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      1. 五年級語文工作計劃

        時間:2024-08-13 17:41:19 工作計劃范文 我要投稿

        關于五年級語文工作計劃集錦7篇

          時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的五年級語文工作計劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關于五年級語文工作計劃集錦7篇

        五年級語文工作計劃 篇1

          一、指導思想:

          以學校教學工作計劃為指導,在學校教導處的引領下,以加強課堂教學改革為核心,教研組團隊建設為關鍵,以提高教學質量研究為核心,強化教學管理。確立以備課、上課、作業批改為具體切入口的管理途徑,將務實創新,健康高效具體落實在教學與教研工作中,努力提升五年級師生學習生活質量。

          二、情況分析

          我們組一共有八位語文教師,省級教學能手四位,在這些教師中,有工作經驗豐富的老教師;有勇于改革創新的中堅力量;有勤勉好學的青年教師,這八位教師近年來一直投身教育教學的改革前沿,積極參加學校組織的各種教研活動,并取得了不少的成績。每位教師都團結一心,是一個和諧向上的教研團隊。

          三、常規工作

          1、小教研

          根據學校教學工作的安排,每周一、三的第一節課是我們語文教研組的小教研時間,我們已制定出了每次活動的時間和內容,每次活動確定一位主講的教師,其他教師積極參與,緊緊圍繞文本,設計出可行的教學案例,大家集思廣益,出謀劃策,使教學設計突出重點,突破難點,沒有遺漏的知識點,出臺一份切實可行的教學設計,做到資源共享,達到事半功倍的效果。

          2、大教研

          積極響應學校的大教研活動安排,制定本學期教學工作計劃和教學進度、教研組工作計劃、作文教學計劃,積極參加學校組織的各種培訓和教學經驗報告,領會精神,并實施于自己的`教學當中,積極參加三校組織的“同課異構”活動,我們組參加講課的35歲以下的教師共有四位,授課內容是《二泉映月》,我們組將會對這一課進行多次的教研,認真鉆研教材,不論抽到哪一位教師去參賽,都要做到胸有成竹,順利完成任務。 。

          四、學生活動安排

          1、開展五年級閱讀競賽活動,做好讀書筆記,進行評比,引導學生多讀書。

          2、積極組織各類作文競賽,以切實提高學生作文水平。

          3、加強學生的寫字練習,四月進行一次學生的作業展覽,五月中旬舉行一次鋼筆字比賽。

          4、六一過后,進行學生的單項過關測試,如:朗讀、背誦、識字等

          五、狠抓學生學習習慣的培養

          本組本學期著重抓好以下工作,以促進學生良好習慣的養成:

          (1)作業

          每天的家庭作業我們統一布置,所以教師更需重要作業的精心設計。同時要著力培養學生自覺主動、優質高效地完成作業、按時主動上交作業以及主動認真地改錯的習慣。

         。2)預習

          在鞏固前期養成的預習習慣的基礎上,重點加強質疑習慣的培養(帶著問題走進課堂,認真聽講解決問題,學完課文以后回答問題)和搜集、整理資料能力的培養。

         。3)做好課堂筆記

          這學期讓學生養成隨堂做筆記的好習慣,讓每位學生準備一個課堂筆記本,開始在老師的指導下進行,慢慢地學會自己去做,讓學生知道做筆記的重要性,學會課堂上應該記些什么,該怎樣去記,為孩子將來順利升入初中做好準備。

          具體措施:

         。1)苦練內功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。

          (2)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。

          (3)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思,這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

         。4)積極向老教師學習,使自己不斷進步。

        五年級語文工作計劃 篇2

          一、指導思想:

          全面貫徹學校教導處的新學期工作思路,以進一步推進素質教育、提高學生的學習質量為目標,以扎實教學為基礎,并結合科研進行探索創新,進一步發揮一線教師的能動作用,不斷提高本年級的教育教學水平,輕負高質,提升備課組的整體教研水平。

          二.主要工作

          (一)加強“學習型備課組”的建設。

          每一次圍繞一個主題,進行學習,反思自己的教學,營造濃濃的學習氛圍。

          (二)加強課堂教學的研討。

          (1)本學期,以“閱讀積累教學”為專項內容,結合學校組織的有關活動,進行備課組組內“磨課”,通過聽課尋求最佳的適合本班的教學方法。以個體研究與小組探討相結合的`方式,優化課堂教學,提高課堂效率。

