實(shí)用的主任工作計(jì)劃范文集錦四篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，立即行動起來寫一份計(jì)劃吧。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的主任工作計(jì)劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
主任工作計(jì)劃 篇1
學(xué)生每天接觸最多的教師是班主任。古人云“經(jīng)師易求，人帥難得�！碧貏e是對有不良品德的差生的轉(zhuǎn)化，班主任工作能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，必須具備以下十大藝術(shù)。有了這些藝術(shù)教育的基本功，合上時(shí)代的文明節(jié)奏，班主任就是藝術(shù)家了。
一、談話藝術(shù)。
談話要傳之以心，授之以意。對多數(shù)或全班同學(xué)的談話，要堅(jiān)持正面教育，一分為二，肯定成績?yōu)橹�。對有不良品德的學(xué)生個(gè)別談話，談前要虛心體察，冷靜分析。要做到及時(shí)。談時(shí)要首先排除意義障礙，消除疑懼心理和對立情緒，為有不良品德的學(xué)生創(chuàng)造接受教育的內(nèi)因。品德不良的學(xué)生在生活的歷程中，聽到的往往是批評、指責(zé)、訓(xùn)斥、挖苦和嘲笑。因此他們有“戒心”有“敵意”�？傉J(rèn)為周圍的人都厭棄自己，所以內(nèi)心總被一種“反抗”的情緒所籠罩。平時(shí)表現(xiàn)為沉默、回避或粗暴無理，這種內(nèi)因是無法接受教育的。班主任一定要真心實(shí)意地關(guān)心他們，善于洞察他們的心靈，揣摩他們在不同階段的心理特點(diǎn)，善于體貼關(guān)心他們的內(nèi)心要求。用一些感人肺腑的事跡，啟發(fā)他們覺悟，滿足他們的一些正當(dāng)要求，這是矯正不良品德，達(dá)到談話目的的前提條件。學(xué)生犯了錯誤，班主任要及時(shí)給他們談話。談后使他們感到輕松，沒有負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗麄冏晕曳趴v和自我原諒受到了壓抑，而自強(qiáng)不息的思想得到了解放，這時(shí)會有一種幸福感和愉快感。這才達(dá)到了談話后的理想境界，矯正不良品德的可能，才由此開始。即使有反復(fù)，問題也不大了。
二、家訪藝術(shù)。
家訪是班主任經(jīng)常性的工作，是學(xué)校與家長取得聯(lián)系，互通情報(bào)，以達(dá)到教育轉(zhuǎn)化學(xué)生思想為目的。班主任應(yīng)持深深的情，濃濃的愛，去進(jìn)行家訪工作，才可促效。切忌找家長去告學(xué)生的狀。中學(xué)一類的大學(xué)生，犯了錯誤，受到校紀(jì)處分或被公安機(jī)關(guān)扣留罰款時(shí)，家訪工作尤為要慎重對待。對學(xué)生來說，這是最臊臉的事。多數(shù)學(xué)生怕或不愿讓家長知道，但錯誤性質(zhì)嚴(yán)重，影響很大。特別是罰款拿不出來，不找家長不行。班主任要變“恨鐵”為“錘鐵”，正面對他們進(jìn)行教育，不能發(fā)火，以行動間接教育感化，讓他們“聽錘”。再公開進(jìn)行家訪。必要時(shí)班主任和他一起找家長，使他感到班主任對他有保護(hù)作用。這樣創(chuàng)設(shè)條件促其“內(nèi)省”，才能起到教育學(xué)生轉(zhuǎn)變思想的作用。
三、情緒藝術(shù)。
蘇霍姆林斯基說：“情緒的力量，往往構(gòu)成了教育過程中最微妙，也最有意義的因素�！鼻榫w分教師的情緒和學(xué)生的情緒兩種。教師的情緒中尤其是班主任情緒的力量更為重要，戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基在談到演員的修養(yǎng)問題時(shí)，所比喻的那樣：“當(dāng)一個(gè)人回到家里的時(shí)候，他得把套鞋脫下，留在室外的過道里；當(dāng)演員來到劇場的時(shí)候，他也應(yīng)把自己的個(gè)人的一切不快和痛苦留在劇院之外，在這里在劇院里他整個(gè)的人是屬于藝術(shù)的。”