作文教學工作計劃
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的作文教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
作文教學工作計劃1
一、幾點工作設想
1、通過召開教師會議、學生會議和環境布置，積極營造畢業班氛圍。如早設中考倒計時牌，增加級部級訓，醒目位置設置中考標語等。
2、開學第二周起，每天下午增開第四節課。語數外各一節，政史、理化各一節。周五下午提前一節課上課。共5個課時。（開學第一周內公布課表，下發致家長一封信，家長學生自愿參加）
3、晚自習語數外各一節，政史一節，理化一節。周日晚盡可能安排班主任晚自習。（8月30日下發安排表）
4、第二學期由級部重新編排課表，每兩周進行一次雙周測，預計進行8次左右。利用周四下午和周五一天的時間，對7門課進行全面的檢測。周五晚進行集中閱卷和登分，周日前公布檢測分析，周一班會課進行成績分析。
5、開學后即召開各層次學生會議，分前200名，300—500名，500—1000名，1000名以后等不同層次，針對不同層次段提出不同要求和建議，為學生提供備戰和心理輔導。通過為優等生樹立更高目標，為中等生鼓勵加油，為后進生引導疏解等方式，進行全面的中考動員。
6、嚴格對轉學生和休學生的管理。通過組織面試和簽訂責任書等形式對以上學生進行指引和約束。減少以上學生可能對班級產生的沖擊。
7、計劃在在第一次聯考后，組織 “班級風采展示暨中考動員報告會”。以中考動員為主題，展示各班級采取的措施。
8、進一步發揮表彰的激勵作用。學生層面：九年級，我們將增設“特等獎”，并且，讓我們的紀念卡改名換姓，將特等獎紀念卡稱為“名校之星”，設50名；一等獎稱為“直升之星”，設150名；二等獎稱為“驀然之星”，設150名；三等獎稱為“柏山之星”，設200名。通過名稱和表彰人數的調整，進一步引導學生樹立明確的目標。教師層面：我們將繼續加強對優秀班主任的考核，文明寢室班級的考核，優秀黨員的評選，優秀教育工作者的考核。通過樹立典型，表彰先進營造積極向上的工作氛圍。
9、建立學科教學首席指導教師制度。擬聘以下教師：語、，數學，英語、，物理，化學，政治，歷史，分階段召開中考分析會和中考復習指導工作會議。
二、幾方面困難
1、教師調整幅度過大，各班級新教師隊伍磨合需要時間。本學期因工作調動、病假等原因導致的教師隊伍調整幅度非常大。班主任需要調整的涉及到六個班級，不計算新增加的化學學科，幾乎所有班級均有任課教師調整。這就要求學校和級部花費更多精力配合班級做好穩定工作。
2、班級學生數字龐大，九年級學生分化嚴重。我級部是我校建校以來首個學生規模達到近1400人數字的年級，各班級人數幾乎都達到了70人的規模。這個本來就畢業班級部管理經驗不足的我們提出了更高的要求。加之九年級學生心理變化劇烈，兩級分化開始越來越嚴重，這個本來負擔就重的班主任和教師們的工作帶來的更大挑戰。因此我們希望校長室和各處室更多關注我級部，給我級部提出更高更嚴格的要求。
3、來自學校、家長和社會的壓力，XX年中考省示范達線指標。XX屆級部自組建以來，就受到了來自更方面的關心和期待，這使得我們一直有如履薄冰之感。因為生源質量和省示范高中招生數量的限制，我級部能否達到各方面的期望值？在XX年中考中取得怎樣的成績？這些問題成為了每個級部管理人員和教師們心中共同的壓力。希望學校盡快組建中考領導組，細致調研、科學制定并明確XX年中考指標。
三、聯系校長工作
1、每天到級部所有班級和辦公室走動巡視至少一次。
2、每周特定時間段對級部教師考勤至少兩次，并在內網公示。
3、每周隨堂聽課一節。
四、年級部長工作
1、繼續高質量出好契合中考和畢業班特點的《級部工作紀要》和《級部工作簡報》。
2、每天到級部所有班級和辦公室走動巡視至少一次。
3、結合級部全體教師例會，做好工作傳達和布置。