          (2)倡導語文案例研究,備課組成員每月進行教學反思,與組內成員共享。

          (三)悉心指導,優化服務,規范語文教學常規管理。

          1、強化常規管理,提高教學效率

          (1)備課:將進行全面的改革,注重資源的共同分享,做到備課要“深”。要遵循“備課——反思——再修改”的過程。每月寫一篇教學反思,在學校網站上,與大家分享你的成功。

          (2)上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,老教材,新方法,拓寬學生的學習空間,提高課堂教學效果。

          (3)作業:作業設計要“精”,體現“層次化”。批改格式統一化,要規范、及時,注重糾錯及情況反饋。

          (4)輔導:因材施教,善于捕捉學生閃光點,以“每天進步一點點”為指導思想,熱情鼓勵學生,使每個學生都能充分發展。對于班上的學習特困生,教師抓好補差工作。

          (5)搞好單元檢測。

          2.重視學生良好學習習慣的再養成。

          良好的學習習慣會使學生受用一輩子。五年級備課組采取切實的措施經常抓,反復抓,促使學生良好學習習慣的再養成。

          (四)精彩活動,有效開展,提高學生的語文興趣

          圍繞“學會讀中感悟”,這一課題進行每月的主題活動。形成了“以積累促積累”,“以積累促表達”的一系列語文活動模式。各班根據學期初制定的閱讀計劃,開展閱讀活動。

        五年級語文工作計劃 篇3

          一、學生基本情況分析

          今年我所帶的五年級(1)班從總體情況來看,整個班級學習風氣一般,學生學習語文的興趣并不濃。語文基礎知識方面,大多數學生掌握得還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面,大多數學生能夠按照老師的要求去做,有一部分閱讀理解能力較差,不會帶著問題讀文章,邊閱讀邊思考,練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象,經常出現丟題、漏題現象。在作文方面,多數學生習作興趣不高,文章內容空洞,缺乏可讀性,美感差;還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,培養學生的認真審題習慣;利用多種途徑鼓勵學生多讀書,拓寬知識面;加強閱讀訓練和作文練習,激發學生寫的興趣,幫助學生打開寫作文的思路,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階。

          二、教學要求

          1、能借助字典、詞典閱讀,理解生詞在語言環境中的恰當意義,能初步辨別詞語的感情色彩。

          2、能聯系上下文和自己的積累,推想課文中詞句的意思,體會其表達效果。

          3、能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領會文章基本的表達方法。

          4、閱讀敘事性作品,能了解事情梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,在交流和討論中,能說出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判斷。

          5、注意積累課文中優美詞語、精彩語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

          6、利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

          7、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

          8、能寫簡單的`紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表達。

          三、教學重難點

          1、體會課文表達的思想感情,把握課文的表達順序,能按一定順序復述課文。

          2、引導學生揣摩課文連段成篇的方法;通過想像感受奇異的自然景觀;能抓住景物特點進行仿寫。

          3、能夠通過把文章分為幾部分,把握其主要內容,體會作者的思想感情。

          4、通過口語交際活動和習作,進一步提高學生的口頭表達能力、書面表達能力。

          5、能聯系上下文和生活實際理解有關詞句的意思,體會作者的思想感情。

          6、繼續學習把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;初步感悟說明文的表達方法等。

          7、學習按不同內容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內容;通過揣摩語言,體會文章表達的思想感情,理解作者的寫作方法,并用這種方法仿寫一段話。

          8、使學生初步掌握了解主要內容和體會刻畫人物的一些方法。

          四、學期教學工作目標

          1、繼續狠抓語基,保障每個學生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關。

          2、通過指導、練習保證學生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎上學會概括文章的主要內容。

          五、主要教學措施及方法

          (一)精心鉆研教材。

          1、重視培養學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞.