班主任也應(yīng)該如此，當(dāng)他來到學(xué)校里，在學(xué)生面前，他應(yīng)該忘掉自己的一切痛苦和不快，因?yàn)樗麄�(gè)人屬于孩于們的，是屬于教育事業(yè)的。教育是一門藝術(shù)，不同的情緒狀態(tài)，對學(xué)生會產(chǎn)生不同的效果。班主任要做到真情實(shí)感，善于調(diào)控才行。教育學(xué)生時(shí)，能敏銳地捕捉到學(xué)生的各種情緒，因勢利導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒，以此來達(dá)到最佳的教育效果。學(xué)生在錯誤的行為中，也有微妙的變化，其行為得到教師的肯定之后，原來的擔(dān)心和憂慮造成的心理負(fù)擔(dān)會馬上消失，產(chǎn)生一種輕松愉快的情緒。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到這種情緒時(shí)，就不僅在理智上，而且在感情上也能心悅誠服地接受教師的教育。其實(shí)這種情緒也就是教師的教育在學(xué)生的內(nèi)心的一種折光，它源于學(xué)生內(nèi)心，激起學(xué)生主動向上的力量。當(dāng)學(xué)生遭受挫折后的追悔、內(nèi)疚，如果處理得當(dāng)，亦可變?yōu)橐环N積極的情緒的力量。即使“小皇帝”也會變成“乖孩子”的。這就是情緒藝術(shù)轉(zhuǎn)換成了教育的力量。
四、組織藝術(shù)。
班主任的組織工作是至關(guān)重要的。中學(xué)生有明顯的自尊心，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和理智感，在維護(hù)集體利益和榮譽(yù)以及盡到責(zé)任或義務(wù)時(shí)，常常會引起道德上的滿足。這是做好組織工作的有利條件。組織工作又是具體的細(xì)微的，必須主持公道，組織嚴(yán)密。稍有疏忽，就會造成失誤。班主任的全部工作概括起來就是三句話：堅(jiān)持正面教育，做好轉(zhuǎn)化工作，體現(xiàn)以學(xué)為主。為了這三句話，班主任還須經(jīng)常記錄三本帳：正課、自習(xí)出勤登記帳，早操、課間操兩操考勤登記帳，生活衛(wèi)生登記帳。為階段性的總結(jié)，提供第一手材料。這些記錄可交學(xué)生去作，班主任及時(shí)匯總。為此相應(yīng)而來的班、團(tuán)、組干的選拔與健全、寢教衛(wèi)生的輪留與安排，公物保管及課代表的分配等，一系列組織工作必須跟上去。組織嚴(yán)密了，學(xué)生有遵循，遇事該找誰明確，班級事務(wù)也就有條理了。班主任陣腳不紊亂，騰出手來可考慮班級大事計(jì)。這就叫“有組織能力不用忙，沒組織能力跑斷腸�！�
五、疏導(dǎo)藝術(shù)。
疏導(dǎo)即打通開導(dǎo)思想，體現(xiàn)一個(gè)“通”字。要重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理素質(zhì)包括進(jìn)取心、恒心、信心、意志、毅力五個(gè)方面。作為一名班主任，不僅要對學(xué)生傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)技能和技巧。還應(yīng)當(dāng)通過班主任卓有成效的工作，來培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的性格，更好地調(diào)動起他們身心發(fā)展的內(nèi)在動力。要調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，須把住脈搏誘導(dǎo)，抓準(zhǔn)個(gè)性教育。當(dāng)代青年的特點(diǎn)：政治上具有探求性，觀點(diǎn)上帶有偏激性，思想上具有進(jìn)取性，認(rèn)識上帶有片面性，目標(biāo)上的時(shí)代性，需求上帶有的享樂性，思維上的求異性，心理上帶有逆反性，意識上的自主性，處事上帶有自私性，行為上的獨(dú)立性，生活上帶有依賴性，性格上的開放性，意志上帶有脆弱性，自我認(rèn)識上的早熟性，實(shí)際上帶有幼稚性，理想追求上具有狂熱性，行動上帶有短暫性。弄清了這些特點(diǎn)，有針對性的不失時(shí)機(jī)的對癥下藥，才能強(qiáng)化德育教育，打下烙印，不能雨過地皮干。使德育工作螺旋式提高，波浪式前進(jìn)。