4、認真細致完成值班任務，詳細記錄級部值班見聞。
作文教學工作計劃2
通過觀摩課件公開課，我感受到用課件進行教學活動的妙處，它們深深地吸引著孩子們以及包括我在內的在座所有老師的眼球和耳朵。一節好的課件教學活動除了本身運用課件對孩子有足夠的吸引力外，還要有足夠的閃光點值得我們去學習和探討：
1、選擇合適的教材作為內容。
制作課件的首要工作是分析教材是否適合多媒體教學。我們知道，教學內容決定教學形式，對于那些不適合多媒體教學的內容，教師即使費很大力氣來制作，也往往達不到預期效果�？偟膩碚f，所選擇的內容要能充分發揮多媒體的作用，有效地調動和發揮幼兒學習的積極性。如粵語歌曲《何家公雞何家猜》中會出現四種以上的動物及“四百只雞雞”等，幼兒較難接受和理解的歌詞。這時利用多媒體將這些抽象的概念轉化為具體直觀的影視效果，就能達到較理想的.教學效果。
2、對教材、課件熟悉，靈活運用，恰倒好處。
通常許多老師用課件上課，總會被課件牽著“鼻子”走，出現為展示課件而用課件的現象。例如：在活動的開始就反復地觀看課件兩三遍，或在教師匆匆的講述過教學內容后，就急著讓幼兒走馬觀花式地觀看課件，這樣效果可想而知。而如果老師在對教材深透、摸究的基礎上，把課件展示放在教學活動
恰當的位置，既讓課件為教學服務，讓孩子盡快地熟悉故事內容，又運用傳統的教師帶領孩子復述故事的方法，讓孩子對故事發展認識更鞏固。老師對課件的靈活運用，使活動過程得到一個合理的安排，又充分發揮了課件的神奇作用，因而教學效果才會顯著。
3、活動重難點突出，孩子學習效率高。
或對教材探究不夠深入未能抓住重點，或是難點未能解決，這是老師們
在活動中容易犯的錯誤。老師們在這方面要很注意，把重難點提出來，然后通過課件回放，幫助孩子觀察、講解、分析，孩子們很快接受并消化，難題就這樣在精彩的課件回放中悄悄解決了。如語言活動《耳朵上的綠星》，教師把故事的對話部分重復播放，讓幼兒聽清角色間的對話、重復它們的語言，幼兒很快掌握熟悉，在后面的角色扮演中，幼兒都能大膽地進行表演。
4、教師提問有“三性”。
針對性、連貫性、漸進性老師要熟悉活動教材的特點，提出了具有針對性強、連貫性好、漸進性清等特點的問題，并通過孩子最感興趣的課件來展示。讓孩子感覺就象一層一層剝掉橘子的皮一樣簡單容易的揭開了故事內容的外衣，吸取到其最精華的果蜜。而語言活動《黑貓與老鼠》中，教師就根據故事的情節發展向幼兒提出一連串念珠式的精彩問題：
5、條理清晰，活動一氣呵成。
如果條理繁亂會給人一塌糊涂的感覺，而條理清楚是教學活動一個很大的閃光點，也由于它，使得整個
活動過程如柔順的秀發一梳而下，無比流暢與自然。
6、老師要教態自然，語言動作親切，和孩子融為一體。
有時觀摩其他老師的公開課，或表情緊張，或手腳不知所措，或來回左右走動，或和孩子缺乏交流。老師通過簡潔明了的語言和夸張而不失風度的動作，甚至每一個眼神的交流，一問一答，和孩子配合默契，對每個孩子特點特長了如指掌，充分發揮孩子的主觀能動性，始終讓孩子保持一個興奮的學習狀態。
一節好的課件活動給我們留下深刻的印象，我們就要學習她的閃光點，結合自己實際，融合貫通，創新創造，力求在課件教學有新的突破。教師們要從盲目拒絕計算機進入幼兒園教學領域或認為只要利用多媒體手段組織的教學活動就是先進的教學活動這兩個極端進入一個理性思考的階段。大家要認識到，計算機是輔助幼兒園教學的一種手段，應該根據教學目標、教學內容的需要，把計算機輔助教學和其他教學方法、教學手段、教學煤體整合起來運用，以優化教學過程，提高教學效果。因此，不要從形式上去強求課件的完整性，有的課件可能只是一個小片段，但只要它能解決重點，突破難點，具有不可替代的作用，就是一個好課件。如果課件貫穿教學過程，代替了教師的教師的教學，代替了幼兒的生活體驗，這就是課件的濫用，其結果往往事倍功半，這是最要不得的。
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