          設立預習本,新課前學生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結合上下文用自己的語言解釋。)

          2、震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。

          A.創設讓學生自由抒發的情境。

          B.適當補充外引資料,以教師真實的心態來感染學生。

          3、讓課堂更富有創造力。

          a.把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。

          20xx年第一學期小學五年級語文學科教學工作計劃

          b.對于古詩詞的教學,可根據情況,采用不同的教學方式,如唱和誦的方式。

          4、在問題的設計上做到:

          a.問題不能過于簡單,要富有探索的空間。

          b.問題的設計要富有真實性,不要讓學生產生一種唱高調的感覺。

          5、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。

          6、關于習作:

         。1)開展大量閱讀,并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

          a.推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦。

          b.向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

          c.開展與讀書活動有關的系列活動,如:讀書統計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。

          d. 為了加強學生的閱讀面、知識面,培養學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。

          e. 加強學生的愛國主義教育,培養他們關心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內容)。

         。2)加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。

          a.周一、周三利用晨讀、國學課誦讀經典作品。

          b.配合學校完成誦讀的專項測試。

          7、除完成八個單元的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

          8、發揮優等生、班干部帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優良的學習氛圍,加強學困生的指導。結合課文中的德育點加強教育。

          三、抓好學生的鋼筆字書寫

          1、嚴格把關每一次作業書寫。

          2、專時專用練好鋼筆字。

          3、通過鼓勵、曬字 激勵學生寫好鋼筆字。

        五年級語文工作計劃 篇4

          一、學情分析:

          五年級共有學生21名,經過近五年的語文學習,大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散,學習效率低下,綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,還需繼續在閱讀書目上做進一步的指導,并且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。

          二、教材分析:

          (一)教材結構:

          本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組,第七組,第八組。

          全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由四部分組成。在每組課文之后設。其中的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次,兩次。

          全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

          (二)教材特點:

          1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

          2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

          3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發展

          4、導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能

          5、順應兒童心理發展特點,的類型發生一定的變化

          6、在中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

          (三)單元重點、難點

          第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

          第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

          第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

          第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。

          第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

          第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的.研究報告。

          第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

          第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

          三、教學目標:

          (一)識字與寫字教學

          本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的寫字習慣。

          (二)閱讀教學

          1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

          2、發現語言規律,學習表達方法。

          3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

          (三)口語交際教學

          1、激發興趣,引起學生交流的欲望,體現雙向互動。

          2、不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。

          (四)習作教學

          1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。

          2、培養觀察、思維、表達三種能力。

          (五)綜合性學習

          綜合性學習,要提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

          四、教學措施:

          (一)識字與寫字教學

          1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

          2、鼓勵快速瀏覽,聯系上下文理解字詞的意思,

          3、在強調寫字質量的同時,還應適當提高寫字的速度,并養成良好寫字習慣。

          (二)閱讀

          1、在以前的基礎上,繼續加強閱讀基本功訓練。

          2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。

          3、教師根據課文的不同特點,設計靈活多樣的教學策略。

          (三)口語交際

          1、首先要激發學生興趣,

          2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點:一是情境的創設要真實、有意義,體現學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。

          3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

          4、要不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。如,認真傾聽別人的發言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。

          (四)習作

          1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆,是習作,不是創作。

          2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。作文指導,要從內容入手,首先解決寫什么的問題,使學生都找到想寫、要寫的內容。開了,學生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優點與成績,肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫。

          3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

          4、加強平時練筆的指導。

          (五)綜合性學習

          1、閱讀單元導語,激發學習興趣。

          2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

          3、根據主題,搜集有關信息,并寫報告。

        五年級語文工作計劃 篇5

          一、指導思想:

          認真學習語文課程標準,按照上級對語文學科教學的指導要求,結合學科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學校領導,積極參加各級各類業務學習,潛心研討先進教育教學理論。圍繞當前工作中的主要問題,迎難而上,負重拼搏,在學校領導的指引和指導下,擺正心態,牢固樹立服務意識、協作意識、質量意識,扎扎實實抓質量。創好業績,讓領導滿意,讓家長放心,讓社會認可。

          二、工作思路:

          1、進一步規范課堂教學。

          按照上級主管部門特別是教務處的考核細則,逐一落實每一個常規細節。從撰寫教案,課堂教學,課后輔導,作業批改,試卷講評,學生輔導的每一環節都要精細化、規范化、科學化,并做到高標準嚴要求,這是我提高教育教學質量的主陣地。