六、轉(zhuǎn)化藝術(shù)。
轉(zhuǎn)化即轉(zhuǎn)變、改變，重在一個(gè)“變”字，事物矛盾發(fā)展過程中對立面對換位置。班主任做好轉(zhuǎn)化工作，實(shí)質(zhì)是對差生后進(jìn)生而言的。差生的性格特征：缺乏克制力反思自身學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，糾正不足和錯誤之處，朝著目標(biāo)前進(jìn)的自我控制行為的能力薄弱；容易表現(xiàn)為情緒不安，朝三暮四，容易發(fā)怒、非常郁悶，毫無理由地自暴自棄。“破罐子破摔”的意念，促使他在自暴自棄的道路上越滑越遠(yuǎn)。班主任對此必須設(shè)法改變他“處處遭白眼，時(shí)時(shí)受批評”的冷遇處境，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼治腳，必須長久從計(jì)。在轉(zhuǎn)化工作上，要把握“火候”，達(dá)到要求。必須變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變一曝十寒為細(xì)水長流，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變耳提面命為循循善誘。抓住循環(huán)性，好些問題，一次教育不會奏效，就是幾次教育構(gòu)成一個(gè)系列有時(shí)也難徹底解決。思想教育立竿見影是不可能的。為此，班主任在善于發(fā)現(xiàn)積極因素、點(diǎn)燃“星星之火”的同時(shí)，要抓住醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)，促使品德向好的方面轉(zhuǎn)化。醒悟就是他們感到堅(jiān)持錯誤的危險(xiǎn)，思想上有了改正的愿望，教育者應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)給予鼓勵和幫助。轉(zhuǎn)變就是指有改正錯誤的表現(xiàn)，這時(shí)要抓緊工作，積極促其轉(zhuǎn)變。對微小的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，使正確的行動得到強(qiáng)化而漸漸鞏固下來。反復(fù)就是重新犯錯誤。反復(fù)是正�，F(xiàn)象，但要及時(shí)找出原因，繼續(xù)做耐心細(xì)致的`思想工作，直到不再反復(fù)和動搖，從而進(jìn)入鞏固時(shí)期。持久的鞏固就進(jìn)入了穩(wěn)定期�！傲昧烈槐K燈，照亮一大片”的理想境界即可達(dá)到。
七、教學(xué)藝術(shù)。
班主任工作的好壞與他本人的教學(xué)工作好壞是密切相關(guān)的。班主任應(yīng)首先是教學(xué)能手要具備淵博的知識。蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)具備比中學(xué)教學(xué)大綱的規(guī)定多許多倍的知識。”這是班主任能贏得學(xué)生信任的前提之一。知識越淵博，信任越牢靠。班主任要不斷提高自己的教學(xué)能力。不難想象一個(gè)教學(xué)上一蹋糊涂的班主任教師，能會在學(xué)生中有多高的威信。威信又牽扯到班主任的群眾基礎(chǔ)問題。另外，教學(xué)、輔導(dǎo)、批改這也是班主任了解學(xué)生的窗口。教學(xué)藝術(shù)高，教育學(xué)生時(shí)的逆反心理就會小。學(xué)生感到從班主任的教學(xué)中，學(xué)得了不少知識，這樣學(xué)生從心底里佩服，班主任說話就香、就靈。所以教學(xué)藝術(shù)的高低，對班主任工作來說是有直接關(guān)系的。
八、諍友藝術(shù)。
