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      1. 一年級語文上冊教學工作計劃

        時間:2022-11-03 12:20:56 工作計劃范文 我要投稿

        一年級語文上冊教學工作計劃通用

          日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的一年級語文上冊教學工作計劃通用,歡迎閱讀與收藏。

        一年級語文上冊教學工作計劃通用

        一年級語文上冊教學工作計劃通用1

          一、班級情況分析

          本班學生32人,其中男生17人,女生15人。他們活潑可愛、聰明伶俐,一雙雙充滿好奇的雙眼,急于探索知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸,我發現我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點:

          1、學習習慣

          學生剛入校,對學校的常規不了解。他們年紀小,自律性差,課堂紀律不是很理想,確實,對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講,積極發言,思想不開小差是有難度的。對于他們來講,無意注意還是占優勢,有趣的兒歌,新鮮的故事能吸引他們,使他們學習興趣濃厚,注意力較為集中,可持續的時間不長,外界稍有動靜還是會分散他們的注意力,影響學習效率。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校,上課不經老師批準隨便進進出出,早上早到校的就在教室玩,上課了學習用品也不知道準備。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。

          2、知識能力

          漢語拼音方面,大部分學生入學前接觸過拼音,對ɑoe的讀音有一定的基礎,只是受"先入為主"的影響,發音不夠準確。有的只是會按順序讀,指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面,學生差異很大,有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字,大部分學生會認讀一些簡單的常用字,也有及少部分學生沒有一點基礎。對于說話,有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。

          二、教學目標

         。ㄒ唬⒄嗡枷敕矫

          培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。

         。ǘ、基礎知識方面

          1、漢語拼音

         。1)學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

         。2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

          2、識字與寫字

         。1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

         。2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

         。3)掌握漢字的基本筆畫,能按正確的資:料筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

         。4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

          3、閱讀

          (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

         。2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

         。3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

         。4)對于讀物中感性趣的內容,樂于與他人交流。

          4、口語交際

          (1)學會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

         。2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

         。3)能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。

         。4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

          三

          1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

          2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材,增強趣味,使學生樂于學習。

         。1)充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

         。2)加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

         。3)拼音教學是本冊的重點也是難點,教學應以活動和游戲為主,使學生在興趣盎然中學拼音,同時還要及時復習鞏固,還要與識字教學相結合,真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

         。4)識字教學要調動學生的識字積累,發展他們的思維能力,進行自主性和創造性的.學習,鼓勵學生自己想辦法識記漢字,同時適當滲透一些識字知識和方法,進行各類的比賽,如"識字大王"評比等。寫字教學一定要具體指導,嚴格訓練,對于寫字練習要有彈性,對不同學生應提出不同的要求。

         。5)閱讀教學要重視朗讀指導,要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發表自己的看法,還要引導學生通過各種途徑積累語言。

         。6)口語交際教學要重視創設情境引入話題,教師應積極參與學生的交際中去,用自己的語言影響學生,引導學生,形成有效的師生、生生之間的互動,還要重視培養良好的語言習慣。

          3、設立學習小小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

          4、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

          5、努力貫徹"一切為了學生的發展"的思想,"以人為本"貫穿教學始終,建立新型的"民主"師生關系,為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異,及時導優輔差,讓每位學生健康發展。

          6、經常與家長取得聯系,強化學校、家庭、社會立體型教育。

        一年級語文上冊教學工作計劃通用2

          一、學情分析

          一年級共有33人,其中男18人。他們來自周圍的8個村莊,這群孩子天真活潑,尊敬師長,團結同學。通過學前班的學習學生基本養成了學習習慣,能主動參與課堂學習,自覺的完成各項作業,平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看,學生的語言表達能力還需不斷訓練,想象能力,也有待提高。通過年底其末考試情況看來,平均分是87、15,優秀率太低,分主要丟在寫字上和填空上。本班的優秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分,但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生比如王麗芹,在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固,寫字也不認真。可見,今學期要多關注后進生,在教學中注重寫字教學。

          二、本冊教材分析

          本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際"六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

          三、本學期教學目標

          1、漢語拼音。

          學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

          2、識字與寫字。

          認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

          3、閱讀。

          學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

          4、口語交際。

          能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

          四、本冊教學重點、難點

         。ㄒ唬、重點:

          1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

          2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

          3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

         。ǘ、難點:

          1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

          2、識字量的增加,是學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

          3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

          五、提高教學質量主要措施

          1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

          2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

          3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

          4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

          5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

          6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

          7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

          8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

          9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

          10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

          11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

          六、教學進度安排:(按照班級具體情況制定!!)

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