          2、積極參加教研活動。

          經常性的互相聽課,多交流多學習。鉆研教材,認真備課,這是教師的一種品格,是教師教學活動中不可或缺的一個重要環節。

          3、認真抓實測試過關。

          不斷地用各種形式的測試檢驗教學效果,發現問題并及時調整;不斷地用測試方式刺激學生的學習積極性,創設爭先恐后的學習氛圍;不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

          4、研究改進學生管理。

          把“以人為本,以人的發展為本”理念貫穿于每一個工作細節。研究學生管理,以面向全體為出發點,“把目光放到教室的最后一排”。以樹立教師的威信為著重點,以改進課堂教學模式,提高學生的參與度為抓手。既要研究教法,更要知道學法,引導學生樂學,善學。

          三、工作目標:

          語文學科的總體成績能在原有的基礎上有明顯提高。

          四、具體措施:

          在這次考試中,從學生的答題,到學生的卷面及成績,我發現了不少問題,現明確今后努力的方向如下:

          1、認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。

          2、注重學生審題能力的培養,特別是在審題時,不能掰碎了喂給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。

          3、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試時臨時抱佛腳。

          4、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規范,我應有意識地培養學生認真讀書,寫字課認真練習寫字。

          5、培養學生的認真閱讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強;養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。

          6、學生閱讀能力的.培養應立足于課堂。教學中,應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

          7、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。采用“優生帶后進生”的“一幫一”行動。

          8、對后進生實施多做,多練的措施,優生適當增加題目難度。采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進;在優生中樹立榜樣,給他們表現的機會,調動他們的學習積極性和成功感。

          9、充分了解學生的現行學習方式,對部分差下生的學習方式給予正確引導,朝正確的方向發展,以期使學生改善學習狀況,提高學習成績。顧及中等成績學生,保證其成績在穩定中提高。

          10、必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。

          總之,要依據具體情況對具體問題給予及時的解決,使不同類型的學生能夠共同進步。

        五年級語文工作計劃 篇6

          一、學情分析

          本班共有學生人,其中女生人,男生人。從上學期的測試情況來看,學生的基礎不好,知識學得不活,缺乏創新精神,由于傳統的課程環境的影響,忽視了學生的多方面發展,忽視了學生的個別差異,造成了學生解決問題的創新能力低下,因此,在今后的教學過程中,老師要注重學生的能力培養,打破傳統的課程環境,努力探索實施新的課程標準,全面提高學生素質。

          二、教材分析

          本冊教材仍然以話題的形式構成單元,共8個單元,每單元2——3篇課文,全冊23篇課文,每單元的基本話題如下:

          1、立志與美景

          2、節氣與母愛

          3、地球與海洋

          4、英雄與古詩

          5、親情與傲菊

          6、烈士與壯士

          7、詩歌與童話

          8、寓言與名著

          課后題一般設置2-3個。第1題多為朗讀、背誦,體現"以讀為主"的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解,語言的訓練和積累;體現語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,以增強學生的語文素養。

          課后題下面是會認的字,用橫線框記,會認的字下面是會寫的字,用田字格的形式呈現,最底下是"我的詞語庫",有利于學生積累語言。

          "語文樂園"共8個,每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目:"語海拾貝"重在語文基礎知識的整合與訓練;"閱讀欣賞"重在增加閱讀量,培養學生自主閱讀的習慣;"語文生活"繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動筆相結合,使語文學習生活化,有利于培養學生的語文素養,全面提高學生的語文實踐能力。其次,幾乎每個單元都安排了毛筆的書法練習,教師應安排時間進行有序的指導與訓練。

          三、教材要求

          1、全冊共認識常用漢字125個,會寫150個,成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

          2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

          4、能聯系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。

          5、把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

          6、感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

          7、體會句號與逗號的'不同用法,了解冒號、引號的用法。

          8、積累課文中優美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

          9、在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感,并背誦指定的課文。

          10、逐步養成讀書看報的習慣

          四、教學措施

          1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

          2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

          3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

          4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

          5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

          6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

          7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

        五年級語文工作計劃 篇7

          一、指導思想

          在學校教導處的引領下,以學校教學工作計劃為指導,結合本教研組的實際情況,本學期本教研組將以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,以提高教學質量研究為核心,以語文課堂的有效性研究為科研主攻方向,將務實創新,健康高效具體落實在教學與科研工作中,努力提升五年級師生學習生活質量。