有人從慈母的角色講，班主任是學(xué)生的“班媽”。強(qiáng)調(diào)了班主任要做到與學(xué)生心理相容，必須以愛為橋梁。愛是開啟受教育者心靈的靈丹妙藥，要教育者的要求轉(zhuǎn)化為受教育者自覺行動的催化劑，這不是沒有道理的。但要準(zhǔn)確把握，過分的溺愛或姑息錯誤，這是做“班媽”的角色失當(dāng)。真正的“班媽”，對學(xué)生生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)思想上嚴(yán)格要求，二者并重，不可偏廢。嚴(yán)也是愛，嚴(yán)也是慈。班主任要做學(xué)生的益友，同他們休戚相關(guān)，心心相印，親密無間。還要做學(xué)生敬畏友，更要做凈友。當(dāng)他們有了錯誤缺點(diǎn)時(shí)，敢于旗幟鮮明地予以批評教育，決不含含糊糊，遮遮掩掩，更不能文過飾非，縱容姑息。尤其是對有不良品德的大一點(diǎn)的學(xué)生，犯了錯誤，又不認(rèn)識。班主任的正確教育聽不進(jìn)去，找后帳，施加威脅，作為班主任，此時(shí)此刻必須堅(jiān)持原則，據(jù)理力爭，毫不動抓搖。故遇到這樣老大難學(xué)生，做凈友的藝術(shù)更重要。凈友藝術(shù)是熔慈母；益友、畏友為一體的。既做后進(jìn)生最能了解和信任的朋友，又要做最能體貼和愛護(hù)他們的母親。嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)。情暖人心，又不失原則。
九、預(yù)見藝術(shù)。
即是班主任要有超前觀念，事情未發(fā)生前，通過虛心體察，冷靜分析，就有一定把握的預(yù)感。把問題消滅在萌芽狀態(tài)。預(yù)見準(zhǔn)確度的高低，也是衡量班主任平常工作能力水平高低的標(biāo)志。為此，班主任必須做到：第一，不斷提高自身德育工作水平；第二，對班級情況必須了如指掌。第三，注意收集各種信息，經(jīng)常運(yùn)用信息指導(dǎo)班級工作。預(yù)見藝術(shù)也是個(gè)科研題目，問題沒出來，答案已經(jīng)有了。班主任才可胸有成竹。深入實(shí)際，洞察情況，內(nèi)外聯(lián)系，反饋加工四步走。這是為“錘鐵”生火，從“聽錘”知音。預(yù)見藝術(shù)對加快工作節(jié)奏，提高工作效率，增強(qiáng)班主任工作的科學(xué)性是必不可少的。
十、人格藝術(shù)。
說服人的力量有兩種：一種是真理的力量；一種是人格的力量（即作出示范）。特別是班主任教師的人格。加里寧指出教師的“一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督�！边@種監(jiān)督對班主任會更勝一籌。班主任教師對學(xué)生的影響是多方面的，有時(shí)一個(gè)動作，一句話會影響學(xué)生一生的興趣、追求和事業(yè)……。儀表莊嚴(yán)，瀟灑、美觀，符合教師職業(yè)道德，給學(xué)生會留一下美好的印象、一位好的班主任教師，幾十年后，你的學(xué)生談起來，還是頭頭是道，記憶猶新，這是為什么呢？這就是你的人格給學(xué)生留下的印象是永世不滅的。教師不向人索求特殊報(bào)酬，忠于自己平凡而偉大的事業(yè)，玉成他人為自己的最大幸福。但求桃李芬芳，而自己甘愿悄然無聲。這樣的人格，必然會產(chǎn)生潛移默化的教育人的力量。所以，人格藝術(shù)即為人師表的人格力量。
法國十八世紀(jì)啟蒙思想家愛爾維修說：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！卑嘀魅喂ぷ鞯氖笏囆g(shù)，即教育人的藝術(shù)。受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香。
主任工作計(jì)劃 篇2
一、班上基本情況
七年級（1）班是新入學(xué)的新生，全班有男生26人，女生23人，共49人。普遍入學(xué)成績不大好，基礎(chǔ)較差！這些學(xué)生相對比較調(diào)皮，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動作。雖然班上學(xué)生比較活躍，但學(xué)生好動以致紀(jì)律不令人放心。
二、工作目標(biāo)
1、形成全班團(tuán)結(jié)一致的班集體，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
2、形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)。
3、做好新生思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
4、爭取期末被評為先進(jìn)班級體。
三、主要工作
1、建立班委會
