接受。對幼兒個體身心發展規律的科學認知、社會需求的快速轉變，使得幼兒教育與小學教育的銜接轉化工作越來越得到全社會的關注。為了使幼兒更好地實現從家庭和幼兒園到小學的過渡，本幼兒園將根據自身條件，開展有針對性的幼小銜接工作，以實現幼兒的漸進式發展。
二、工作目標
主要目標是：構建和諧的教育生態環境，形成協同育人的新機制。具體包括協助幼兒適應小學學習生活，通過家園共育、園小聯合等多種方式，讓幼兒在家庭、幼兒園和小學三個環境之間順利過渡。
三、工作策略
1、科學引導：我們將深度理解和把握幼兒的發展規律、心理特點和需求，對幼兒進行差異化引導，滿足他們多元化的發展需求。
2、家園共育：我們計劃深化家園合作，建立和諧的家園關系，將家長累積的育兒經驗與我們幼兒園的教育相結合，共同為幼兒的成長搭建平臺。
3、園小聯創：我們還將積極開展與小學的對接，實行幼小銜接課程，定期進行教育教學經驗交流，以保證幼兒無縫對接到小學階段的`教育。
四、具體措施
1、加強師資培訓：為了確保幼小銜接的順利進行，我們將進行一系列師資培訓，提高教師的教學水平和素質。
2、完善課程體系：我們將對幼兒園現有的課程體系進行優化和完善，確保與小學階段的教育緊密銜接。
3、開展多樣化活動：我們還計劃組織系列的家園活動、親子活動等，讓幼兒和家長提前體驗小學生活。
4、搭建良好的溝通平臺：我們將通過家長會、親子活動等各種方式，加強與家長和小學的溝通和交流，促進信息的分享和理解。
五、總結與預期
通過以上工作，我們希望幼兒能在這個過程中得到全面發展，順利實現從幼兒園到小學的過渡。我們堅信，只要我們共同努力，就能讓每個幼兒都能在快樂中學習，讓每個幼兒都能在平等、尊重和包容的環境中傾訴，讓每個幼兒都能在積極向上、友愛互助的氛圍中健康成長。
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一、端正指導思想，增加連接意識。
學前教育與小學教育是相互區分又是相互連接的幼兒教育階段，既要充分熟悉它們的階段性，又要充分熟悉它們的連續性;幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的預備，減緩幼小之間的坡度，實現教育之間的連接。絕不能學前教育“小學化”;增加連接意識的根本要求是明確入學預備的內容，這不是詳細學問的多少，而是幼兒的社會性適應力量和學習適應力量的進展水平，這既是入學預備的內容又是幼小連接的焦點。
二、開展教育活動，加強日常生活治理，促進幼小連接。
1、加強幼兒生活力量的培育。
(1)培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生活，按時來園，不遲到。
(2)培育幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
(3)會做值日生工作，適當增加一些簡潔的勞動，如：掃地、擦椅子等等。
2、培育幼兒的任務意識、規章意識和獨立意識。
(1)鼓舞幼兒自己的事情自己做。
(2)培育幼兒做事有規劃，有條不紊，按時完成不拖拉。
(3)通過各種嬉戲加強幼兒遵守紀律、規章，并熬煉其意志、品質。
3、重視幼兒情商的進展。
(1)在活動中發覺幼兒的興趣愛好，幫忙幼兒分析成敗的緣由，增加其獲得勝利的信念。
(2)建立新型師生關系，適當轉變太多兒童化的教師態度，在師生關系中，確定性和混合性(在確定優點的根底上提出教育要求或批判)接觸應成為主體。
(3)鼓舞幼兒多與同學、教師交往，鼓舞其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。
(1)以兒童為本，遵循其身心進展規律開展活動，不“拔苗助長”。
(2)激發幼兒的學習興趣，培育幼兒良好的學習態度。
(3)培育幼兒良好的學習習慣，如用心聽講，仔細細心的學習習慣，保持文具和書包的干凈等。
(4)適當轉變學習環境，為了跟小學的課堂環境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。
(5)教會幼兒正確的坐立姿態及握筆姿態。
(6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量。
(7)教幼兒熟悉書包與文具的使用，并進展簡潔的書寫練習。
(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的'閱讀習慣。
三、做好家長工作，形成教育合力。
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互協作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“連接”工作的實效性，做好家長工作是特別重要的。
1、針對幼小連接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的協作。
2、各班開設《幼小連接家長專欄》，開拓“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息溝通。
3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現。
4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參加并重視幼小連接工作。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的預備，給幼兒購置的學習用品力求簡潔有用，小巧安全。
6、積極參與幼兒畢業典禮。
四、加強與小學的聯系與溝通。
1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。
2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。
3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫忙幼兒熟悉入小學后的學習與生活，如：玩角色嬉戲“教師與學生”，給幼兒講有關小學的事或教師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們憧憬做一名小學生。
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一、指導思想
幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，連接過渡的勝利與否對義務教育質量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的連接教育進展探究探究，提高相識，摸清狀況，駕馭規律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。
二、工作目標
1、重視連接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作打算。
2、通過活動，使各學段老師了解其它學段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接年級的老師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好根底。
3、通過活動，使學生能順當過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，削減小學一年級的學困生的比例。
三、詳細工作
(一)期初召開家長會，向家長傳播幼小連接工作的重要性。向家長傳播幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長協作學校在家催促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務，造就幼兒做事的效率性，為學校學習供應在時間上的保證;造就幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終，以防出此時此刻學習上的虎頭蛇尾。
(二)加強老師之間的溝通和相互間的聯系。這種溝通和聯系，除了要加強幼兒園教師和一年級老師之間的聯系，同是還要加強一年級教師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系。這樣做的.目的旨在能夠剛好探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的連接進展探討和探究。
(三)加強家長之間的聯系。學校協助家長相互相識，幫助加強家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應當做好的各種打算工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算。適時調整幼兒的生活作息時辰表，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節奏。
(四)加強小學生生活自理實力的訓練，留意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的造就。
(五)利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的開展水平和狀況，并對其進展特地的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 14