          二、年段語文教研組成員名單

          教研組長:林芬芬 組員:李松愛 單秀芳 曾玲玲 王連云

          三、工作任務

          1、首先組織全組老師學習第九冊教學目標和教學要求。引導老師統覽教材,

          把握重難點。

          2、本學期教學時間長,教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率

          和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考,但不夠成熟,一開學我們就要坐下來研討這個問題。

          3、加強理論與實踐的學習與研究,建設研究型教研組。提倡教師多讀書,讀

          好書,每位教師一學期至少推薦一本好書。對征訂的《小學語文教學》和《小學語文教師》要認真研讀對于好文章,新的教育教學理論互相推薦,共同學習。積極參加學校內外組織的教學教研活動和學習研討活動。在學習活動中努力提高我組教師的專業水平。

          4、充分挖掘組內教師的工作潛力,發揚團結合作、樂于研究的團隊優點,以

          “用人之長,人盡其才”的原則進行分工合作,積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍,繼續發揚取人之長補己之短,互幫互學、共同進步,整體發展的優良傳統。

          5、狠抓學生學習習慣的培養

          本組本學期提出“高效學習,健康成長”的育人目標。著重抓好以下工作:

         。1)作業:根據教育局減負精神,教師更需重要作業的精心設計,認真批改。同時要著力培養學生自覺主動、優質高效地完成作業、按時主動上交作業以及主動認真地改錯的`習慣。

         。2)預習:在鞏固前期養成的預習習慣的基礎上,重點加強質疑習慣的培養(帶著問題走進課堂,認真聽講解決問題,學完課文以后回答問題)和搜集、整理資料能力的培養。

          6、落實教學常規

          (1)備課:為保證教學活動的計劃性和效率性,必須重視以學生為中心的精心設計。本學期在集體備課的基礎上,加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關。樹立課程意識,以教材為平臺和依據充分挖掘和利用各種課程資源。

         。2)上課:力爭胸有成竹的走進課堂。課前盡可能預計和考慮學生學習活動的各種可能性,減少低水平和可預知的“生成”,激發高水平和精彩的生成。通過課前精心設計,課后及時反思,努力提升課堂教學的有效性,追求優質教學。

         。3)學困生轉化:對學困生進行全面調查、分析,并登記建檔,制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注,對其作業的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參與轉化工作,以形成合力,增強效果。

         。4) 單元測試:認真、及時地組織單元測試,并及時批改、評講。將單元

          測試作為檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方式。

          四、工作措施

          1.繼續開展教研組集體備課活動,博采眾長,增強教師之間的合力。學期初組織教師開展一輪以整體梳理教材,制訂教學計劃。接著就校本課程的編排組織組內教師開展研討,分工合作。平時老師之間能就各自的課堂教學情況多加強交流溝通,并力求做到每一個月進行一次年段集體備課。

          2.為豐厚學生對中華傳統優秀文化的積淀,繼續推行課前古詩詞、名言警句、歇后語積累等的吟誦。為擴大學生閱讀面,培養閱讀興趣,提高閱讀能力,在班級里形成濃濃的讀書氛圍,充分利用校圖書室和班圖書角。(發動學生捐一本,看多本。)使學生在廣泛的閱讀中全面提升語文素養和人文素養。

          3.認真組織好“童心習作”的選拔活動。

          4.做好語文校本課程的開發工作。每周開展一節語文趣味活動,根據期初各年段編排的趣味活動內容有序地開展活動,以豐富學生的課外知識,在自主活動中提高語言實踐能力,促進學生個性的和諧發展。

          5.拓寬語文學習和運用領域,注重學科的綜合性和現代科技手段運用,使學生開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

          6.為真正減輕學生負擔,要重點關心學困生,要有意識地按學生程度進行分層教學,多布置彈性作業、趣味性作業,使每個學生都能得到不同程度地發展。

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