學(xué)期初要盡快組織學(xué)生通過民主選舉組建一支工作能力強(qiáng)、熱愛集體的新一屆班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會責(zé)任感得到提高。為本學(xué)期的管理工作打下基礎(chǔ)。
2、思想教育
由于七年級學(xué)生是新生，各入面還不熟悉，所以要對學(xué)生加強(qiáng)思想教育。深入愛國主義、集體主義和中華傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則，用身邊事例，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、利用班會、校會將行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處。教育學(xué)生不賭博。在班中“設(shè)崗位，定專人”，加強(qiáng)行為規(guī)范的檢查和監(jiān)督。在學(xué)期初段，結(jié)合學(xué)校的安排，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)期中段進(jìn)行人生觀、世界觀的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。在學(xué)期后段開展“講團(tuán)結(jié)、講紀(jì)律、講誠實(shí)、講奉獻(xiàn)”的四講活動。提高同學(xué)們的思想覺悟，增強(qiáng)責(zé)任感和進(jìn)取心。把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。
3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差
加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在現(xiàn)階段就開始動起來，把一些有可能影響厭學(xué)情緒的思想減到最低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少。為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。鼓勵勤奮好學(xué)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，協(xié)同科任老師做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，爭取有較多的同學(xué)進(jìn)入全年級前列，同時(shí)做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作，采用正面教育，加強(qiáng)學(xué)生自我管理建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競賽活動；開展“互相學(xué)習(xí)，共同提高”的.互幫互助學(xué)習(xí)活動；同時(shí)聯(lián)系家長，開展家庭教育指導(dǎo)工作：積極與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系與溝通，多角度進(jìn)一步了解學(xué)生。尋求在實(shí)際工作中獲得家長的支持。共同對學(xué)生進(jìn)行教育。關(guān)心愛護(hù)，安排班干部一幫一的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
4、做好常規(guī)管理工作
經(jīng)常性地做好校紀(jì)校規(guī)的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習(xí)課和晚自習(xí)講話等違紀(jì)現(xiàn)象，要及時(shí)教育，杜絕打架的現(xiàn)象。做好儀表的規(guī)范化教育，督促學(xué)生遵守紀(jì)律，男生不留長頭發(fā)，女生不化妝。配合政教處加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生保健和心理健康教育。依靠班干部管好“三提前”，每天安排一個(gè)班干值日管理“三提前”的紀(jì)律，抓好班級的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生，擺放好學(xué)生自己的物品。