1、學前思想準備：
通過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的興趣，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準備：
（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
�。�3）在日�；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準備：
（1）通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
�。�2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的準備：
（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
�。�2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
（3）知識經驗的積累：
A、前閱讀、前書寫的滲透：
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音（不要自己教，到外面正規的機構學習）為幼兒閱讀、書寫提供條件。
B、數學方面的滲透：
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的.邏輯思維能力。在日�；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
5、班級日常工作：
�。�1）本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
�。�2）開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲。
�。�3）在活動區組織設置中根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
�。�4）做好各項常規工作及大型活動：
新學期新操排練與評比；“三八婦女節”最美媽媽評選活動；
組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；
積極準備“慶五一”詩歌、故事展示會；
做好慶“六一”慶�；顒樱淮蟀喈厴I典禮。
中班第二學期幼小銜接工作計劃 15
一、師幼互動連接。
�。ㄒ唬┯變喝雽W的心理預備。
1.創設心理氣氛。留意為幼兒創設一個良好的心理氣氛，融洽的師生關系，寬松、開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、開心布滿愛與敬重的良好精神環境中生活，這對幼兒的進展將起到不行無視的作用。
2.創設心理環境。教學環境是幼兒的一個很重要的學習環境，留意轉變活動室的布局，將集中圍坐式的環境轉變為小組排隊式的環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的進展。
（二）幼兒入學的學習預備。
1.留意水平的連接。
幼兒階段的留意主要是無意留意，小學生上課時需要的是有意留意，即有意識地掌握自己把留意指向教師。針對這一變化，教師應重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。教師要漸漸削減教學活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進展為有意留意�？赏ㄟ^教師的要求，活動的規章，幼兒間的競爭來實現。
2.各項力量的連接。
進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨立意識的培育、自我治理、自我效勞力量的培育。因此要培育幼兒學習興趣、想象力量、良好的學習習慣、自我治理力量等，教給孩子有關學校生活的常規學問,要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀看力量、表達力量和思維力量。大班的幼兒思維特別活潑，奇怪心強，教學的內容要有適度的挑戰性。最終，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。
3.學問點的連接。
�。�1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；
如：將活動室的物品注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點，細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應條件。
（2）數學方面的滲透：通過每次的數學活動、數學區域嬉戲，對幼兒進展分類、統計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的規律思維力量。在日�；顒又幸龑в變簩W習運用數學閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的力量。
二、幼小互動連接。
做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應當做好連接預備。因此，我們將與小學做好親密的聯系工作，這是我們幼小連接工作的一個縮小連接縫隙的關鍵點。
�。ㄒ唬﹨⒂^小學。結合教學主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，掃瞄小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發他們求學和爭當小學生的愿望。
�。ǘ┙處熃榻B。邀請小學教師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展學問講座，介紹孩子入學的相關預備工作，讓家進步一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小連接的.重視，從而更好地為孩子入學做好充分預備。
三、家園互動連接。
從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點，因此除了我們教師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動連接，這也是縮小連接縫隙的一個重要環節，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯系冊等方式向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參加到此項工作中來，幫忙孩子做好上小學的各項預備,除心理預備外還需要多方面的預備，如：
�。ㄒ唬┪镔|預備，家長要陪孩子購置必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當的時間,和孩子一起購置,這樣可以激發孩子上小學的期盼；
�。ǘ╋嬍沉晳T的預備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應漸漸養成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；
�。ㄈ┳飨⒘晳T的預備，培育孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假漸漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養成晚上做家庭作業的習慣；
（四）學問水平的預備，讓家長準時了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的進展水平和狀況，并對其進展特地的教育和訓練等等。
家園互動連接促使孩子們能夠為上小學做好充分的預備，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
四、詳細連接行動。
二月份：
制訂幼小連接規劃。
三月份：
1.開展主題教學活動《走近小學》，組織幼兒參觀小學；
2.召開家長會。
四月份：
1.漸漸延長集體教學時間；
2.縮短嬉戲時間。
五月份：
1.轉變教學模式；
2.幼兒學習背書包上幼兒園，培育自我治理力量；
3.家長開放日活動，互動溝通幼小連接的改良措施。
六月份：
1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策，起到帶頭作用；
2.開展《離園倒計時》的主題教學活動；
3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。
通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動連接，信任我們的孩子肯定會獲得身心全面的入學預備，以充分的體力迎接馬上開頭的嶄新生活。
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幼小銜接下學期個人工作計劃04-02
大班下學期幼小銜接工作計劃（精選16篇）06-22
幼小銜接工作計劃(15篇)03-09
幼小銜接工作計劃15篇03-09
第一學期幼小銜接教育計劃08-12