5、做好安全防范工作
做好安全教育和防范工作，主要做好交通安全教育，不騎摩托車回校，不追逐打鬧，上下樓梯擁擠時(shí)不要推拉，不要騎上宿舍欄桿上涼衣服。確保不出安全事故。
6、組織有益的活動，豐富學(xué)生的生活
班級的各項(xiàng)教育活動必須有一個(gè)主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)�；�。力求使班級在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
7、組織好班級學(xué)生參加學(xué)校的各種集體活動，包括校運(yùn)動會、晚會、各種集會等。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
主任工作計(jì)劃 篇3
一、班主任需要做的：
1、了解本班的課程表，知道每節(jié)課的任課老師，并提醒老師各位老師上課。
2、上好自己的課程，跟進(jìn)本班節(jié)目的排練。
3、跟進(jìn)本班上課情況，提醒學(xué)生上課時(shí)間
4、挖掘本班各方面人才，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、特點(diǎn)、注意每個(gè)學(xué)生的情緒變化，多與學(xué)生互動，多了解本班學(xué)生，與他們建立渾厚感情。
5、注意科任老與學(xué)生之間的感情、班會、交流會、各類活動盡量邀請各位老師一起參加。
6、合理安排本班學(xué)生參加活動，分配好角色，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。
7、讓班委密切協(xié)助各位老師的工作。
8、請科任老師一起閱讀學(xué)生日記，寫批語，了解學(xué)生。
二、我們需要讓學(xué)生了解到的信息、情況：
1、我們來自：
2、成員組成：歷史、生物、計(jì)算機(jī)、政行、外文、化學(xué)、文學(xué)、心理、信息技術(shù)等專業(yè)(23人)
三下鄉(xiāng)人員分配： (可以大致說，不用詳細(xì))
英語：
心理課(3節(jié))：
體 育(2節(jié))：
物 理(2節(jié))：
禮 儀(2節(jié))：
安全教育(1節(jié))：
衛(wèi)生知識(1節(jié))：
數(shù) 學(xué)(3節(jié))：
手語(2節(jié))：
宣傳組成員：(宣傳前后工作)
調(diào)查組：(調(diào)查并總結(jié))
生活組：(負(fù)責(zé)隊(duì)員的寢食安排，藥物的購買等)
財(cái)務(wù)組：
3、我們的暑期時(shí)間主題：協(xié)愛出行，彩繪人生
隊(duì)名：自強(qiáng)之花
隊(duì)歌：《愛的翅膀》
4、我們的理念/目的：培養(yǎng)健康心理，彩繪美麗人生。
5、和大家相處的時(shí)間：7天，19—26號。
6、開設(shè)的課程或活動：見課表
7、認(rèn)識本班主任、任課老師及隊(duì)長。
各班班主任：
本班科任老師：
三、主題班會
(一)相親相愛一家人(材料：課表、膠紙、隊(duì)歌歌詞)
1、時(shí)間：19日上午開幕式之后
2、地點(diǎn)：課室
3、主持：班主任
4、出席：本班學(xué)生、任課老師、隊(duì)長
5、目的：讓同學(xué)認(rèn)識我們的隊(duì)伍，同時(shí)也讓同學(xué)之間相互認(rèn)識，使大家能更快的融為一體。
6、流程：
�、俳榻B“二”的內(nèi)容，此過程注意稱“xx老師，和學(xué)生強(qiáng)調(diào)見到老師要打招呼，不管認(rèn)不認(rèn)識，只要知道是老師就需要打招呼。強(qiáng)調(diào)安全問題，讓學(xué)生注意上課放學(xué)路上的安全，并注意防暑、防甲流。
�、� 認(rèn)識同學(xué)：讓大家按順序自我介紹，班主任登記好名字，注意開始了解每位學(xué)生
�、� 布置每天寫日記一篇，第二天早上交給班主任的要求
④ 宣布下午班會大致內(nèi)容，讓大家每個(gè)人都能想出一個(gè)好聽的班級名字和一個(gè)響亮的班級口號，派隊(duì)歌歌詞，讓大家保管好，這都是以后要用的。
�、� 散會。找一兩個(gè)同學(xué)張貼課②表。將空白的名單表傳給學(xué)生填寫需要的.信息。
(二)“我最閃亮”主題班會(材料：本班名單、膠紙、隊(duì)歌音樂)
1、時(shí)間：第一天下午
2、地點(diǎn)：本班課室
3、主持：班主任
4、出席：本班學(xué)生、任課老師、隊(duì)長
5、目的：通過學(xué)生自主起班名、口號，以選舉的方式?jīng)Q定班委，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和膽量，通過民主自決的方式讓學(xué)生體驗(yàn)自行管理班級、參與班級決策的過程，從而鍛煉他們獨(dú)立自主的能力。
6、流程：
�、偈孪仁占猛瑢W(xué)想好的班級名字、口號，一起討論決定班級名字、口號(班級口號和名字班主任可以事先做一個(gè)備份)
�、� 通過自薦或他薦的方法選出班委4名，明確班委的職責(zé)
班長：負(fù)責(zé)本班紀(jì)律，協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，班內(nèi)發(fā)生的重要事情要及時(shí)向班主任或者任課老師匯報(bào)(比如是否有同學(xué)沒來，有同學(xué)生病了等)。
學(xué)委：負(fù)責(zé)本班的學(xué)習(xí)情況，帶領(lǐng)大家尋找有效、簡易的學(xué)習(xí)要領(lǐng)或方法，積極討論各種知識，將本班的學(xué)習(xí)氣氛搞活躍。
文體委員：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)同學(xué)配合老師上體育課、排練各類節(jié)目
衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)安排同學(xué)每天打掃課室衛(wèi)生，注意衛(wèi)生安全
�、� 介紹我們的節(jié)目活動：軍體拳，健美操、手語及第七天的節(jié)目(男女生自由報(bào)名選體育課)
�、� 決定本班在第七天出的節(jié)目及演出角色：(節(jié)目班主任也可以事先備一份，以防不時(shí)之需)
⑤ 散會：請兩名同學(xué)將寫有本班班名、口號的名單張貼出來。
(三)“靈動心靈”主題班會
1、時(shí)間：第 4 天下午第二節(jié)課
2、地點(diǎn)：本班
3、出席：本班師生、隊(duì)長
4、目的：通過互動交流促進(jìn)生生之間、師生之間的交流，增強(qiáng)彼此之間的感情，引導(dǎo)學(xué)生向健康、樂觀、開朗的方向發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和面對挫折的勇氣。
5、主持：班主任或班委
6、流程：
�、僦鞒秩酥v自己這幾天以來的感受，引出開場白
�、谡埻瑢W(xué)們與大家一起分享一下自己的收獲及感受，內(nèi)容可以是自己的成長經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)或者自己一些有效的學(xué)習(xí)方法，也可以和大家講講自己最近的生活，和大家分享自己的快樂或苦惱、悲傷。主持人或班主任在其間要做一下簡單的評語，鼓勵大家向積極的方向前進(jìn)。
�、刍有∮螒颍喊嘀魅螠�(zhǔn)備一兩個(gè)互動游戲邀請參與班會的老師和學(xué)生一起玩。
�、苎埧迫卫蠋煼窒磉@幾天以來的感受及自己的一些經(jīng)歷、見聞，鼓勵大家積極進(jìn)取。
�、莼迎h(huán)節(jié)：同學(xué)可以向在座的老師提出一些問題，由老師回答
�、� 班主任結(jié)束語，結(jié)束班會
(四)“分享·分擔(dān)”主題班會(材料：主持人自備游戲環(huán)節(jié)的材料)
1、時(shí)間：第5天下午第二節(jié)課
2、地點(diǎn)：本班
3、出席：本班師生、盡力邀請其他班的老師
4、目的：通過分享自己的一些人生快樂的或痛苦的經(jīng)歷，以“分享快樂，就會多一份快樂;分擔(dān)痛苦，就會少一份憂愁”為主旨，通過各位老師分享各種人生經(jīng)歷來引導(dǎo)學(xué)生和大家分享自己的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴分享快樂和分擔(dān)痛苦，學(xué)會在學(xué)習(xí)生涯中相互幫助、相互扶持，勇敢的面對生活的挑戰(zhàn)。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)會在緊張之時(shí)學(xué)會一些放松自我的方法。
5、主持：學(xué)生
6、流程：
�、僦鞒秩碎_場白
�、谥鞒秩送ㄟ^日常生活的一些見聞或是自己的經(jīng)歷因?yàn)樵掝}，鼓勵同學(xué)主動與大家分享自己的人生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)或感想。
�、蹖W(xué)生與各位老師的分享穿插進(jìn)行，這樣既可以引導(dǎo)同學(xué)上去分享不至于冷場，又可以有足夠的時(shí)間讓同學(xué)去組織語言，同時(shí)也使整個(gè)流程不會單調(diào)乏味。各位老師分享的內(nèi)容最好是自己自強(qiáng)不息的拼搏經(jīng)歷或是一些有趣的見聞，有助于鼓勵同學(xué)們、拓展他們的視野，老師的話語中盡量多一些鼓勵性的語言。
�、� 互動環(huán)節(jié)：同學(xué)可以向在座的老師提出一些問題，由老師回答
⑦ 游戲：活躍氣氛，進(jìn)一步拉近大家的距離
�、� 主持人結(jié)束語，班會結(jié)束
主任工作計(jì)劃 篇4
一、班情分析和基本方略
本班共有38人（男23人，女15人），常住生共24人，男14人，女10人。走讀上晚自習(xí)共4人，綠卡生8人，黃卡生1人�？傮w來說學(xué)生參與活動的積極性非常高，特別調(diào)皮的學(xué)生基本上沒有，但是在學(xué)習(xí)方面能靜心修讀者比較少，所以班級總體性格為活潑好動型，所以總體上應(yīng)以治“動”為主，在學(xué)習(xí)的主動性和積極性方面要加大力度。
二、班級總體目標(biāo)
在落實(shí)一日生活有秩序的基礎(chǔ)上，形成良好的'學(xué)風(fēng)。第一個(gè)月完成常規(guī)有序化，第二月完成學(xué)習(xí)有序化，第三月做到事事有序，時(shí)時(shí)有序，第四個(gè)月基本形成班級主流性格。
第一個(gè)月的前兩周為分析了解定向的過程，主要目的是通過軍訓(xùn)和日常的活動，建立班干部隊(duì)伍，細(xì)化一日常規(guī)，磨合相互間的關(guān)系，力求達(dá)到和諧發(fā)展。
第二個(gè)月進(jìn)一步細(xì)化分工，深化平時(shí)的管理，使班干部們比較有序的實(shí)施有效管理，做到凡事有人管，有序不混亂，學(xué)習(xí)意識到位，達(dá)到想學(xué)和能學(xué)。
第三個(gè)月進(jìn)一步深化隊(duì)伍建設(shè)，形成有力有序的管理網(wǎng)絡(luò)。一是時(shí)時(shí)有序，事事有序，二是達(dá)到初步的會學(xué)，形成較為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四個(gè)月進(jìn)一步抓好課堂和自習(xí)，使能全面進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，任何一科的課堂力求做到忙而不亂，活而有序。力主不為瑣事而煩，使能全面進(jìn)入能學(xué)的狀態(tài)。
三、實(shí)施的重點(diǎn)和方法
第一抓好班級文化建設(shè)。一是隊(duì)伍建設(shè)，二是環(huán)境建設(shè)，三是人文建設(shè)。重在隊(duì)伍建設(shè)。
第二深化班級文化建設(shè)。一是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)工程，二是格點(diǎn)關(guān)系工程，三是一維彈力工程。重在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)工程。使能初步形成班級性格。
第三細(xì)化班級文化建設(shè)。一是格點(diǎn)關(guān)系，二是一維彈力，三是平面張力。重在格點(diǎn)關(guān)系。形成合力是關(guān)鍵。
第四強(qiáng)化班級文化建設(shè)。一是一維彈力，二是平面張力，三是空間動力。重在一維彈力。彈是關(guān)鍵，共振是結(jié)果。
第五升華班級文化建設(shè)。使能事事有序，時(shí)時(shí)有序。力推一方，沿著指定目標(biāo)奮勇前進(jìn)，在平凡中創(chuàng)造奇跡。
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